电视采访与写作l

LOGO电视采访与写作授课教师：李科E-mail:[e-mail]:351894258课程安排及其他要求理论课时：40学时；1-14周实践课时：24学时1、次数：实践共三次。（1）同题消息采编；每两人一组（2）自选题消息采编；每两人一组（3）深度报道采编；每五人一组要求：1、点名结束后，勿入教室；2、点名共计5次，3次不到，取消考试资格；3、课堂讲话，每被点名一次，算半次不到！！！成绩构成：实践40%、纪律10%、期末考试50%观看“网络新闻联播”发表你的看法！（胡戈）1、稿件2、画面3、新闻价值4、故事性（吸引人）第一章电视采访的继承与拓展采访的含义：记者认识客观事物、采集、发现、挖掘事实与信息的调查研究活动。第一节采访活动的历史演变一、近代新闻记者采访活动发展进程（一）萌芽时期：15世纪末——16世纪末（二）开创时期：17世纪初——17世纪末（三）成熟时期：18世纪初——18世纪中期问题：为什么近代报纸首先在欧洲诞生？？二、现代记者采访活动发展进程（一）巩固提高时期（二）飞跃发展时期（三）激烈竞争时期三、中国记者的采访活动（一）起步：1815年梁亚发，中国近代第一位职业记者，多为宗教服务（二）开创：1858年中国人自己创办报纸，《申报》（三）发展辛亥革命后广播起步，出现了名记：黄远生、邵飘萍、范长江、瞿秋白等。（四）壮大建国后第二节新闻记者职业素质一、政治素质中国电视的性质——党、国家和人民的宣传媒介1、政治思想水平居于首位2、社会责任感例：宣传部二、精神素质高强度的体力和脑力劳动，源于对职业的兴趣不怕苦、不怕累、不怕麻烦，不怕问问题例：三、业务素质“电视采访记者应该是一个什么样的人？应该是感觉灵敏、理智、好奇、热忱、有耐力、富于想象力、灵活、有创造性，可信赖，足智多谋，真诚，顽强，富有同情心，机警，勇敢，自信…优秀的电视记者为观众、为采访对象、为自己做能提供新信息的采访”——肯.梅茨勒：《创造性采访》V：感动主持人、水均益第二章电视采访的共性与个性对比下面两则新闻的“报纸版”和“电视版”，分析的他们的异同1、砸车2、公交车自燃电视采访较其他采访而言，最大的不同在于：“镜前采访”。它将记者的采访由单一的采集手段拓展为一种表现手法、一种结构方式、一种节目形态。第一节采访活动的共性特征1、采访使命：记录今天的历史2、采访视野：瞭望整个人类社会3、采访认知：主体认识客体的过程认识路线：先有事实、后有新闻；先有采访、后有报道。客观事物是第一性的；采访认知是第二性的。防止先入为主的情况发生4、采访的目的：传播信息、交流信息、沟通社会记者采访的特殊性：（1）以同人打交道即“人际交往”的方式进行；（2）采访对象不仅仅代表个人，应该能代表某一方面的社会群体或现象；（3）要带着公众关心的问题来提问（4）对记者的要求：A、注重事实。通常构成事实的十个方面：事件、时间、地点、人物、例证、观点、数字、引语、原因、结果。B、讲求速度。C、判断准确。“你看到的未必是真相”5、采访的方法注：采访不只是“语言访问（提问题）”基本方法包括：访问、观察、体验、研究材料等。、采访时效：“抢”要求分秒必争。例：高速路上的三轮车队事件、采访任务：（1）采访公开报道的新闻包括：社会发展趋势、新生事物、大政方针、国际形势、民众利益、社会弊端等。（2）采写内参内参价值不亚于公开新闻（3）建立信息网络作用：扩大新闻线索、联系受众主要包括：A、同采访对象保持联系B、同通讯员理顺关系C、同受众搭起桥梁注：新闻线索的扩展，是记者的生存之源。（例：记者对比）、采访工序：采访——→写作，制作——→传播原则：“七分采，三分写”“如果一个记者采访后得到的材料在报到时用上了80%或50%以上，那么这个记者的采访是不深入的。一般说，记者采访后报道用上的材料只占全部材料的很少部分而又能说明问题，那么记者的采访是下了功夫”——艾丰西方新闻界观点：优秀的记者应该具有哲学家的头脑，文学家的眼睛，历史学家的深沉，侦探的机警，法官的明智。第二节电视采访的个性特征一、现代的采集手段二、独有的采访形式用特定的“现场背景”作衬托的采访是电视采访的独有形式，也是同其他传播媒介采访形式的最大区别之一。1、在特定的现场氛围中引出信息；（例：催情）2、真实感。“防止造假行为”、不能用“深奥难懂的语言作口头叙述或采访回答”；4、采访态度、语气、举止、乃至服饰，“创造和谐气氛”三、形象画面报道形象性是1、根据新闻本身内容而采集的镜头，镜头内容应与新闻报道内容密切相关。忌“万能镜头”！2、“注重用镜头叙述新闻事实”，而非大量的文字语言。四、特定的思维方式蒙太奇思维“画面组接与整体画面结构意识”“拍摄时，脑中要过画面”，注重景别的衔接，运动的衔接。五、特殊的工作方式协同工作。相互间的沟通和默契很重要。第三章采访策划第一节题材的选择一，题材：采访报道的题目或对象。具体选择什么样的题材，取决于：编辑部的报道思想，记者掌握的新闻线索，记者的新闻敏感度。二，明确报道思想（一）报道思想：是媒体在一定时期内，为达到预期新闻传播目的而制定的设想；（二）报道思想的形成：根据党和政府的方针，政策，中心工作，全局和实际情况综合制定形成的；例：宣传部某一时期的（三）它是记者选择题材的依据和出发点。注：不要为了体现报道思想强扭角度。例：“科学发展观”三，落实采访的目的：搞清楚此次采访发挥什么样的作用，达到什么传播目的。具体而言可包括以下类型：1，透露信息；2，揭示人物个性；3，碰触思想观点；4，披露事件原委；5，肯定或否定。第二节信息集合一，获取采访线索（一）新闻线索：新近发生和发现或即将发生的新闻事实的信息与信号。注：新闻线索的特点是：比较简略，笼统，且没有细节，过程，最多告诉记者一个片段或由头。（二）线索的来源1，国家，政府的文件，决议，指示，领导人讲话；2，各种会议简报，情况反映；3，其他媒介的报道；4，新闻发布会，记者招待会；5，日常观察；6，个人信息网络；除此之外，还可以从哪些地方获得线索？？？？二，追踪社会信息平时：汇集广泛的社会信息，才不会使采访报道脱离现实与时代。无用的，过时的“新闻”，不是新闻。例：“会海大透视”第三节价值取向一，新闻价值的要素结构新闻价值源新闻价值观新闻价值实现二，对新闻价值的不同认识1，素质说：认为新闻价值是事实本身包含的足以构成新闻的特殊素质，这些“特殊素质”认定了新闻价值的大小（只重视新闻价值源）2，标准说：记者选择与衡量新闻事实的客观标准。（只重视新闻价值观）3，功能说：包含特殊素质的新闻事实（价值因素），在传播过程中以社会影响或社会效应方式（价值表现）所反映出来的功能（只重视价值观实现）。三，定义：新近发生的事实在传播过程中所履行的能满足人们知晓，认识，教育，审美等诸多需要的功能，审美需求在新闻价值中显得越来越突出和重要。四，制约新闻价值的因素1，事实本身（价值源）2，事实与受众的关系（价值实现）3，记者的能力（价值观）五，具体的新闻价值要素1，时间性2，新鲜性3，重要性（包括：政治上，与群众关系，与实际生活关系，人物影响力，事物变动程度）4，接近性（包括：地理上和心理上）5，影响力6，趣味性7，可视性第四节确认选题一，关于主题的思考（一）主题与问题：主题是记者对问题持有的观点和看法。（二）主题与内容：内容是报道对象，范围，主要事实，主题是通过这些内容表达的某种思想，主张。（三）主题形成的基本过程访前的主题雏形→访中的验证，调整→访后的深化注：防止主题先行二，角度的选择问题：校庆，你将从哪个角度入手进行报道？？？角度：记者发掘事实和表现事实的着眼点和侧重点。（一）与客观事实：取决于客观事实本身特点，从事实中选择一个点做为突破口，即选择角度。（二）与报道形式：现场报道，纪实，特写，专访，动态新闻三，对形式的考虑1，采访在报道中结构全篇的具体形式（1）展现全部采访过程：人物专访，现场报道，以采访活动为主要拍摄主线的专题片等。（2）插入采访片段：动态新闻。2，动态新闻采访的一般特征：（1）采访以片段插入形式结构全篇报道；（2）报道中的大多数采访插入只有一个片段。（3）采访的形式以快速，简短为主。时间从几秒到1分30秒左右不等。其中：21%5秒内；采访时间一般该条新闻时长的15%。第四章采访准备先看“杨笑事件”，进行分析第一节全面准备一、理论准备采访记者不掌握与报道选题相关的理论，就无法客观、准确、高水准地反映再现客观事物。例：经济记者二、政策准备了解政策是基础，否则容易闹出笑话，或犯错误。只有了解政策，才不会迷失方向。例：台胞参加“春晚”，“弃暗投明”还是“爱国主义”三、情况准备对报道的人、事件、问题的相关情况，内在外在联系有透彻了解，“尤其对人物专访与深度报道”作用明显。例：采访骑术师艾迪.阿卡罗（左右马镫）；采访费雯丽（饰演的角色问题）。“浙江盐业危机调查”（税）四、知识准备记者不可能样样精通，但应对采访那个题目所涉及有关知识，复杂概念，事先进行学习，否则难以同采访对象双向交流。例：黄钢采访李四光五、心理准备1、对象合作的程度2、可能达到什么预期效果3、会遇到那些障碍六、事务准备所有设备、器材、检查其完备和正常例：领导画面被洗掉第二节确定重点一、重点范围即确定采访侧重点、主要内容注：根据采访目的，确定侧重点与内容二、重点对象1、定向选择：采访前就确定好重点人物（注重典型）2、阶段选择：随着采访的深入，按照新线索进行特定选择（指向型）3、随即选择：采访现场，临时选择（代表性）4、选择对象的一般递进关系：当事人→参与者→目击者→知情者→权威人士→代表人物三、主要画面主要内容应最好通过画面进行表达。明确：哪些画面必须有？哪些可以有？哪些无所谓？没有怎么弥补？四、研究背景1、广泛浏览（获取采访相关的历史、社会背景、现实状况，发展动向、相关人物个性、职业生涯、观点）2、分门别类依照属性规范化研究。从而利于理清头绪，以便进一步挖掘本质。分门别类不是列流水账，而是提取诸多资料中有价值的部分加以归类。3、综合分析4、存储积累平时注意积累资料，每次研究的材料与采访后所得材料应分类存储第四节设计问题一、通用原则1、清