小说阅读“作用题”温教

立足文本规范答题——高考小说阅读“作用题”答题训练平阳中学温婷婷12、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）15、文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？（5分）散文201012、概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）13、指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（3分）小说200919、指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。(5分)20（2）文中反复写她的歌声有何目的？（3分）小说2008题型文体年份浙江省近三年有关“作用”类题目盘点8分7分7分13、文中插入一个小孩和三颗菜豆的故事有什么作用？（3分）答案1、插入一个小孩和三颗菜豆意在增强文章的趣味性，同时也与胡安的故事有所相似，更加引人深思。答案2、体现了胡安丰富的想象力和探索精神，以及他强烈的好奇心。答案3、写这个故事从侧面体现了绳索的神秘性，也引出了下文一系列的情节，为胡安爬绳索做了铺垫。答案4、引出下文（内容概括）（人物）（情节）课堂指导13、精彩答案文中一个小孩和三颗菜豆的故事是由胡安联想引出的，可以衬托出胡安喜爱幻想的性格；为下文胡安爬上绳索的情节作铺垫；使整个故事情节发生延缓，具有波澜起伏的效果。结合文本完善人物性格结构情节14、小说末两段采用第一人称“我”来叙述，有什么好处？（4分）答案1、视角突然转换，体现了时间的流逝，同时掩藏了谜底，吊起了读者的胃口，也趁机引出了下文。答案2、为这篇小说增强了真实性。答案3、通过“我”的叙述来发现胡安，让文章更真实，让读者更感神奇。课堂指导人称答题模式：第一人称：真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒情第二人称：亲切自然，拉近叙述者与人物之间的距离第三人称：更加自由14、精彩答案通过“我”的视野见到绳索落地的地方，再通过“我”与老人的对话，增强了故事的真实性，拉近了与读者间的距离；从第三人称转换成第一人称，实为故意隐藏胡安的心理等叙述内容，给读者留下更多的想像空间。结合文本运用术语人称转变的作用实战演练阅读《乌米》完成下面有关作用的题目:1、指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）场景的作用：⑴给全篇定调；⑵营造意境与渲染气氛；⑶导引人物出场（推动情节发展，为后文铺垫）；⑷揭示人物性格；⑸作为象征，揭示主题1、指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分）第五段景物描写所采用的手法(1)是对比衬托，（2）是远近结合，有层次感。通过对乌米周围环境的描写，表现了老人周围肃穆静谧的气氛，山下与山上做对比，突出了山顶的静，侧面烘托出了乌米孤独无助的处境，也表现了她的幽思和坚定不移的期待。