教案(走进四大名著)

课题：走进四大名著一、教学要求：1、思想品德要求：树立民族自豪感，培养高尚情操。2、知识要求：①掌握四大名著的基本知识点。②了解中考名著题型，掌握答题技巧。3、能力要求：提高学生阅读名著、鉴赏名著能力。二、重点难点：重点：指导学生系统地复习四大名著，巩固名著知识。难点：学会对文学作品的正确评价；梳理名著复习思路。三、教具准备：多媒体教学。四、教学方法：多媒体教学法、竞赛教学法、合作探究法。五、知识结构：名著知识梳理—名著复习提要—名著中考题型。六、教学过程：（一）导入新课：（看人物、说名著）这四幅图上的人物大家熟悉吗？请大声说出他们的名字。（齐答）他们分别来自于哪部作品呢？（齐答）下面就让我们一起走进四大名著，回顾名著知识。（二）名著知识梳理：1、四大名著知识梳理：教师引导学生简要回顾四大名著基本知识点，包括作者、主要内容、主要人物、精彩场面及整体评价。（其中《西游记》由学生自主完成，教师进行补充归纳，《红楼梦》不作过多讲解。）⑴《水浒传》施耐庵⑵《三国演义》罗贯中⑶《西游记》吴承恩⑷《红楼梦》曹雪芹、高鹗2、活动“我也要推荐”：制作《好书推荐卡》。⑴给每生发放空白推荐卡；⑵教师示范已制好的《好书推荐卡》；（推荐《红楼梦》）⑶将全班分为三个活动组，完成除《红楼梦》外的三大名著的推荐；⑷学生在音乐结束前完成卡片制作，并请同学出示并朗读卡片。好书推荐卡作品作者朝代作品的主要内容：印象最深的人物：推荐理由：（三）名著复习提要：1、先由学生归纳名著复习方法，教师归纳小结。名著复习提要：识记文学常识、感知人物形象、把握故事情节、整体评价感悟。2、名著复习方法讲解及题型练习：⑴识记文学常识：主要包括作品、作者、朝代、开篇词等。结合中考题型设置练习：①、《三国演义》的作者是____代的______。②、___________是我国第一部长篇章回体神话小说。⑵感知人物形象：包括对人物的外貌、语言、动作、心理活动等的描写及所反映出来的品质德行等。把握故事情节：能概括故事情节、能将人物与情节关联……名著阅读：①这两段文字均出自古典名著《》，文段中的A的姓名是______。②甲故事情节反映出该人物有何性格特点，请加以分析。③你用一句话概括乙故事情节，不超过十个字。④再说出一个与该人物有关的故事情节。⑶整体评价感悟：评价人物、感悟情节、品评全书……合作探究：对于《西游记》中唐僧这个颇有争议的人物你是如何看待的？3、活动“我也要制作”：制作四大名著人物档案（作为课后作业）名著作者人物故事情节评价感悟（四）名著知识竞赛活动形式：全班分为两大阵容，（三国队与水浒队），采取计分制。活动内容：以历届中考题型为准则选取习题，分为抢答题与风险题。1、抢答题（八个小题，每题十分，举手抢答，答对计分。）⑴、中国古典文学名著《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事是_______。⑵、填人名，补足歇后语:()借荆州——有借无还()照镜子——里外不是人()打黄盖——一个愿打，一个愿挨⑶、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。①及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《____________》②八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。《____________》⑷、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是()，“美玉无暇”指的是()。⑸、下面中国四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（）A林黛玉——葬花、焚诗B诸葛亮——草船借箭、借东风C鲁智深——醉打蒋门神D孙悟空——三借芭蕉扇⑹、杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？⑺、《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。其中：花和尚指的是______，豹子头指的是______，宋江因侠义好施又被称为_____，李逵因鲁莽而勇猛被称为_____。⑻、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《》的开篇词。2、风险题：（四个题，可任意选择，由上个环节胜出队先行选择。）A、《三国演义》中_______和_______青梅煮酒论英雄。B、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？“所报答的主”指谁？“义释”的是谁？C、请用《水浒传》中的人物姓名或绰号补全下面的回目。_______倒拔垂杨柳_______误入白虎堂_______押送金银担_______智取生辰纲D、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征。E、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。①、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物：_________，性格特点：______________________②初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭。《西游记》人物：_________，性格特点：_________________F、仿写句子课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义……（五）小结（六）作业合作探究：下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。第一组：林冲和武松第二组：诸葛亮与周瑜答：我选第（）组，理由是：七、板书设计走进四大名著《水浒传》施耐庵《三国演义》罗贯中《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹、高鹗八、作业设计1、活动：“我也要制作”：制作《四大名著人物档案》2、合作探究：下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。第一组：林冲和武松第二组：诸葛亮与周瑜答：我选第（）组，理由是：九、教学后记激发学生兴趣是语文教学的关键，发挥学生的主体作用是语文教学的灵魂。学生是认知和发展的主体，语文学习的过程应该是学生自主活动的过程。因此，本人设置多个合作探究，让学生自主学习；并采取竞赛法教学，以激发学生兴趣，学有所获。贴近中考是语文复习的一大重心，名著知识是必考范畴。本人灵活地将各种中考题型融于活动之中，让学生快乐做题，将复习多元化。