部编版小学语文四年级上册第九课古诗三首暮江吟题西林壁雪梅

古诗三首暮江吟部编版小学语文四年级引入新课傍晚，夕阳西下，江面上柔波荡漾，金光闪烁。过了一会儿，红光渐渐淡去，红绿交融，看到这番美景，你会做什么？PPT模板：素材：背景：图表：下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：论坛：课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：引入新课白居易白居易（772-846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。他是新乐府运动的倡导者，和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。有《白氏长庆集》传世。我会认暮瑟mùsè日暮吟诵我会写吟：瑟瑟：可怜：注释古代诗歌体裁的一种。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可爱。我会读朗读诗歌，注意节奏暮江吟白居易一道/残阳/铺/水中，半江/瑟瑟/半江/红。可怜/九月/初三/夜，露/似/真珠/月/似/弓。课文讲解要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么，体现了诗人什么样的情感？诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，创造出和谐、宁静的意境，表现了作者对大自然的热爱之情。课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：这两句主要写了哪些景物？残阳、江水。课文讲解思考：这两句描绘了一幅怎样的画面？一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。课文讲解你从“一道残阳铺水中”体会到什么?夕阳的光已经接近地平线了，它静静地洒在江面上，是那样的柔和悦目而又鲜艳明快，写出了夕阳的宁静、柔和。课文讲解思考：作者在诗中为什么要用“铺”字，而不用“照”呢？“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，就像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。课文讲解思考：江水是怎样的色彩呢？残阳如血，铺洒水中，江面呈现出斑驳的色彩，江水闪闪烁烁，摇曳不定。课文讲解思考：两个“半”好在哪儿？两个“半”字勾画出夕阳映照水中，红绿辉映的动感美。课文讲解思考：用自己的话说说三四句的意思。更让人怜爱的是九月凉露降下的初月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿佛是一张精致的弓。课文讲解思考：最后一句诗用了两个比喻，它们分别是把什么比作什么？把露水比作晶莹发亮的珍珠，把月亮比作弓。用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。九月初三，是月初，月亮还是弯弯的月牙，所以说“似弓”。课文讲解为什么是“露似真珠月似弓呢”？课文讲解请你说说“九月初三夜”可爱在哪儿。在深深的夜晚，露水在不知不觉了降临了，正因为是无声的，诗人在一开始并没有发觉而月光却照出了它的到来。露珠在无声的闪烁，月光在无声地洒向大地，多么宁静，多么和谐，多么安详的深秋之夜呀。归纳总结诗人从黄昏时，一直观赏到新月升起的时候，表现了诗人对大自然的热爱之情。拓展延伸乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。课堂小练用自己的话说一说“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的意思。一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。课后作业（1）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。苍山如海，（）如血。（毛泽东《忆秦娥·娄山关》）（2）浮云游子意，（）故人情。（王维《使至塞上》）（3）（）依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）（4）雨后却（），杏花零落香。（温庭筠《菩萨蛮》）（5）（）西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（6）长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，（）山外山。（李叔同《送别》）夕阳残阳斜阳落日白日落日白日夕阳夕阳残阳斜阳古诗三首部编版小学语文四年级题西林壁PPT模板：素材：背景：图表：下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：论坛：课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：引入新课同学们，我们伟大的祖国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。作者简介苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物。有《东坡全集》传世。我会写题峰侧庐缘tícèfēnglúyuán题写山峰庐山只缘我会写题：西林：缘：我会写书写，题写。西林寺，在江西省庐山脚下。因为。我会读朗读诗歌，注意节奏题西林壁苏轼横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。课文讲解要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？这是一首写景诗，又是一首哲理诗。这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：这两句主要运用了什么表现手法，写了什么内容？实写，移步换景。写游山所见，从不同角度看庐山会呈现不同的景象。课文讲解思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗？从正面、侧面看庐山连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。课文讲解为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？下面感受一下吧。课文讲解为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。课文讲解思考：你从中感悟出来什么道理呢？从不同的角度观察事物就会得出不同的结论，我们应该学会多角度、多方面的思考问题。课文讲解思考：用自己的话说说三四句的意思。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。课文讲解思考：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何他还说看不清庐山的真实面目呢？因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是庐山的局部。应该跳出庐山，身在庐山之外，从高处俯览整个庐山。课文讲解在怎样的角度才能看清庐山的全貌呢？归纳总结再读这首诗，从这首诗中，你明白了什么道理呢？要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。拓展延伸登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。课堂小练用自己的话说一说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。课后作业填空题西林壁横看()侧()，()各不同。不识()真面目,只缘()中。成岭成峰远近高低庐山身在此山古诗三首部编版小学语文四年级雪梅PPT模板：素材：背景：图表：下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：论坛：课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：引入新课在雪中，梅花独自绽放。那么雪和梅争着报春，谁更美呢？今天我们就来学习宋代诗人卢钺的一首《雪梅》。引入新课卢钺，南宋诗人，生卒年不详，他自号为梅坡。诗风平易，通俗。我会认降逊骚输xiángsāoxùnshū投降阁笔浪费必须逊色输赢我会写我会写降xiáng(投降)jiàng（下降）降：骚人：评章：逊：我会写服输。诗人。评议。这里指评议梅与雪的高下。不及，比不上。我会读朗读诗歌，注意节奏雪梅卢钺梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。课文讲解要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。思考：这首诗主要写了什么内容，体现了什么的哲理？梅、雪争春，诗人不知如何评判，只好搁笔不谈。这首诗蕴含的哲理：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。课文讲解要求：读准字音，读通句子。思考：这两句诗主要写了什么内容？梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。课文讲解思考：请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。运用拟人的修辞手法，生动地写出了二者为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。课文讲解赏析诗中“费”字的妙处。“费”指煞费