2013版人教版八年级上册教师配套课件 第四单元 第19课

第19课*生物入侵者1.题目解说“生物入侵者”是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的破坏某个地区原有的生态系统的生物。标题运用拟人手法,生动有趣,既点明了说明对象,又传达了作者的观点。2.图解课文1.正音辨形繁衍()遵循()霍乱()归jiù()xiào()聚è()制答案：yǎnxúnhuò咎啸扼﹒﹒﹒2.据义填词(1):心里一点儿也不受感动;一点儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。(2):生物在进化过程中,相互竞争,通过自然选择,能够适应的生存下来。后也指人类社会优胜劣汰的规律。(3):形容一点儿办法也没有。答案：(1)无动于衷(2)物竞天择(3)束手无策3.走进文本(1)课文介绍了关于“生物入侵者”的哪些知识?答案:“生物入侵者”的定义、特点及危害、增多的原因及途径、生物学家与生态学家对生物入侵者的不同态度、应对生物入侵者的措施。(2)在课文中画出运用举例子、打比方、列数字等说明方法的句子,分析其作用。答案(示例):①举例子。例句1:在自然条件下,一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地……因此不会造成生态系统的严重失衡。作用:以蒲公英为例说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁移不会对原有的生态系统造成太大破坏。例句2:来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”,前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。作用:举天牛、红蚂蚁的事例说明了生物入侵者给人类带来的巨大危害。②打比方。例句:当时,这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意。作用:生动形象地说明了斑贝是在人们不知不觉中登上北美大陆,并悄悄给人类造成危害的。③列数字。例句:从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝。作用:数字的变化说明生物入侵者对自然系统的危害之大。数字的运用,准确而具体,令人信服。