《想吃苹果的鼠小弟》1

语言活动：《想吃苹果的鼠小弟》一、说教材（一）教材内容分析：我们小班这学期接触到了“绘本阅读”，而“绘本阅读”这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐。因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们在老师的讲解和引导下，慢慢地能转化为知识自我消化。《想吃苹果的鼠小弟》是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。故事详述的是高高的树上长着可爱的红苹果，鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像……多好啊，看到其他动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟很是羡慕。它学袋鼠跳，可是跳不高，学犀牛去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。结尾出人意料，又令人愉快。孩子从中可以认识各种动物和它们独特的本领、体会合作与分享的精神、思考如何解决问题、激发想象力……绘本寓教于乐特点的最佳体现，非常适合幼儿阅读。（二）幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质。《想吃苹果的鼠小弟》此故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。（三）根据小班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1.引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2.通过阅读画面，感受、理解小动物吃苹果的情节。3.感受相互帮助的快乐，与同伴分享的快乐。4.丰富词汇：羡慕、神气5.引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，通过教师的引导，说出“我也想吃苹果”这句话。重点：引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，通过教师的引导，说出“我也想吃苹果”这句话。难点：同伴之间的分享意识。最后，鼠小弟终于吃到了苹果，是在好朋友海狮的帮助才能完成的，所以鼠小弟一个给了海狮，一个给了自己。现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质。不愿意分享。活动准备：1.PPT课件2.苹果（实物）3.切好的苹果二、说教法在整个教学活动过程中我主要以实物展示法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。1.实物展示法小班幼儿的年龄特点，出示实物往往比一个简单的图片更形象，同时实物的展示也更加能丰富幼儿的经验等特点。2.谈话法在欣赏绘本图片，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。锻炼幼儿的口语表达能力。3.表演游戏法绘本教学活动主要是以观察画面为主，文字是起辅助作用的，针对小班的孩子还不能去看懂文字所表达的意思，那我就利用表演游戏法让孩子去模仿图片上鼠小弟的动作和表情，让孩子以自己的感受去理解鼠小弟透露与表达的内容。三、说学法1.多种感官参与法：在活动中通过眼观察图片的不同、耳倾听老师的解说，脑想象后来的发展，学一学里面小动物的动作、说一说小动物为什么会这样做，动一动学学小动物的动作等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说”的要求。在我声情并茂的重复下，刺激了幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2.游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。四、说活动过程：（一）导入活动1.出示课件苹果树问：这是一棵什么树？树上有什么？这棵树高吗？小结：这是一棵苹果树，一棵高高的苹果树，苹果长在高高的苹果树上。2.出示苹果问：苹果是什么颜色的？你们想吃吗？3.出示课件鼠小弟问：看，这是谁呀?他的名字叫鼠小弟。此环节由幼儿最喜欢的苹果如手，激发幼儿想听故事的愿望。（二）分段观看动画，了解故事内容1.故事：鼠小弟很饿，他想吃苹果，可是苹果长在高高的的大树上，鼠小弟站在苹果树底下，它抬着头看着苹果，想着怎样才能吃到苹果呢？2.小鸟飞来了，飞飞飞，拿了一个红苹果。（1）问：看，是谁拿到了苹果？它是怎么拿到的？来了一只鸟，拿了一个苹果。（2）小鸟是怎样拿到苹果的？（3）鼠小弟现在在干什么？（哦，小老鼠背着手在看小鸟拿苹果）现在他也学着小鸟飞，但是，鼠小弟能飞上去吗？我们也来学一学小鸟是怎样飞的。那鼠小弟吃到苹果了吗？它很着急，它说，我要是有翅膀那就好了。我要是有翅膀那就好了。3.小猴来了，爬爬爬，拿了一个红苹果。（1）问：看，是谁拿到了苹果？它是怎么拿到的？（2）鼠小弟也学着爬树，但是他能爬上去吗？小朋友也来学一学爬的动作。（3）鼠小弟吃到苹果了吗？它很着急，它说，要是我会爬树那就好了。引导个别幼儿说：要是我也会爬树就好了。来了一只小猴子，拿了一个苹果。要是我也会爬树那就好了。4.袋鼠来了，跳跳跳，拿了一个红苹果。（1）问：是谁拿到了苹果？它是怎么拿到的？（2）鼠小弟也学着袋鼠跳，但是他能跳上去吗？小朋友也来学一学跳的动作。（3）鼠小弟吃到苹果了吗？它很着急，它说，要是我也能跳那么高就好了。引导大部分幼儿说：要是我也能跳的那么高就好了。来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高、、、、、、5.犀牛来了，它是怎样拿到苹果的呢？犀牛很强壮，它有一个本领，它会用牛角撞。（1）出示PPT，请1-2位幼儿扮演犀牛，教师做大树，体验犀牛是撞撞撞，吃了一个红苹果。（2）问：鼠小弟吃到苹果了吗？它很着急，它会说什么啊？引导幼儿说：要是我也有那么大的力气就好了。来了一只犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也有那么大就好了、、、、6.小结：来了这么多的小动物拿走了苹果，可是鼠小弟有没有吃到苹果？我们来想一想有哪些小动物拿到了苹果？（小鸟、小猴、袋鼠、犀牛）问：再想一想，还会有什么动物来拿苹果？它会怎么拿？这一环节是培养孩子的想象力和语言表达能力。7.出示海狮与鼠小弟的对话海狮说：鼠小弟你怎么了？鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你跳的高吗？你的力气大吗？”海豹说：“这些我都不行，可是我有一个本领、、、、、、”幼儿观察画面，海狮是用了什么办法帮鼠小弟的？并模仿顶的动作。来了一只海豹，“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你跳的高吗？你的力气大吗？”海豹说：“这些我都不行，可是我有一个本领、、、、、、”此环节是采用了动静结合与提问相辅相成，有幼儿自主观察画面并根据画面提示内容回答教师的提问，再有模仿动物的动作使内容环节不枯燥，符合幼儿年龄特点。（三）完整欣赏绘本PPT1.介绍书名：《想吃苹果的鼠小弟》我们把刚才看到的图片变成一个故事，这个故事的名字就叫《想吃苹果的鼠小弟》。2.边演示PPT边讲述故事，引导幼儿一起说“要是我也有XXX多好”此环节主要是梳理刚才的分段教学，给幼儿一个完整故事的呈现。鼠小弟站在苹果树下，看着红红的苹果（四）分享苹果1.鼠小弟终于吃到苹果了，它要和我们小三班小朋友一起来分享啦。2.幼儿吃苹果提问：鼠小弟吃到苹果开心吗？你们开心吗？和朋友一起吃苹果开心吗？此环节是整个情感的提升环节，也是配合活动目标而设计的，体验与同伴分享的乐趣。五、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：同伴之间要懂得分享。在表演的时候，不需要太多的提示，孩子都知道如何把自己的角色扮演出来。孩子都喜欢上这群喜欢动脑筋的小动物们了，喜欢上了这个想吃苹果的鼠小弟。生活中，当孩子们遇到一些小小的困难，家长们可以放手让孩子自己想办法去解决。小老鼠可以做到的，我们小朋友一定可以的。