职高语文拓展模块试卷及答案

第1页，共6页第2页，共6页学校班级姓名考号密封线内不要答题职高语文拓展模块试卷（含答案）满分100分90分钟完卷一、基础知识及语言运用（20分，每小题2分）1．下列各项中加点的字注音全部正确的一项是（）A．俨．然yǎn阜．盛bù伺．候cì惴．惴zhuìB．谬．种mìu呜咽．yè簇．拥cù宫绦．tāoC．敕．造chì烟霭．ǎi嫡．亲dí驯．熟xúnD．杜撰．zhuàn模．样mó忖．度cǔn门槛．kǎn2．下列词语书写有两处错误的一项是（）A．风尘仆仆梦寐以求贫脊彪炳千古B．恍然大悟熙熙嚷嚷嬉戏要言不繁C．忍辱负重炊烟袅袅斑斓不修边幅D．坚韧不拨安然无恙心扉德艺双馨3.选出动词使用符合原文的一项是（）他把舵把从舵上掉，用它去，去，两只手抱住它，一次又一次地下去。A.扔打劈砍B.找劈砍打C.拽打砍劈D.扔破打劈4．下列各句中加点的成语使用不当的一项是（）A．轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气．．．．，它趴在地上。B．于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃．．．．的马一样欢快地奔跑了起来。C．另一条鲨鱼原是忽隐忽现．．．．的，这时又张开了大嘴扑上来。D．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为．．．．的鲨鱼。5．下列句中破折号使用有误的一项是（）A．今晚晚会的节目丰富多彩，有——舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。B．前面有一块石碑，上面刻着三个大字——醉翁亭。C．“哄——”大家都笑了，他难堪地站在那里，满脸通红。D．看到许多新同学是家长送来的，我感到自豪——我是自己来的。6.下列词语中，不全是成语的一组是（）A矢志不渝本末倒置B燃眉之急忐忑不安C冷汤剩饭游目骋怀D毛骨悚然众目睽睽7.《祝福》中鲁四老爷书房的案上的几本书点明了（）A．鲁四老爷这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣B．鲁四老爷这个地主阶级知识分子的保守和无能C．鲁四老爷这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固D．鲁四老爷这个封建礼教卫道士的思想和修养8．以下四句运用的修辞手法依次为：（）①流淌的溪流将水底的草蔓拉成一缕缕的丝。②塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。③白发三千丈，缘愁似个长。④有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？A．比喻拟人对偶设问B.比喻通感对偶反问C.拟人通感夸张设问D.拟人比喻夸张反问9．下列各句中，没有语病的一项是（）A．学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大增加了教师工作的积极性。B．我们要正确贯彻和深刻理解胡锦涛同志关于教育问题的讲话的精神。C．和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少，目前仅存两千多只。D．上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元以上甚至数百元的高价票。10.对下列加点字词的解释，有误的一项是（）A.好．（喜爱）之者生生．．（不断地派生发展）不息B.登泰山而小．（意动，以为小）天下融．（融会）为一起C.笃嗜．．（特别爱好）玩索．（思考探寻）D.绮靡．．（华丽，浮艳）不可磨．（拖延）灭二、积累填空（每小题2分，共20分）1、《春之声》的作者是（）。《春之声》借鉴了西方现代派小说（）的写法。2、《祝福》选自鲁迅的小说集（），描写了（）的悲惨命运。3、《史记》主要包括（）、世家、（）、（）、（）五部分。4、，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，。5、今宵酒醒何处？_________，__________。6、，子魂魄兮为鬼雄。7、余于仆碑，又以悲夫古书之不存，，何可胜道也哉！。8、“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他，可就是。”（海明威《老人与海》）9、小说的三要素是、其中最核心的要素是。第3页，共6页第4页，共6页密封线内不要答题10、被称为“四书”的中国古代作品是《》、《》、《》、《》。三、阅读题（共20分）阅读下面的语段，回答问题（一）现代文部分（本大题共3小题，每小题3分，共9分）在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。他们的这种干扰看法没有错；有充分的证据表明，即使双倍折只是用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能——这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息——这就好比在开车时记住一连串的方位。为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？知道不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分，以为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在只剩的数字按升序穿成串，双语者的表现也比之使用一种语言的人出色。双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言-------你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现的更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面更强。1.以下对文中双语者的“优势”理解不准确．．．的一项是（）A．与人交流的范围更广、能力更强B．能通过增强抑制能力来排除干扰C．注意力能在两件事情间自如转换D．对获取到的信息记得更牢2.下列不属于．．．双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是（）A．造成两种语言系统的相互妨碍B．提升了双语者多种认知能力C．对儿童的学业造成不良影响D．增强大脑指挥系统的相关能力3.根据文章内容，下列推断正确．．的一项是（）A．使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退B．两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂C．使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应用能力D．频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动（二）文言文部分（共11分）《六国论》选段①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。③则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。④思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。⑤子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。⑥今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。⑧故不战而强弱胜负已判矣。⑨至于颠覆，理固宜然。⑩古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。1.下列加点虚词含义和用法相同的一组是：（）（3分）A．秦以．攻取之外B。与战胜而．得者以．地事秦，犹抱薪救火与战败而．亡者C．犹．抱薪救火D。然．后得一夕安寝犹．有可以不赂而胜之之势然．则诸侯之地有限2．与“至于颠覆，理固宜然”的“理”字含义和用法相同的一句是：（）（3分）A．当窗理云鬓，对镜贴花黄B．则胜负之数，存亡之理，当与秦相较C．不以木为之者，文理有疏密D．我知种树而已，理，非吾业也3．本段层次切分正确的一项是：（）（2分）A．①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩B.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩C．①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩D．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩4.对本段内容分析不正确的一项是：（）（3分）A．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。B．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。C．将赂秦比作“抱薪救火”形象地说明赂秦的危害。D．这一段以骈文的排比句和对偶句为主，又简杂一些散句，语言显得既有气势又有变化。四、作文（40分）（写在添卷纸）作文题目：生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，请以问为话题，写一篇不少于700字的文章。题目自拟，除诗歌外，题材不限。不得抄袭，否则无效。第5页，共6页第6页，共6页学校班级姓名考号密封线内不要答题参考答案一、基础知识及语言运用1．B．（阜：音fù；驯：音xùn；模：音mú）2．B（A“贫脊”应为“贫瘠”。B“熙熙嚷嚷”应为“熙熙攘攘”；“要言不繁”应为“要言不烦”。C无错。D“坚韧不拨”应为“坚忍不拔”）。3．C4.B．（兴致勃勃：形容兴趣很浓。应该用“兴高采烈”，兴致和情绪都非常高昂热烈，形容十分愉快）5.A6.C7.C8.D9．C（A项搭配不当。“增加”与“积极性”不搭配；B项不合逻辑，先深刻理解再正确贯彻。D项重复，“百元以上”包括“数百元”）。10.D二、积累填空1、王蒙、意识流。2、《彷徨》、祥林嫂。3、本纪、列传、书、表。4、嘈嘈切切错杂弹、幽咽泉流冰下难。5、杨柳岸，晓风残月。6、身既死兮神以灵。7、后世之谬其传而莫能名者、此所以学者不可以不深思而慎取之也。8、消灭掉、打不败他。9、人物形象、故事情节、环境描写（或者：人物、情节、环境）、人物形象。10、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。二、阅读题（一）现代文部分1.B【解析】本题考查的是对文中语句的理解能力。找出原文语句，然后比对，看其说法是否合理。如原文“抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰”而备选项“B．能通过增强抑制能力来排除干扰”，“忽视”与“排除”含义不一样。2.C【解析】本题考查的是对文中信息筛选的能力。原文“从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育”、“因祸得福”从这些词语可以看出，也有好的方面，不完全是不良影响。3.C【解析】本题考查的是对文中语句的理解能力。A项原文“甚至还能防止老年痴呆”，有这方面的可能，但不能绝对说是使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退。B项原文“一种语言系统妨碍另一种语言系统”，备选项偷换概念。D项原文“注意周围的变化、参与监控的那部分大脑的活动较少”而不是“抑制参与监控的那部分大脑的活动”。（二）文言文部分1.B2.B3.A4.D(以散文为主，简杂骈句)四、作文（略）