德清四中校园文化建设实施方案0

1德清四中“校园文化建设年”实施方案（征求意见稿）校园文化是和谐社会的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映。为认真贯彻落实《教育部办公厅关于积极开展校园文化建设系列活动的通知》和县教育局2010年和美校园创建工作要求，切实增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，进一步加强校园文化建设，制定本工作实施方案。一、校园文化建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想与科学发展观为指导，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，搞好校园文化建设，创新校园文化活动，立足实际，突出特色，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，推进校园文化建设向纵深方向发展，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。二、校园文化建设的理念整合四中校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。二、校园文化建设的意义1．校园文化建设的社会发展意义：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。2．校园文化建设的教育发展意义：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。3．校园文化建设的学校历史意义：德清四中创办于上世纪五十年代，学校教育教学设施设备完善，是省Ⅰ类标准化建设学校，培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“浙江省农村示范初中”、“浙江省廉政文化进校园示范点”、“浙江省体育特色学校”、“湖州市文明单位”、“湖州市行为规范示范校”等集体荣誉，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“锐意创新，开拓进取；争先创优，追求卓越；埋头苦干，2注重实效；服从大局，团结合作；爱岗奉献，关爱学生”的校园文化精神。这是德清四中校园文化建设的现实基础。四、校园环境建设的目标与要求坚持远期规划和适度建设的原则，以“秉承传统文明，为生存和发展奠基”为主题，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，通过全员参与，开展各种文明创建活动，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。努力把学校建成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园。要求做到：1．本着“寻找亮点，着力打造精品”的原则，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，依靠校园文化为载体，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人的目标”2．坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作环境。3．坚持立足实际，突出特色，结合学校实际，以“品牌和实效”作为校园文化建设的重点。五、具体内容与措施结合我校实际，校园文化建设要扎实搞好以下几方面工作：（一）物质文化建设以环境建设为载体，营造学校环境文化。校园环境建设是构建校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励着广大师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物化的呈现形式。校园环境建设上，在做好绿化、美化、净化等硬件建设的基础上，要本着突出“以人为本，内涵发展”的主题，有重点地搞好校园主要景点的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。1．优化校园外部环境。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。2．让每一面墙壁会说话。学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，在校门口到学校教学楼的大道旁创设大型“文化宣传长廊”；在各个行政处室、办公室、备课组设立相应的格言、警句，增添创建氛围（具体见附页）；通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。（二）精神文化建设3以校风建设为载体，形成学校精神文化。校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心，通过狠抓领导班子思想建设，形成勤政务实的工作作风；通过狠抓教师师德师风教育，形成严谨的教风；通过狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚的学风。要结合学校实际，扎实开展校园文化、班级文化、寝室文化、办公室、备课组文化建设，形成德育为先、和谐治教的良好育人氛围。1．继续开展师德建设活动。以课堂教学为载体，形成优良的教风。倡导教师上课做到“三个带进”（即：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学）；强调教法中做到“三个注重”（即：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸）；教学过程体现“三个为主”（即：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主）；教学的流程管理强调六个精心（即：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试）。注重信息技术与学科整合，积极营造现代教学文化氛围，全面提高各学段教育质量和办学效益，促进学生可持续发展。与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。2．开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。以各项活动为载体，丰富校园文化生活。注重全方位发掘校园文化活动的途径，把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；把“五四”青年节、“七一”建党节、“十一”国庆节、军训、革命传统教育等各种社会实践活动作为校园文化生活的有效载体；把家长会、社区实践活动作为校园文化生活的延伸；通过举办“艺术节”、“体育比赛”、“科技活动”丰富校园文化的内涵。做到班班行动，人人参与，丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操，增强学生的合作与团队精神，发展学生的综合能力，达到在活动中锻炼人、活动中塑造人的目的。3．加强爱国主义教育。坚持每周一次的升国旗仪式，通过内容生动具体的国旗下讲话，鼓励学生健康向上；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动。结合本校实际，通过阐释校训、校歌、班风等形式，培养学生的集体荣誉感。4．加强社团文化建设学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校现有学生广播社团、自然环境探究社团、青年志愿者服务社团和英语角，在2010年，学校将以开展体艺2+1为突破口，进一步发展更多的学生社团，同时加强对学生社团的管理与指导，多形式、多层次、全方位开展各项活动，为学生搭建更好的展示与提高平台，让学生的特色得以体现，个性得以张扬，全面推进学校素质教育。5．加强校园网络文化建设4网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，学校网络已逐渐成为教师学习、交流和校园文化宣传的平台。通过校园网络展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。同时充分利用好多媒体教学设备和校园网的作用，加大教研组网站建设力度，整合校内外各种资源，实现资源共享。通过现代教学设备培训、课件比赛等活动，使教师逐步提升掌握现代教学设备的能力，提高现代教学设备的利用率，促进教学手段的多元化，实现教学质量的提高。（三）制度文化建设以制度建设为载体，形成学校制度文化。制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度强化，后用文化内化的功效。建立健全各项规章制度，抓过程管理，抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造校园浓厚的公开、公正、公平的和谐氛围。制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，更显出它的优越性，最后能够转化为全体师生主动遵守的制度。学校将在绩效工资考核、规范办学行为、厉行节约压缩开支、实施有效教学、师德行风建设上，加强学校各项制度完善，培养教职工的责任意识，进一步完善并实施《德清四中奖励性绩效工资实施方案》，各相关处室应制订好科学、操作强的的考核细则、考核表册和工作台账，详细记录教师平时工作状态与专业发展情况，并依据记录对教职工教学、科研、班主任工作作出科学的综合评价，对教师专业发展给予给及时的方向性指导。继续完善其他各种相关制度，使之更具有人性化、合理化。六、校园文化建设的保障机制1．为保证活动效果，学校成立“校园文化建设活动”领导小组，全面组织领导本校的校园文化建设工作，从而确保校园文化建设工作的顺利进行。“校园文化建设活动”领导小组成员如下：组长：蔡国良赵建立副组长：沈建忠陈浩组员：陈国新沈永刚黄星元姚荷庆沈建华沈小明杨旗朱淼泉2．加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。建立由校长负总责，党支部、教务处、德育处、工团组织齐抓共管，班主任、任课教师全员参与的工作运行机制，全面领导组织校园文化建设工作。明确工作责任，落实工作措施，狠抓督促落实，确保校园文化建设工作顺利进行。要围绕当前校园文化建设方面存在的问题，以及工作中的一些薄弱环节，组织专门力量进行专题研究，提出有针对性的解决问题的办法和措施，推动校园文化建设工作健康、深入开展。3．注重过程，跟踪考评，确保校园文化建设工作取得实效。校园特色文化建设关键是过程，过程的关键是参与。要牢固树立“过程就是氛围，参与就是效果”、“关注过程，重在参与”的意识，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的5基础上，对活动成果进行奖励和推荐。要加强学校、家庭和社会的协调、沟通与配合，整合资源，拓展渠道，努力形成分工协作、齐抓共管的工作格局，积极营造学校、家庭、社会共同关心、支持校园文化建设的良好氛围。七、校园文化建设工作要点指导意见各部门在校园文化建设领导小组的统一指导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案要能体现出办学理念、育人目标并彰显科学发展、和谐发展、人文发展、持续发展这一特点。现将各部门校园文化建设的要点建议如下：（1）党支部、校办：在校园文化建设中，加强师德建设，重塑校风。①在师生中评选文明办公室、先进教师、校园年度大事等活动，在教职工中塑造和弘扬“团结、勤奋、求实、创新”的校风。②在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，以教职工实实在在的言行来感染广大师生，发扬“严谨、爱生、创新”的教风，搞好师德师风建设。③组织安排教职工参与学校管理。（2）政教处：以学生及其校园生活、社会生活等内容，对学生进行“励志”教育等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。①通过评选“和美班级”、“和美寝室”、“十佳优秀学生”等评选活动，以学生经历校园生活及社会生活为教育资源，形成生活化德育教育特色，在学生中培育“勤奋、求实、活泼”的学风。②利用学校师生人力资源（特别是班主任、政教处工作人员、生活指导老师）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教育、励志教育、文明礼仪教育、人际交往教育、养成教育