英语听说课教学模式

青龙135互动课堂教学----英语学科解读之-----英语听说教学情景导学示范听说（导）----此环节有两项主要任务,一是要求教师通过与优秀学生对话，或通过播放音乐、视频等形式，呈现本单元话题的中心语句；二是在创设相对真实的语言情境中，学习重要单词和短语，熟练中心语句。情景模拟小组合作（说）——此环节主要是让学生在生生对话（pairwork&groupwork）交流活动中，掌握词汇，熟悉句型。是听说课乃至英语语言学习中的关键环节。实际在操作过程中，教师除按教材示范那样，要求两两对话活动外，还可进行三人或四人小组活动，提请学生注意不同人称的运用。深化活动展示交流（展）——此环节通过学习情况不同（好、中、差）的小组的展示，了解学生说的情况(能不能说，说得准不准，熟不熟),以便对课堂教学进行及时的调整。明题猜果循序渐进（听）——教材上的听力内容有三个突出特点，一是循序渐进，有梯度，二是注意听力策略培养---抓关键词。三是紧紧围绕话题，一主线三阶段五环节话（问）题听说会说情景导学示范听说会听不超过5分钟约20-25分钟情景模拟小组合作深化活动展示交流说对说熟明题猜果循序渐进阅读原文巩固提高约10--15分钟约5--10分钟钟突出重点。许多教师不注意或不会对学生听力训练进行指导，基本上是按键了事。因此，要求教师：首先要让学生读一读题，明白题意任务要求；其次，要让学生猜一猜结果，这实际上是让学生再具体地说一下。接下来，再让学生听一听。最后，查一查。这读一读、猜一猜、听一听，查一查活动，对学生听力能力提高，大有裨益。阅读原文巩固提高（读）——耳听为虚，眼见为实。此环节主要是在学生完成听力任务活动后，让他们阅读课后听力材料，进一步加深对本单元生词的学习,强化话题中心语句的掌握。还可以让他们把对话材料改编为小文章。