高中物理学习方法(精简)

漫谈高中物理与高中物理学习方法态度+勤奋+方法＝成功衡水市第十四中学MRLIU物理一词的最先出自希腊文φυσικ，原意是指自然。古时欧洲人称物理学为“自然哲学”。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。汉语中“物理”一词起自于明末清初科学家方以智的百科全书式著作《物理小识》。在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。“物理”二字出现在中文中，是取“格物致理”四字的简称，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律的意思。中国古代的“物理”，应“古之欲明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”—《大学》“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。”—《补〈大学〉格物致知传》格物致知——即物穷其理，是为物理学。理，泛指一切事物的道理。【解释】：格：推究；致：求得。穷究事物原理，从而获得知识■高中物理学科性质物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。----摘自“课标”谁运动？（研究对象）人类的认知规律：······•运动：怎样运动？（描述：文字、物理量、图像）为何会运动？（因果分析）物理——学科本质◆第一层面:物理是一门科学◆第二层面:物理是一种智慧◆第三层面:物理是一类文化“没有物理修养的民族是愚蠢的民族”物理文化是高品位的文化物理实验基础核心理论(概念,规律,)物理模型物理方法应用延伸——学科内涵物理课堂五大要素：概念规律实验模型方法概念：物理概念是从大量的物理现象和过程中抽象出来的,它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性,因此可以说,概念是浓缩了的知识点。物理概念弄懂本质明确引入知道内涵与外延了解联系与区别形成概念体系运用概念解释问题为什么相关概念间运用联系与比较的观点结合社会、技术、生活实际物理规律：物理规律反映的是物理概念之间的联系，从这个意义上来说，物理规律是压缩了的知识链。•只有当学生能准确全面理解物理概念和物理规律后，才能辨析似是而非的问题。只有这样，学生才能在高考中胸有成竹地去解决所遇到的陌生问题。物理规律了解建立过程掌握表述形式理解相关物理量的意义知道成立条件和适用范围文字公式图象推导证明实验：实验是形成物理概念，认识物理规律，构建物理模型的基础。模型：一种理想化的实物、状态或物理过程。模型教学策略的研究—模型概念哲学理论告诉我们：在影响事物存在的运动变化的各种因素中，必定有起支配作用的因素，暂时忽略次要因素，抓住主要因素，才能突出和发现事物的本质规律。用理想化的观点和方法解决实际生活问题，就是要将复杂问题加以简化，建立起反应研究对象本质和规律的模型——物理模型。方法：解决问题的手段。理想化的方法：数学推理方法：函数、函数图象、极限替代方法：近似替代(平均值)、极限替代比值定义法图象法：实验验证法外推法实验分析法矢量分解法平行四边形法等效替代法假设法反推法理想实验法--“物理学中的福尔摩斯”控制变量法变量转换法(a-1/m)整体法隔离法正交分解法(P76)三力平衡三角形法相似形法(力的矢量图与几何图形)必修1中的“学科方法”物理——学科内涵（物理五大要素）物理方法：--解决问题的手段状态分析受力分析过程分析关系分析------马晓堂•物理解题审题第一•解题关键四个分析•状态受力过程关系•建立模型优选规律•关联决策规范解题物理解题关键是四个分析◆七本教材必修1、2选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5◆五大板块：力学、电学、光学、热学、原子物理学;◆十七个单元切块131个考点.高中物理知识体系物体运动过程模型动量守恒机械能守恒匀变速直线运动简谐运动圆周运动牛顿定律动量定理动能定理.匀速直线运动.力学体系平抛运动三大观点五大规律.五大运动重力弹力静摩擦力万有引力库仑力电场力安培力洛伦兹力九种性质力滑动摩擦力基础知识知识要求--力学体系知识要求--力学体系两场高中物理电学体系两路电磁感应知识要求—电学体系知识要求—电学体系知识要求—电学体系知识要求—物理实验选考模块选修3-3热学部分选修3-4振动和波光学部分选修3-5动量、原子物理•基础知识方面•力学：牛顿运动定律、圆周运动、天体运行、功、动能定理、机械能守恒定律、动量守恒定律和机械波等•电磁学：电场力对带电粒子的作用、电场力做功与电势能变化的关系、闭合电路的欧姆定律、电功率、电磁感应定律、安培力、带电粒子在磁场中的偏转等•热学：分子动理论、气体的压强与体积和温度的关系等•光学：光的折射规律、光路图、波粒二象性及其基本应用等•原子物理学：核反应方程，对基本粒子的认识等基本技能方面受力分析图象法极限法隔离法和整体法守恒思维等效思维对称思维高考物理学科要考查的五种能力实验能力分析综合能力理解能力推理能力探究能力如图所示，OA为一遵守胡克定律的弹性轻绳，其一端固定在天花板上的O点，另一端与静止在动摩擦因数恒定的水平地面上的滑块A相连。当绳处于竖直位置时，滑块A与地面有压力作用，B为一紧挨绳的光滑水平小钉，它到天花板的距离BO等于弹性绳的自然长度。现用水平力F作用于A，使之向右作直线运动，在运动过程中，作用A的摩擦力（）A．逐渐增大B．逐渐减小C．保持不变D．条件不足，无法判断天平的两边放着两个完全一样的密封瓶子（气压与外部相同），天平处于平衡状态，此时把一只苍蝇放到一只瓶子里，苍蝇不碰壁，把瓶子一样密封好。天平会？A：任然平衡B：会倾斜向有苍蝇的一边。C：苍蝇加速度不一样，所以时轻时重面对两面呈90°夹角的镜子,哪个选项才是小丑看到的镜中的镜象？米店老板掏出一个秤，放在地上，随手拿起一把刀割破了一个米袋，米就哗哗哗的掉到秤上等到秤的示数为一斤时的瞬间，老板堵住了米袋子的口子，把秤上的小米给了张大伯张大伯心满意足的走在回家的路上，心中感慨老板真是个豪爽的人。突然，他觉得不太对劲：按照F=ma，小米在落在秤盘上时应该会产生一个力......所以他买到的米其实不足一斤第二天，张大伯将老板告上了官府。张大伯把自己的想法说出来了老板则表示这样做每次都没出过差错县太爷听了，微微一笑：“这是误会，老板没有坑你”说完，县太爷猛地取一根毛笔，蘸墨写到：设秤距离抛出点的竖直高度为h记小米的流速为\lambda=m_{0}kg/s则在秤恰好显示1斤时，取此后一极短时间\Deltat此时间内，与秤盘发生碰撞的小米质量设为m则m=\lambda·\bullet\Deltat由动量定理，得F\Deltat=mv其中v=\sqrt{2gh}联立得F=\lambda\sqrt{2gh}也就是说此时秤的示数N=F+m_{1}g（m1为已经落在盘上小米的质量）张大伯一听，愤怒的说：你看，我这不是损失了相当于\frac{F}{g}=\lambda\sqrt{\frac{2h}{g}}这么多的小米吗！县太爷笑道：别忘了，现在空中还有小米呢老板一听，感到有些疑惑：啊？这么说难道是我亏了吗？县太爷接着写到：记张大伯所说的\lambda\sqrt{\frac{2h}{g}}=m_{2}而此时在空中的小米质量为m_{3}则m_{3}=\lambdat其中t=\sqrt{\frac{2h}{g}}，代入发现m_{2}=m_{3}这也就是说，你们俩一点都没有亏张大伯和米店老板听了，相视一笑，从此过上了快乐的生活。以科学探究为基本理念、以物理问题的探究为基础、以物理过程的探究（或模型建构）为主线、以物理方法的探究为中心、以问题变式探究为手段、以问题反思性探究为保障.形成五大能力，升华科学素养怎样学好高中物理？学了≠知道解读四个不等式要务实抓落实做扎实知道≠会了会了≠对了对了≠得分优秀生做题的三个境界：懂会对解读四个不等式高效学习“四个三”----（一）高效三要素1、规范的学习行为；2、良好的学习习惯；3、有效的学习方法。（二）建立三个本-----1、错题本2、好题本3、问题本（三）养成三个习惯-----1、新预习后上课2、先温习后作业3、作业时计时怎样学好高中物理？物理学习的“三、四、五、一”策略4、狠抓三个基本：（1）基本知识：基本概念、基本规律基本实验基本原理（2）基本方法（3）基本能力物理学习的“四、三、五、一”策略•高效复习“四个四”----1、学习实现“四化”复杂问题简单化：难点分解，大题巧做；简单问题理性化：理性思考，小题大做；理性问题具体化：理性结论，事实支撑；具体问题模型化：实际应用，建立模型。物理学习的“四、三、一”策略2、把握解题四法一题多思、一题多解一题多变、多题归一3、处理四个关系课本与教辅的关系做题与能力的关系理论与实验的关系习惯与规范的关系物理学习的“四、三、五、一”策略4、听课要四化知识问题化问题要点化要点重点化重点模型化物理学习的“四、三、五、一”策略学习物理一个原则：------“先死后活，以死求活，死去活来”的原则。物理学习的“四、三、五、一”策略学习习惯与学习态度勤能补拙是良训，一分辛苦一分才！懒惰是学习的顽敌。物理学习的懒惰主要是思维的懒惰。信息化……人们的思维越来越懒惰。学生……变成了接收器，失去了思考的习惯，分析能力退化了。老师的四句忠告勿以浮沙筑高台厚积薄发学而不思则惘三人行必有我师祝同学们学习进步知识改变命运态度决定一切尊严来自实力细节成就完美