外研版小学英语三年级起点第四册8,9模块教案

主备人课题单元课时教学具点读机多媒体审核人汤霞Module8ChangesUnit1Iwastwo.81教学目标一）知识目标：1.基本能听懂会说，会读，写grandparent,then,hair,was,were2.基本能听懂，会说，会读句型：Iwas….Theywere….It’sme.（二）能力目标：学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。（三）情感目标：通过对本课的学习，让学生教学重点难点重点1.词汇：grand,parent,then,hair,was,were2.句型：Iwas…Theywere…难点：then的发音。课前准备：挂图点读机图片教法学法合作学习直观教学在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。教学过程个案补充师生互动设计意图Step1新课导入SingthesongT:Hello，Boysandgirls!Ss:Hello，MsDoris.T：Nowlet’ssingasong,ok?Now,everybodystandup!Claphands!Areyouready?Ss：Go!(课件播放音乐，学生起立合着音乐拍手，齐唱Londonbridgeisfallingdown)Step2．Sayachant.T:Nowlookatthescreen,let’ssayachant.Ok?课件出示chant:Tall,tall，Iamtall.Short,short，you’reshort…T:Welldone.Sitdown,please.I开始上课，通过播放歌曲给学生一个轻松的环境，而且激发了学生的学习兴趣。通过和学生一起说chant.不仅复习了以前学习过的形容词，又对今天的学习内容做了铺垫。thinkyouarethebest.Step3presentationandpractice1．GuessinggameT:Nowlet’splayaguessinggame.Look,here’saphoto.Shewastwo,then.Butnowshe’sanEnglishteacher.Whoisthatlittlegirl?Canyouguess?(课件出示老师小时候的照片，请同学来猜)S1:SheisMissTang.Ss:It’syou,MissTang.T：Yes,it’sme.(由此引出单词whome和句子Whoisthatlittlegirl?It’sme的学习。)出示单词卡片，领读与看老师手势读、跑火车读相结合，让学生多读，教师纠正不规范的发音。2．T:lookatmyphoto.Iwas2,then.(告诉学生自己那时两岁，由此导入单词was,then的学习)Now,let’ssayachant：“was,was,Iwas…was,was,shewas…”3．T:Iwasshort,then.Iwasfat,then.Whataboutyou?教师通过播放课件让学生猜照片的活动设计，在集中学生注意力的同时又能引出单词whome和句子Whoisthatlittlegirl?It’sme的学习。以及导入单词was,then的学习S1:Iwasfat,then.T:Shewasfat,then.S2:Iwascute,then.T,Ss:Hewascute,then.（出示课件介绍照片上的自己,让几名学生说一说自己过去什么样，以此练习句子：Iwas…then.Shewas…then.）Now,boysandgirls.Let’splayarelay.Inpairsfirst,thenactitout.(要求学生进行小组接龙游戏，然后表演出“I/he/shewas“句子。)4．用同样的方法，进行“TheyaregrandparentsTheywereyoung”的教学。5．Thesearemyphotos,Iwas2,then.Now,I’m30…Whocan?Showyourphoto?S1:Thisisme.Iwas..,then.Now,I’m…S2:Thesearemyparents.They…T:Ok.You’vedoneagoodjob.6．Singasong:Boysandgirls，let’ssingasong.(用学生耳熟能详的两只老虎的曲调来唱板书：Iwas2,then.Theywereyoung,then.)7．Dialogue:Amywasveryinterested通过用学生耳熟能详的两只老虎的曲调来唱板书：IIwas2,then.Theywereyoung,then.让学生在歌曲演唱中不知不觉的熟悉了本课的重点句型inLingling’sphotos.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothedialogue,ok?(出示课件，要求学生听指、模仿、分角色小组朗读、表演)8．Listentothedialogue,answerquestions:Whoisthatlittlegirl?Step4ConsolidationactivitiesActivity1：Doanexercise:Pleaseuse“was,were”tofillintotheblanks.(课件出示练习题，让学生用所给的词填空。)T:Whocanshowyouranswer?Ok.Issheright?Who’sright?T：Lookatthescreen.Let’ssaytogether.(教师点击课件，学生边看图片边读句子)Step5HomeworkTalkaboutthechangessuchasourschool,yourEnglishbook,andyourfamily通过课件出示练习题，让学生及时巩固所学的新知识，对新句型的理解与运用会更加熟记于心。今天教学反思主备人课题单元课时教学具多媒体审核人汤霞Module8ChangesUnit2Theywereyoung.82教学目标1.知识目标（1）复习词汇：young，old，short，cute，thin，fat，tall，naught.（2）复习句型：Iwas…Theywere…（3）基本能听懂、会说、会读句型：He/She教学重点难点重点:基本能听懂、会说、会读句型：He/Shewasn’t___then.He/Shewas__.Itwasn’t__then.Itwas__.难点：学生能够运用教法学法交际法合作法直接法wasn’t___then.He/Shewas__.Itwasn’t__then.Itwas__.2.能力目标学生能够运用was和were，wasn’t和weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。3.情感目标通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观察能力，和判断力。was和were，wasn’t和weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。教学过程个案补充师生互动设计意图Step1.Warmingup导入课题1.呈现老师小时候的照片。T：Iwastwothen,Iwasfat.Iwasshort.呈现一张本班女生小时侯照片，引导学生复习：Shewastwo,then.Shewasshort.Shewasfat.2.运用同样方法复习：Hewas…Theywere….Step2.Presentation1.呈现教师then和now的两张照片。T：调动学生积极性，快速进入英语学习氛围中。温故知新体现学生的心理认知特点。Looknow,I’m31now.I’mtall.ButwhenIwas2then，Iwasn’ttallthen，Iwasshort.1.听第一遍录音，找出形容词:young,cute,old,fat.2.听第二遍录音，跟读录音逐行重复诗句，并做动作。3.继续播放录音，每句后停顿，学生跟录音朗诵整首韵诗。4.小组内朗诵表演，全班分小组朗诵表演，评选“最佳表演奖”和“最佳朗诵奖”。Step3.对话处理1.听录音，指向正确的图。2.通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。3.教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。4.让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。Step4.practice学以致用呈现许多明星以及身边的同学小时侯和现在的照片，同学任意选择一幅图片用今天学过的句型来描述。各个小组先讨论，评选出“金牌小播报员”。作业设计必做题以小组为单位谈论Smart一家的老照片和通过直观演示让学生形象地接受新知识。由易到难，由浅入深，层层递进感知理解新内容。让学生在交流中学英语。增强兴趣。通过由浅入深的学习使学生感知新授内容，并在学课文的过程中由输入到输出加深课文印象。新照片，争取能把句子写出来。选做题收集朋友、家人的老照片，向别人用英语讲述照片的人物与现在相比有什么变化。板书设计Module8ChangesUnit2Theywereyoung.Theywere……Theyweren’t……It/He/Shewas……It/He/Shewasn’t…教学反思主备人课题单元课时教学具多媒体审核人汤霞Module8Changes复习模块83教学目标1.知识目标1）复习词汇：young，old，short，cute，thin，fat，tall，naught.2）复习句型：Iwas…教学重点重点:基本能听懂、会说、会读句型：He/Shewasn’t___then.He/She教法学法交际法合作法直接法Theywere…3）基本能听懂、会说、会读句型：He/Shewasn’t___then.He/Shewas__.Itwasn’t__then.Itwas__.2.能力目标学生能够运用was和were，wasn’t和weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。3.情感目标通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观察能力，和判断力。难点was__.Itwasn’t__then.Itwas__.难点：学生能够运用was和were，wasn’t和weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的情况。教学过程个案补充师生互动设计意图Step1.WarmingupStepIWarm-up1.播放第七模块歌曲《OH，WELOVEHOLIDAYS》，师生共唱，激发学生学习兴趣。2.听写第八模块重点单词和句子，小组内互相检查订正。Step2巩固练习完成配套练习册第一题，老师播放录音每个问题之后停顿，请学生重复问题，并根据自己的理解写出答案。Step3学生展示调动学生积极性，快速进入英语学习氛围中。温故知新体现学生的心理认知特点。请几组学生上台表演课文对话，鼓励学生在表演的过程中加上适当的表情。Step4.practice学以致用呈现许多明星以及身边的同学小时侯和现在的照片，同学任意选择一幅图片用今天学过的句型来描述。各个小组先讨论，评选出“金牌小播报员”。Activity2：DescribepicturesLook，thisisalittleboy.Hewasfat,then.Hewas……Butnowhe’sabasketballsuperstar.Canyouguesswhoishe?S:He’sYaoming.T:Look,whatarethey?S:They’redogs.Now,pleasetalkabouttheirchangesinpairs,ok?老师出示课件：姚明和狗的图片。让学生用今天所学的知识来描述他们过去与现在的不同与变化,比一比哪个组说的句子多。Step5总结及课后作业对本节课的学习内容和学生的学习情况进行总结。并让学生说出这节课她学到了哪些知识。布置与本节课所学内容相关的作业。通过由浅入深的学习使学生感知新授内容，并在学课文的过程中由输入到输出加深课文印象。巩固加强学过的知识，为在实际生活中运用英语奠定基础。教学反思主备人课题单元课时教学具单词卡片点读笔审核人汤霞Module9WeekendUnit1IhelpedMum.91