班级口号齐宣传

第一单元活动4《班级口号齐宣传》教学设计一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书（非零起点）《信息技术》八年级上册（科学出版社）第一单元“展示班级魅力”活动4的内容。本课是单元的第4个活动，本活动目的是制作“班级口号”宣传牌。本活动分2个阶段进行，第一阶段是搭配装饰图案，在背景图片上添加一个半透明的白色矩形，对背景图片进行淡化处理，使用羽化技术添加班级照片。第二阶段是修饰口号文本，在前几个活动的基础上，对输入的文本口号进一步修饰，通过添加阴影、边框等方式突出文字的效果。二、学情分析本课的新增知识点有绘制圆角矩形工具、设置透明度、羽化命令设置、文本段落设置、文字图层样式的投影和描边设置。应该说新增的知识点并不多，但学生对于为什么要设置透明度、为什么要进行羽化设置的理解还存在困难。因为学生对专业的Photoshop软件应用较为陌生，有很多技术名词不熟悉，应用时不习惯使用这些工具对图像进一步细化处理。所以在教学中要先让学生了解新增知识点的作用后，可通过对比显示方法，再让学生进行分析，最后再进行操作练习。只有明白新增知识点的功能作用后，才能有效地实现本课教学目标。三、教学目标知识与技能：（1）掌握Photoshop软件图解矩形工具绘制半透明效果。（2）掌握Photoshop软件对图像建立选区、使用羽化命令设置图像边缘。（3）掌握Photoshop软件文字段落的设置、文字投影与文字描边设置。过程与方法：通过分析案例，理清操作思路，再学习使用Photoshop软件进行具体的操作。情感、态度和价值观：培养学生利用信息技术工具处理生活中实际应用问题。四、教学重难点教学重点：（1）使用矩形工具绘制半透明效果。（2）使用选区工具进行羽化图像边缘操作。（3）文字图层的投影与描边设置。教学难点：（1）用选区工具进行羽化图像边缘操作。五、教法与学法教法：通过分析，让学生了解所学内容将能帮助其制作精美的画面，帮助学生理清操作步骤，对于各步骤要选择适当的Photoshop软件功能。通过案例分析、示范操作，引导学生自主练习、完成班级口号宣传牌的制作。学法：根据教师演示操作以及互助学习，完成学习内容。六、课前准备硬件软件环境：局域网环境的网络机房。教师具备电子教室演示环境，教师可以演示示范，并可转播展示学生操作。学生机要求Windowsxp以上操作系统，安装PhotoshopCS软件。教师准备：课本光盘中的图片素材、制作课件、微课。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入班级口号是班级魅力展示的最好方式，请班长起个头，一起把咱们班的班级口号喊出来。（没有口号的话，老师提前准备一个）今天，老师就带大家通过“班级口号齐宣传”活动，使用Photoshop制作带有班级口号的作品，从而宣传我们的班级口号，展示我们的班级魅力。我们来看个例子（展示作班长带着喊口号听讲，思考观看、分析、思考观看、分析、思全班一起喊出班级口号，提升班级凝聚力，活跃课堂气氛，又能引出活动主题。分析作品，明确学品），我们今天的这个活动分两个阶段：搭配装饰图案和修饰口号文本。考习任务，理清制作的思路。引导学生迁移式地学习，培养自主学习能力。搭配装饰图案1、教学演示，讲授在背景图片上添加半透明圆角矩形的目的和方法。2、自主探究完成任务一：请参考教学演示和加工坊，在背景上添加白色圆角矩形，并设置不透明度为80%。3、教学演示添加集体照片，讲解以及演示设置集体照片羽化效果的意义和方法。4、设置问题：为什么执行“羽化”命令后，不能直接看到效果。5、任务二：请参考教学演示和加工坊，添加集体照片并且设置图片的羽化效果。听讲，思考，观看演示学生按要求进行操作练习，完成在背景图案上添加半透明圆角矩形。观看演示听讲，思考思考，回答问题继续加工作品。通过讲解和演示以及学生自主练习，让学生理解为何要添加半透明圆角矩形，以及如何在背景图案上添加半透明圆角矩形。让学生学会添加以及调整集体照片。明白设置集体照片羽化效果的意义和学会设置羽化效果让学生对执行“羽化”命令后，需要删除其他部分才能看到图像边缘的柔化效果加深印象通过实践练习，掌握羽化效果设置的方法。分层学习完成任务的同学,选择练习创新园1、2两个练习。完成任务的学生，练习创新园内容。为学有余力的同学提供一个创新空间。修饰班级口号文本（教师演示）对班级口号分两个层次进行修饰，一是对班级口号基本格式的设置：文本格式和段落格式；二是设置班级口号的文字样式。任务三：添加班级口号，并设置班级口号文字投影和描边的立体效果。听讲，观看演示。完成任务三。在听讲及观看演示的过程中了解为何要用字符面板修饰班级口号，以及理解修饰班级口号分两个层次。以学生为本，实践练习用ps修饰文字。课堂总结1.转播2名学生屏幕，欣赏优秀的作品。2.课外任务：请你运用本节课所学，为我们班级制作一个班级口号宣传标语。欣赏、学习课外练习课堂总结。体现学为所用的思想。八、教学反思