X年高三政治复习课件第十二课实现人生的价值

第十二课实现人生的价值考点扫描人生价值价值和人的价值;价值观及其导向作用;价值判断与价值选择;价值的创造与实现【自主梳理】一、人生价值1.价值和人的价值:(1)价值:指一事物对_____的积极意义。(2)人的价值。①含义:人的价值就在于创造价值,在于对_____的责任和贡献,即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。②特点:人既是价值的_____者,又是价值的_____者。③评价:评价一个人价值的大小,就是看他为_____、为_____贡献了什么。主体社会创造享受社会人民(3)价值观。①含义:人们对事物价值的_____看法和_____观点。②实质:是一种社会意识,对社会存在具有重大的_______。总的根本反作用2.价值观及其导向作用:(1)性质:作为一种社会意识,对人们的行为具有重要的驱动、_____和_____作用。(2)表现:对人们_____和_____世界的活动有重要的导向作用;是_____的重要向导。制约导向认识改造人生二、价值判断与价值选择1.含义:(1)价值判断:人们对事物能否满足_____的需要以及满足的程度作出判断。(2)价值选择:人们在_________基础上作出的选择。2.客观依据:(1)人们选择的目标能否实现,实现的程度如何,取决于人们的认识是否符合社会发展的_________。(2)必须坚持_____,遵循社会发展的_________,走历史的必由之路。主体价值判断客观规律真理客观规律3.社会历史性:(1)表现:价值判断和价值选择因时间、地点和_____的变化而不同。(2)意义:有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;有助于我们的价值观念_________,从而作出正确的价值判断,进行正确的价值选择。条件与时俱进4.阶级性:(1)人们的_________不同、需要不同,价值判断和价值选择也就不同。(2)在阶级社会中,价值判断和价值选择具有_____性。社会地位阶级5.价值冲突及评价标准:(1)表现:人们认识事物的_____不同,对其价值的评价也会不同。(2)处理。①自觉站在___________的立场上,把_________的利益作为最高的价值标准,牢固树立为_____服务的思想,把献身_____的事业、维护_____的利益作为自己最高的价值追求。②正确反映并妥善处理各种利益关系,最重要的是必须首先考虑并满足___________的利益要求。角度最广大人民人民群众人民人民人民最大多数人三、价值的创造与实现1.在劳动和奉献中创造价值:(1)在社会主义社会,_____是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。(2)积极投身为人民服务的_____,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。劳动实践2.在个人与社会的统一中实现价值:(1)个人价值与社会价值是统一的,社会提供的客观条件是人们实现人生价值的_____。(2)必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系,完全脱离社会的“_________”和“_________”,实际上是不可能的。(3)强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的_____发展。前提个人奋斗自我实现个性3.在砥砺自我中走向成功:(1)实现人生价值,需要充分发挥___________,需要顽强拼搏、自强不息的精神。(2)实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高__________。(3)实现人生价值,需要有坚定的_________,需要正确价值观的指引。主观能动性个人素质理想信念【思考辨析】1.(2013·新课标全国卷ⅡT22·题肢②)事物是否具有价值,取决于人们的价值判断。()提示:此观点错误。事物的属性和功能是客观的,具有确定性,是否具有价值,取决于人们的价值判断说法错误,属于历史唯心主义。2.(2011·广东文综T35·题肢③)社会价值观的主导者历来属于人民群众。()提示:此观点错误。社会价值观的主导者往往属于统治阶级,只有在社会主义社会,统治阶级和人民群众才实现了统一。××3.(2012·福建文综T34·题肢②)正确的价值观是指符合可持续发展要求的价值观。()提示:此观点错误。正确的价值观既要自觉遵循社会发展的客观规律,又要自觉站在最广大人民的立场上。4.(2012·浙江文综T30·题肢③)价值判断是社会存在的反映。()提示:此观点正确。价值判断作为对事物能否满足主体的需要以及满足程度的判断,不是凭空产生的,而是社会存在在不同人的头脑中反映的产物,是在社会实践的基础上形成的。×√5.价值判断与价值选择往往因人而异,因此没有一个客观的衡量标准。()提示:此观点错误。价值判断与价值选择虽然因人而异,但是坚持真理、走历史必由之路,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求则是正确的原则。6.实现人生价值必须有良好的社会条件。()提示:此观点错误。实现人生价值与良好的社会条件没有必然联系。有良好的社会条件不加以利用,或者没有良好的社会条件消极被动,都不利于人生价值的实现。××要点一人生价值的内涵及其评价【探究导引】情景观察问题导学“台胞义工行,海沧微志愿”系列活动自开展后,已经深度融入海沧市民的生活,融入“美丽厦门共同缔造”试点工作中。这一群来自社会各行各业的志愿者用他们的爱心筑梦,让暖流在冬日里涌动不息。①从“台胞义工行,海沧微志愿”系列活动的开展,理解人生价值的内涵。②结合“志愿者用他们的爱心筑梦,让暖流在冬日里涌动不息”,说明对一个人的价值评价主要看他的贡献。【理论解读】1.人生价值包括两个方面(1)社会价值:指通过自己的活动满足自己所属社会、他人以及自己的需要。个人通过劳动创造出物质财富和精神财富,满足自己所在的社会的发展和他人的需要,这是人生价值的实质所在。(2)自我价值:在满足社会和他人需要的同时,自己也获得相应劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,实现对自我的满足。这是个人存在和发展的必要条件,包括社会对个人的肯定、尊重与满足,个人的自我实现等。2.社会价值与自我价值辩证统一(1)个人对社会作出了贡献,推动了社会的发展,就为实现自我价值打下了基础。(2)个人的自我实现,又可以激发个人更大的积极性和创造性,为社会作出更大的贡献。【名师点睛】个人对社会的贡献是多方面的,但归根到底是物质贡献和精神贡献两种形式;物质贡献与精神贡献是辩证统一的,在一定条件下,精神贡献可以转化为物质贡献。【考向聚焦】考向一人生价值的内涵1.(2010·天津文综)玉树地震,地动山摇;抗震救灾,感天动地。有一种风范叫关爱,有一种姿态叫坚守。地震时,正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年,曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐,曾在汶川灾区志愿服务了三个月……“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望,感动了千千万万的中国人。他的事迹说明()A.人生价值是自我满足B.实现人生价值关键在于主观努力C.人生价值是自我牺牲D.实现人生价值关键在于客观机遇【解析】选B。本题以“好人阿福”的事迹为背景材料,体现了高考命题突出弘扬正义与进步的特点,主要考查学生获取解读信息、描述阐述事物的能力。黄福荣通过自己的不断努力,为社会奉献,实现了自己的人生价值,B项符合题意。A、C、D三项均为错误观点。考向二人生价值的实质2.(2010·江苏单科)“权为民用,纵然是清风两袖,自当流芳百世传佳话;利为己谋,即便有豪宅千顷,也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是()A.人的价值就在于创造价值B.实现人生价值需要价值观指引C.个人应在与社会的统一中实现价值D.价值判断和价值选择具有社会历史性【解析】选C。对联的中心意思:对待“为民”与“为己”的关系态度不同,人生价值不同。人的真正价值在于对社会的责任与贡献,要在个人与社会的统一中实现人生价值,只有C项与题意相符。【考向分析】新课标改革重视学生情感态度价值观的形成,新课标高考对人生观价值观的考查逐步加强;高考作为教学的指挥棒,在考题的设计上自然要注意到社会主义价值导向问题。要点二价值判断和价值选择的依据与标准【探究导引】情景观察问题导学“一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行驶165千米,已经行驶了12小时,离乙地还有380千米。问:甲地到乙地共有多少千米?”小学4年级学生阿仔给出的答案不是数字,而是一句话:“此车超速并疲劳驾驶,违反交通法规。”阿仔的妈妈将题和答案贴上了微博,某市交警官方微博转发并评论:完全正确。①素质教育是一个潜移默化的过程,数学题考查的不只是数学知识。根据价值判断和价值选择的知识说明上述观点的合理性。②根据学生阿仔不是给出数字答案,而是指出其违法性,理解价值判断的主体差异。【理论解读】1.价值判断和价值选择的特征(1)社会历史性:价值判断和价值选择因时间、地点和条件的变化而不同。不同历史时期人们的价值判断不同。(2)阶级性:在阶级社会,面对同一事物和行为,不同阶级、阶层的人的价值判断和选择会大相径庭。(3)主体性:价值判断和选择因人而异,从主观上看,它受一个人的立场、价值观、知识构成等因素的影响。【名师点睛】价值判断和价值选择的社会历史性要求我们,对历史事实、历史人物要用历史唯物主义的观点去看待,不能用今天的标准苛求前人,否则会犯唯心主义的错误。2.坚持集体主义价值取向(1)地位:集体主义是社会主义国家的价值取向。它既是一种价值观,又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则。(2)作用:集体主义是国家、集体和个人利益的结合,能促进社会和个人的和谐发展。是对社会主义市场经济进行调节的道德力量。(3)要求:当个人的利益同人民群众的利益、同他人利益发生冲突时,要自觉站在人民群众的立场上进行选择,理解和尊重他人的正当选择;当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时,要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准,两利相权取其重,两弊相衡取其轻。【考向聚焦】考向一价值判断与价值选择的关系3.(2013·福建文综)阅读材料,回答问题。生态文明建设呼唤富于时代精神的消费理念。近代以来,西方社会有人推崇消费主义,强调消费可推动经济增长,鼓励人们无节制消费,把消费和占有更多物质财富作为人生成功的标志。消费主义导致了资源的浪费和环境的恶化。中国传统社会崇尚勤俭节约,提倡节省实用,主张节制消费。勤俭节约作为中华民族宝贵的精神财富,其内涵与时俱进。当代中国,人们对勤俭节约有了新的认识。同学们经过合作探究认为,在生态文明的视角下,勤俭节约的时代内涵应是:尊重爱惜劳动成果;适度消费;合理利用资源,保护环境。结合材料,运用价值判断与价值选择的知识,指出消费主义的错误。【解析】本题考查价值判断与价值选择。分析材料中的消费主义价值观可以看出,它没有遵循客观规律,没有站在最广大人民的立场上,把占有物质财富的多少作为衡量人生成功的标志,因而是错误的价值观。答案:(1)人们做出正确的价值判断和价值选择,必须树立正确的价值观,自觉遵循客观规律,站在最广大人民的立场上。(2)消费主义鼓励人们无节制消费,把消费和占有更多物质财富作为人生成功的标志,导致资源浪费和环境恶化,违背了客观规律,危害了人民利益。考向二价值判断和价值选择的特征4.(2013·新课标全国卷Ⅱ)有人把一块美玉献给子罕,子罕不受。献玉者说:“我把玉给工匠看了,他们认为是宝物,所以才献给你。”子罕回答:“你把玉当作宝,我把不贪当作宝。你把玉给我,那么你失去了玉,我失去了不贪的德,大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”子罕拒玉的历史典故包含的哲学道理有()①事物的价值是变化的,因为其属性和功能具有不确定性②事物是否具有价值,取决于人们的价值判断③人们的立场和需要不同,其价值选择就不同④价值观对人的行为起着重要的导向作用A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】选D。事物的属性和功能是客观的,具有确定性,因此,①②说法错误。子罕和献玉者具有不同的价值判断,因此,作出了不同的价值选择,③正确。不同的价值观其导向作用也不同,甚至有性质上的差别,④入选。【考向分析】与“人生价值的实