人生的价值意义在哪里呢

人生的價值意義在哪裡呢？名利權位知愛美健名聲財富權力地位知識被愛美麗健康人生有兩苦第一苦：得不到你想要的東西第二苦：得到你想要的東西王爾德〈Wilde，1856-1900〉價值的本質•普遍性〈Popular〉•永恆性〈Forever〉•無限性〈Unlimited〉價值是自己給自己的是經自己選擇與創造出來的真正的價值在哪？無條件自我肯定自尊〈Self-esteem〉有條件自我肯定親情愛〈Love〉友情愛情馬斯洛的需求層次理論生理需求安全感需求歸屬感與被愛尊嚴感esteem自我實現OtherEsteemSelfEsteem全人的性心理層面〈愛情〉人性教育人格教育自尊愛人性愛的教育(性教育意涵圖)「兩性關係與互動」內涵架構親子關係（親情）朋友關係（友情）兩性關係情侶關係（愛情）夫妻關係（愛情、恩情）建立自尊澄清價值兩性互動做決定溝通技巧拒絕技巧協商尋求協助自尊愛兩性交往相關生活技能給學生建全的人生價值觀，避免學生價值混淆工具性價值instrumentvalue•名聲•財富•權力•地位•知識•被愛•健康終極性價值Terminalvalue•自尊•愛第五元素科技倫理(TechnologyEthics)科學→→科技→→社會科技倫理正面影響負面影響科技始終來自於人性愛自尊真愛自卑假愛愛父母〈親情〉愛朋友〈友情〉愛情人〈愛情〉愛眾生〈大愛〉愛自己林覺民與妻訣別書意映卿卿如晤—吾至愛汝！即此愛汝一念，使吾勇於就死也，吾自遇汝以來，常願天下有情人都成眷屬，然遍地腥雲，滿街狼犬，稱心快意，幾家能夠？俗云：「仁者老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」，吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。林覺民，1907留日讓愛傳出去「愛」是解決人世間一切苦難及拯救人類自我毀滅的唯一靈藥全人發展相互關聯的價值觀品格教育人性尊嚴與全人發展自尊與愛性別平等教育生命教育人權教育法治教育全人發展的性別平等教育課程觀—強調「價值」與「生活技能」能力（competence）=知識（knowledge）+技能（skill）學科系統知識心理能力ex.數學、物理…ex.問題解決能力批判思考能力創造思考能力品格〈character〉==價值觀〈values〉性健康促進行為=﹝知識+技能﹞價值觀十四種生活技能〈lifeskills〉•做決定（Decisionmaking）•解決問題（Problemsolving）•創造性思考（Creativethinking）•批判性思考（Criticalthinking）•有效溝通（Effectivecommunication）•人際關係技能（Interpersonalrelationshipskills）•自我察覺（Self-awareness）•同理心（Empathy）•情緒調適（Copingwithemotions）•抗壓能力（Copingwithstress）•協商技巧（Negotiationskills）•拒絕技巧（Refusalskills）•自我肯定技能（Assertivenessskills）•自我健康管理/監督的技巧（Healthyself-management/monitoringskills）性心理發展階段•口腔期〈0-1歲〉•肛門期〈1-3歲〉•性器期〈3-6歲〉•潛伏期〈7-青春期〉•兩性期〈青春期以後〉〈佛洛依德，1856-1939〉戀母情結戀父情結性別認同性別角色發展階段情感型態情感特質學習課題小學1、2年级玩伴之情不會在意性與性別的问题學習與家人相處小學3、4年级同性團体之情對異性漸漸產生特别的感情學習如何交朋友小學5、6年级仇視的戀情憧憬异性出现、不會處之泰然，而會採取相反的態度學習與異性朋友和諧相處國中生小牛之戀情竇初開单相思、稚愛浪漫的爱分辨「喜欢」與「爱」、高中生小狗之戀理性的爱爱的溝通能力人類兩性情感發展國小階段〈6-12歲〉•教導「性」是「隱私」與「尊重」的概念•維護身體自主權與自我保護•親子關係•剛柔並濟/兩性化〈androgynous〉的性別角色•青春期的性生理發展〈高年級〉男性化性別角色女性化性別角色娘娘腔溫柔漢男人婆巾國英雄國中階段（13-15歲）•第二性徵、身體意象•浪漫愛的情感萌芽：學習辨別「喜歡與愛」「愛與迷戀」•學習與同儕異性相處—友情高中階段（16-18歲）•理性的情感發展：學習如何與異性溝通、面對衝突的問題解決•選擇對象為將來婚姻準備謝謝聆聽！