小学英语四年级下册weather-Part-B-教学设计

Unit3WeatherpartBlet”slearn教学设计一．教学内容分析：本节课主要学习天气的描述，与学生日常生活紧密相关，学会询问以及介绍天气情况，并且提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。二．教学目标知识与技能：能听、说、认读词汇：sunny,rainy,cloudy,snowy,windy过程与方法：能在真实的语境中灵活使用What’stheweatherlikeinlondon?It’srainy.情感态度与价值观：关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。三、教学重难点：1.掌握词汇：sunny,rainy,cloudy,snowy,windy2.能够听、说、理解句型：What’stheweatherlikeinNewYork?It’scloudy.难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。四教学准备1.课前，安排学生预习课文。2.教师准备多媒体课件。五、教学过程Step1:warm-up1..Greeting:T：goodmorning,boysandgirlsS：goodmorning.Teacher.T:boysandgirls,Ihaveaquestionforyou,what’stheweatherliketoday?warmorcold？T:It’swarm.2.欣赏歌曲:Thunder3.review:展示上一节课的单词学生认读，并复习句型Q:what’stheweatherlikein...(某个城市)A:It’swarm.Step2:presentation1.教师展示世界地图并提问、；What’sthis？学生回答：It’samap.教师展示气象员的图片并提问：Yes,it’saworldmap.Thisisaweatherreporter.教师继续追问：What’sshetalkingabout?学生回答：She’stalkingabouttheweather.2.教师播放相关视频，并提出问题what’stheweatherlikeinsydney?请学生观看视频并做回答。学生回答It’ssunny.展示关于sunny的天气图片并展示sun的意思是太阳，请学生猜sun的意思。学生知道是太阳的意思，便学会了sunny的意思。此时板书sunny并让学生拼写，写完后请学生自己写两遍。加深记忆。3.教师依次出示cloudy、rainy、windy、snowy。同时并注意展示cloud、rain、wind、snow分别是云、雨、风、雪的意思。学生就不难理解分别对应的多云的、下雨的、多风的、下雪的相关意思。在教学雨风时要出示相关声音，请学生listenandguess。（1）教师展示风雪中莫斯科的图片，提问：What’stheweatherlikeinMoscow学生回答：It’ssnowyinMoscow.教师板书句型：It’srainyinMoscow.教师板书snowy并领读。（2）.教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现象，板书并领读windy。然后指着地图上的北京问：What’stheweatherlikeinBeijing?学生回答：It’swindyinBeijing.（3）.教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡天气，板书cloudy并领读。最后，仔细观察形容词找出相同点，结尾y发音/i/.Step3:Practice1.listen，point，andsay教师再出示相关视频请学生听并与同桌指出相关城市练习句型Q:what’stheweatherlikein...(某个城市)A:It’s...2.火眼金睛canyouremember？教师快速出示相关单词以及对应的图片请学生回答.3.Canyouguess?教师出示图片的一部分请学生猜代表哪种天气，最后出示完整的图片并看看自己猜的对不对。Step4、Homework1.书写一遍。单词(sunny,rainy,cloudy,snowy,windy)2．观看今晚的天气预报说出以下城市的天气（大连、青岛、哈尔滨台北）Step5旧知回顾练习学生喜欢的30页的let’schant,加强学生对天气的了解。《Weather》教学设计一、教学时间2015年4月27日二、教学内容分析本节课主要学习天气的描述，与学生日常生活紧密相关，学会询问以及介绍天气情况，并且提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。三、学生分析我校学生对中西方气温表示方式的差异的了解较少，因此在教学中应适当介绍华氏度与摄氏度的差别，丰富学生知识及见闻。四、教学目标一知识与技能：能听、说、认读词汇：sunny,rainy,cloudy,snowy,windy二过程与方法：能在真实的语境中灵活使用What’stheweatherlikeinNewYork?It’scloudy.三情感态度与价值观：关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。六、德育渗透关心日常天气变化，了解世界主要城市的天气差异。七、教学策略的选择与设计准备世界地图等实物向学生呈现世界不同国家的地理位置，向学生解释为什么同样的度数在不同国家的人会认为冷暖有差异，解释华氏度与摄氏度的区别。PPT。中