古代诗歌鉴赏课件

一.思乡指赞美家乡（包括故园、河山）、一.1.思念家乡、依恋家乡等内容的作品。例如：赞美壮丽山河：李白的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》2.抒发羁旅之思的：孟浩然的《宿建德江》、温庭筠〈〈商山早行〉〉。3.身在边关思家乡：范仲淹的〈〈渔家傲〉〉4.寄情山水、田园：王维的〈〈山居秋瞑〉〉、孟浩然的〈〈过故人庄〉〉。古代诗歌内容分类二|咏人1.指同情百姓，歌咏亲情、友情、爱情等内容的作品。例如：同情百姓：杜甫的〈〈茅屋为秋风所破歌〉〉、李绅的〈〈悯农〉〉。2.反映离乱痛苦生活：杜甫的“三吏”、“三别”、〈〈春望〉〉、〈〈登岳阳楼〉〉。3.思念亲友的：王维的〈〈九月九日忆山东兄弟〉〉、杜甫的〈〈月夜忆舍弟〉〉4.依依惜别，情深意长：王勃的〈〈送杜少甫之任蜀州〉〉高适的〈〈别董大〉〉、李白的〈〈赠汪伦〉〉、柳永的〈〈雨霖铃〉〉5.闺中怀人：王昌龄的〈〈闺怨〉〉、欧阳修的〈〈踏莎行.候馆梅残〉〉三、慰己此类诗歌大多以抒发个人胸怀大志、珍惜年华以及壮志难酬的情感为主。例如：1.抒发壮志凌云、施展抱负的豪情：刘邦的〈〈大风歌〉〉、曹操的〈〈龟虽寿〉〉、杨炯的〈〈从军行〉〉。2..悲叹年华早逝、壮志难酬的：苏轼的〈〈念努娇.赤壁怀古〉〉3..青春易逝、心中不平的：李清照的〈〈如梦令.昨夜雨疏风骤〉〉4.怀才不遇、仕途失意：白居易的〈〈琵琶行〉〉、李商隐的〈〈蝉〉〉。5..告慰生平的喜悦：杜甫的〈〈客至〉〉、辛弃疾的西江月.明月别枝惊鹊四、怀国指作品中写的大多是忧国、爱国、报国、卫国等思想内容。例如：1.渴望建功立业的：陆游的〈〈书愤〉〉2.表示保家卫国决心的：王昌龄的〈〈从军行〉〉。3.报国无门的感叹的：辛弃疾的〈〈永遇乐.京口北固亭怀古〉〉4.山河沦丧的痛苦：陆游的〈〈示儿〉〉、文天祥的〈〈过零丁洋〉〉5.揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧的〈〈过华清宫〉〉杜甫的〈〈兵车行〉〉五、伤世指感时伤世、鉴古知今等内容的作品：1.怀古伤今的感叹：陈子昂的〈〈登幽州台歌〉〉2.昔盛今衰的感慨：刘禹锡的〈〈乌衣巷〉〉、姜夔的〈〈扬州慢》3.借古讽今的情怀：杜牧的《泊秦淮》、辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》，六.明理指阐发人生哲理、启迪后人等作品。例如：1.发展变化的观点：《诗经.小雅》、白居易的《赋得古原草送别》、辛弃疾的《菩萨蛮.郁孤台下清江水》。2.有关认知规律：杜甫的《望岳》、苏轼的〈〈题西林壁〉〉、朱熹的〈〈观书有感〉〉3.一分为二的观点：王安石的〈〈题张司业诗〉〉（“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”）4.强调实践的观点：苏轼的〈〈惠崇春江晚景〉〉。古代诗歌鉴赏常用名词术语。一评价主旨类咏物言志、怀古伤今、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰、意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛。二意境类恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美。三思想感情类哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民。四情感载体类杨柳——惜别圆月——思念落叶——失意春风——得意大海——开阔流水——叹惜古迹——怀旧梅花——傲骨抒情方式类直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、感情细腻、感情真挚、托物言志。语言风格类平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼。使用典故类怀古伤今、借古讽今、借古言志。诗歌风格类现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、风趣。诗歌的个人风格类陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。文章结构类自出机杼、别具一格、不落窠臼、不落俗套、颇具匠心、新颖奇特、浑然天成、层层铺垫、巧埋伏笔、前呼后应、层次分明、曲折有致。表达技巧类卒章显志、托物言志、象征衬托、烘托渲染、起兴寄托、状物移情、以小见大、点面结合、对比描写、虚实相生、以动写静、想象联想、粗笔勾勒、浓墨重彩、诗情画意。分析手法类卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：直接抒发感情。托物言志象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。衬托烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加强效果。侧面描写：对比：目的是突出一方。怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实。起兴（xìng）：先言它物，以引起所咏之物。情景交融情景相生情因景生借景抒情以景衬情融情入景一切景语皆情语议论类富有哲理淋漓尽致语言风格类行云流水：结构、语言自然流畅。形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。简洁洗炼（练）：语言简练利落。浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。平淡无奇质朴清新淡雅词藻华丽明快：明白通畅。沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。文章结构做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。埋伏笔：前段为后段埋下的线索。呼应照应：前后的互相联系。浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。行文技巧类虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。水乳交融：紧密结合在一起。其它构思精巧新颖独树一帜别具一格不落窠臼不落俗套自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式~作法。颇具匠心感情细腻感情真挚跃然纸上曲折一看题目明含义二看作者悟情志三看背景知来历四看意象析主旨五看典故解用意分析风格与手法时代、流派要牢记诗经表现是现实楚辞浪漫多比喻汉代乐府很灵活北魏风骨颇大气两晋山水寄情意陶潜首推属第一南朝爱情缠绵意北朝边塞铿锵诗古古代古代诗歌鉴赏口诀古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路一分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？变体提问：这首诗描绘了怎样的一幅画面?表达了诗人怎样的感情？答题步骤：1.描绘诗中展现的图景画面2.概括景物所营造的氛围特点。。3.分析作者的思想感情。切记空洞，要答具体。答题示例：春行即兴宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”、“情”的角度来赏析这首诗。（2005年全国卷）参考答案：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有树，有山有水，有花有鸟，可谓一句一景，且每幅画面均有特色（步骤一）。但诗又不是纯粹写景，情景交融（步骤二）。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出了一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。二分析技巧型•提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？•解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法和修辞手法三大类。直抒胸臆间接抒情抒情手法描写手法主要有:1.情景交融：间接而含蓄，景色描写之中寄寓着诗人的感情.2.对比烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出.3..联想想象：想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。4.用典：使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的生动性含蓄性，增强作品表现力和感染力5.象征：形象生动具体，化实为虚.6.使用叠词：增强韵律感，起强调作用7.托物言志：感物抒怀，隐晦地表情达意，含蓄蕴藉。8.细节：真实、准确、传神9.白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻.。修辞手法主要有：比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，象为所描绘的意象更形象生动借代：以简代繁，以实代虚.比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力，增强联想，创造气氛对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅反问：加强语气设问：引人注意，启发思考。双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉以下是高考重点考察的几种表现手法•衬托：包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀景（例如：“树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，香田得雨肥。”）等。•各种修辞手法•动静结合。•虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。•色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。•观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上。。•答题步骤：•1.准确地指出用了何种手法。•2.结合诗句阐释为什么用了这种手法。•3.此手法有效的传达了诗人怎样的情感。答题示例：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。对第三联所运用的艺术手法作简要分析。（2005年福建卷）参考答案：第三联运用了夸张的手法（步骤一）写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天“行杯”（步骤二），写出了诗人恍若置身仙境的情景（步骤三）三、分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗歌的语言风格。谈谈这首诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现的语言风格。答题步骤：1.用一两个词准确点明语言特色。2.用诗歌中的语句具体分析这种特色。3.指出表现了作者怎样的感情。。答题示例：江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？请简要分析这首诗突出的语言特点。参考答案：清新、自然、质朴（步骤一），描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静幽雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针做钓钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。不做雕饰，自然成趣，生活意味十足。（步骤三）。炼字型提问方式：这一联中最生动传神的字是什么？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字。答题时不能把该字孤立起来鉴赏，应将其放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：1.解释该字在诗句中的含义。2.展开联想把该字放入原句中描述想象。3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。。答题示例：华子岗裴迪日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处•，，，参考答案：“侵”字写出夕阳余辉逐渐消退的过程（步骤一），展现了诗人在夕阳中一步一步下山生动情景（步骤二）。“拂”字运用拟人手法，增强了动感（步骤二）这两个词语写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋（步骤三）.五.一词一句领全诗型提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词（句）就构成了全诗线索。抓住这个词（句）命题往往可以以小见大，检测出考生对全诗的把握程度。答题步骤：1.该词（句）对突出主旨所起的作用2.该词（句）在全诗中所起的作用。。答题示例：江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万古愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请简要分析。（2005年山东卷）。参考答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，该句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情（步骤二）。