戴维宁定理教学设计

《戴维宁定理》教学设计一、设计思想(一)教材分析本节课教学内容选自《电工技术基础》的第二章第9节。戴维宁定理是解复杂直流电路的方法之一，是等效化简法中常用的方法。本节内容分一课时完成，重在深刻理解戴维宁定理的内容及应用戴维宁定理解题的步骤。(二)教学目标及确立依据根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下：（一）知识目标：1、理解戴维宁定理的内容2、掌握戴维宁定理的解题步骤且能灵活运用（二）能力目标：能用戴维宁定理求解复杂电路中某支路的电流、电压及求负载获得最大功率问题等。（三）情感目标：1、让学生感受到戴维宁定理是经过几代科学家不断完善的结果。2、通过题型分析，戴维宁定理的运用给解题带来了很大的方便。(三)教学重点、难点及确立依据重点：戴维宁定理的内容及步骤。难点：戴维宁定理的运用教材处理:教材首先给出戴维宁定理的内容，再通过例题讲解其执行过程，最后是总结戴维宁定理解题步骤及注意事项。教材在讲解执行过程时给出了步骤，在这里考虑用多媒体课件再现解题的完整步骤，将等效化简过程的每一步实实在在展现在学生面前，在感知教材的基础上，深刻的理解教材，形成科学概念，让他们真正理解戴维宁定理的内容。根据本节课特点，为加强学生逻辑思维能力的培养，对本节课做如下处理：(1)教师讲解完戴维宁定理的内容后，通过例题介绍戴维宁定理的解题过程。(2)教师引导，让学生总结戴维宁定理解复杂直流电路的方法和步骤。二、多媒体课件设计在教法方面：本节课以讲解为主线，通过讲解-总结归纳的程序，从教师教授知识过渡到学生对知识的应用和练习，实现对每个知识点的认识、理解、记忆，完成知识迁移的过程。采用启发式教学时，引导学生分析、讨论并动手练习得出结论，教给学生提出问题，解决问题的方法，让学生在不知不觉中总结戴维宁定理解题的步骤。学生通过模仿教师的思维习惯和思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。在学法方面：教师给出典型实例，让学生仔细体会，学会分析问题。在实际问题中确定使用戴维宁定理求解，掌握戴维宁定理的基本思想，提高学生对实际问题的处理能力。采用举例的教学手段，强化戴维宁定理的内容和作用。教师少讲、精讲，让学生通过对实例分析、讨论，总结戴维宁定理的解题步骤。授课教师应强调书本知识的实际应用和对具体问题的分析，通过练习巩固学生所学知识。三、教学过程1.课时安排：1课时2.教具：多媒体电脑室3.教学结构和环节及教学时间的分配第一复习提问，衔接导入（5分钟）第二启发引导，获取新知（20分钟）第三巩固练习，掌握新知（17分钟）第四课堂小结，布置作业（3分钟）4.过程：(一)复习提问，衔接导入：屏幕显示：1、求复杂支流电路中支路电流的方法有哪几种?2、二端网络的概念?3、如图示分析解下图的方法明确目标，引入课题。如果能将除R3之外的电路化简等效为一个电源，再计算R3中的电流，问题就简单了，这就需要掌握戴维宁定理。(二)启发引导，获取新知：屏幕显示：戴维宁定理的内容及电路图。教师分析：利用多媒体分析戴维宁定理的内容，根据上述分析，引出例1：在图所示电路中，已知E1=5V，R1=8Ω，E2=12Ω，R3=2.2Ω。试用戴维宁定理求通过R3的电流及R3两端的电压UR。R1E1R2R3E2R3E0R0启发学生找到二端网络，让学生自己动手二端网络的电路图，再根据戴维宁定理的内容求等效的电源电动势和内阻。教师提问：等效的电源电动势等于什么？让学生回答。等效的内阻等于什么？让学生回答。学生回答为主，屏幕显示：等效化简的电源电动势和内阻。教师引导学生总结：用戴维宁定理解复杂直流电路的方法和步骤。屏幕显示：1、断开待求支路，将电路分为待求支路和有源二端网络两部分。2、求出有源二端网络两端点间的开路电压Uab，即为等效电源的电动势E0。3、将有源二端网络中各电源置零后，将电动势用短路代替，计算无源二端网络的等效电阻，即为等效电源的内阻R0。4、将等效电源E0、R0与待求支路联接，形成等效简化电路，根据已知条件求解。教师强调注意事项并在屏幕显示：1、等效电源电动势E0的方向与有源二端网络开路时的端电压极性一致。2、等效电源只对外电源等效，对内电路不等效。(三)巩固练习，掌握新知学生的智力能力是在练习中得到发展和提高的。设计练习时，遵循由浅入深的原则，按照分层次的要求，精选习题,使学生加深对本节课知识的理解，根据本节的重难点，及时发现问题，并加以改进。在例1的基础上，为更好理解课本内容，激发学生的创造性思维，给出练习。屏幕显示：R1E1R2R3E2R2R1baE2R1R1E1R2UabE0R3R01、线性有源二端网络的等效电源电动势E0等于_________________等效电源的内阻R0等于_____________________________________2、用戴维宁定理计算有源二端网络的等效电源只对________等效，对________不等效。该题重点是让巩固所学定理的内容知识。屏幕显示：3、如图所示，已知E1=E2=E3=10V，R1=R2=R3=R4=10。试用戴维宁定理求流过R4的电流。本环节要达到的目的：一是巩固戴维宁定理的内容在头脑中的印象；二是利用此定理解决实际问题。(四)课堂小结，布置作业课堂小结能利用较短的时间内帮助学生回顾一下本堂课的内容，巩固已学过的知识。作业：课本45页练习2Ea1Rb1ER3R2R43E