中南大学湘雅医学院发展历程：第五章 教育教学

发展篇1第五章教育教学第一节本科生教育一、概况1994至2003年，是我国医学教育改革不断深化、教育硕果累累的十年，也是湘雅本科教育稳步发展的十年。湘雅医学教育以《中国教育改革和发展纲要》为指导，以“211工程”建设为契机，在政府主管部门指导下，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家教育方针和卫生工作方针，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，走内涵建设发展的道路，转变教育思想和教育观念，不断进行管理体制、教学内容和课程体系改革，全面提高教育质量，着力培养跨世纪高层次医学人才。学校合并以前，教务处是学校本科教学的主要管理部门，有教务科、实践科、教材科、招生办公室、七年制管理办公室、考试中心等职能科室，编制20余人。合校后，经过机构调整，2001年5月成立了湘雅医学院教务办公室，编制10人，其工作范围除招生外与原教务处基本相同，主要负责湘雅医学院本科教学管理与调度。目前，湘雅医学院有临床医学、口腔医学、预防医学、精神医学、麻醉医学、医学检验、护理学、药学、医学信息学等10个专业，有全日制本科生5500余人。十年来，湘雅医学教育办学层次不断提高，教学质量保持稳定，为社会培养了大批优秀人才，对国家尤其湖南省的医疗卫生事业作出了应有的贡献。十年来湘雅医学院本、专科生培养情况见表1。表11994—2003年普通本、专科学生招生、毕业生数（人）年份招生数毕业生数合计本专合计本专1994753631122687597901995810720907125651471996810750607375761611997760760/6565361201998787787/6315419019991249112712266560560200011801180/663663/200110881088/714714/200210511051/691602892003971971/806806/2二、教学基本建设得到加强，教学质量有了提高（一）专业建设为了适应国家医药卫生事业的发展，专业及学制设置作了相应的调整。1994年学校已有临床医学、口腔医学、预防医学、麻醉学、精神病与精神卫生学、医学检验、医学图书情报学七个专业。1995年成立护理学系，开始招收护理本科学生。1997年新增药学专业，学制四年。1998年，根据教育部《普通高等学校本科专业目录》，医学图书情报学专业更名为信息管理与信息系统，其专业课程及培养方向也作了相应的调整，学制不变；2002年因专业调整停止招生；2003年经教育部批准为新增专业，专业名称为“医学信息学”，学制由原来的五年改为四年，同年恢复招生。“精神病与精神卫生学”因教育部专业调整2000年后作为临床医学专业的培养方向，2001年经教育部批准同意为新增专业，专业名称改为“精神医学”，学制仍是五年，2002年招生。2001年，口腔医学专业开始招收七年制学生。目前有临床医学（五、七年制）、口腔医学（五、七年制）、预防医学、麻醉学、精神医学、医学检验、医学信息学、护理学、药学等10个专业。专业设置及目前各专业学生人数见表2、3：表21994—2003年本、专科专业设置情况专业名称学制学位授予备注临床医学5年医学学士临床医学7年医学硕士口腔医学5年医学学士口腔医学7年医学硕士2001年开始招生预防医学5年医学学士医学检验5年医学学士麻醉学5年医学学士精神医学5年医学学士1994—2000年专业名称“精神病与精神卫生学”2001年——“精神医学”护理学5年医学学士1995年开始招生药学4年理学学士1997年开始招生医学信息学4年理学学士1994—1997年“医学图书情报学”；1998—2001“信息管理与信息系统”；2002年停止招生；2003年恢复招生临床医学3年专科1994-1996年招生护理学3年专科1999年招生医学检验3年专科1999年招生3表32003学年各年级专业人数统计表专业学制年级临医临医预防口腔口腔麻醉精卫检验护理信息药学合计七五五七五五五五五五四199740401998404019994375837/313040626821/1090200021359460/59612056532862120620012823605530315855595156621099200240520287313058278781/6110692003283139883036653588845962969合计13062053327911872721773523371642475513本着为社会培养高层次医学人才的宗旨，依据社会对人才的需求，学校努力加强专业建设，拓宽专业口径，优化专业及课程结构，注重专业质量，突出专业特色，力求办出名牌专业。1994年，学校成立专业建设领导小组，对专业建设进行整体规划。专业建设上贯彻“少、宽、揉”原则：“少”即控制专业发展规模，提高专业教学质量；“宽”即拓宽专业口径；“揉”即培养复合型人才，将各专业前期课程集合在一起。1994年起，设立校、省级重点建设专业，临床医学、精神病与精神卫生学、麻醉学是校重点建设专业，医学检验是省重点建设专业，学校在人力、物力、财力上给予支持。经过几年努力，2001年，医学检验、麻醉学、精神医学通过了省重点专业评估，成为省重点专业。目前有护理学、药学是省重点建设专业。（二）课程建设从1988年开始，学校把课程建设纳入规划，从教学大纲、教材、教案等课程基本因素入手，以师资队伍建设为关键，以课堂授课质量为核心，以严格的教学管理制度为基础，以课程评估为手段，全面提高课程质量。自1988年制定课程建设目标，1990年开始首次课程评估以来，每一至两年评估一批，每批约10门课程，至2001年已完成了9批84门次课程的评估与复评估。课程建设与评估坚持时间长，效果明显，已成为湘雅医学教育的一大特色。课程评估情况见表4。4表4课程评估情况统计表批次课程名称一药理学、社会主义建设、流行病学、内科（附一）、外科（附二）、儿科（附三）二文献检索、人体解剖学、临床生化、传染病学（附一）、外科（附一）、传染病学（附二）三物理、无机化学、生物化学、药理、病理、劳动卫生学、临床生理学、口腔解剖学、麻醉生理学、医学文献主题标引四人体解剖学、微生物学、有机化学、人体寄生虫学、计算机基础、文献检索、临床生化、口腔内科学、传染病学（附一）、诊断学（附一）、外科学（附二）、儿科学（附二）五组织胚胎学、卫生学、文献编自学、临床检验学、生物学、儿科学（附一）、神经病学（附一）、妇产科学（附二）、传染病学（附二）六英语、数学、病理生理学、临床微生物学、行为医学、临床麻醉学、口腔颌面外科学、卫生统计学、妇产科学（附一）、内科学（附一）、诊断学（附二）、儿科学（附学）七生物化学、口腔修复学、口腔现代信息技术、生理学、传染病学（附一）、内科学（附一）、外科学（附一）、内科学（附二）、外科学（附二）、内科学（附三）八口腔科学、物理学、儿童精神病学、临床免疫学、组织胚胎学、儿科学（附一）、妇产科学（附二）、耳鼻喉科学（附二）、外科学（附三）九营养与食品卫生学、寄生虫学、临床生物化学、护理学基础、诊断学（附一）、眼科学（附一）、诊断学（附二）、放射诊断学（附二）、妇产科学（附三）、儿科学（附三）课程评估时，学校从基础、临床及管理岗位上聘请一批有丰富经验的专家组成评委，通过听取汇报、查阅档案材料、听课、召开学生座谈会等形式，依据评估指标，对教学质量、师资队伍、教学改革、实验（实习）教学等项目进行检查评估，根据综合评分情况，将得分90分以上的课程，授予“优秀课程”称号，进行表彰和奖励；得分在70-89分之间的，授予“合格课程”；对于70分以下的不合格课程，限其在规定时间内整改、达标。学校将评估意见及时反馈给教研室，并提出指导性意见与建议。通过评估，有力促进了教研室教学管理的规范化，增强了教学意识，改善了教学条件，深化了教学改革，对教学质量的提高起到了极大的推动作用。如《病理学课程建设》1997年获国家教学成果二等奖。2003年，生理学、病理生理学、人体解剖学三门课程获国家“精品课程”称号。为了适应教学发展的需要，更好地发挥课程评估作用，2003年，湘雅教务办组织专家对原课程评估指标进行了论证与修改，结合湖南省重点课程评估指5标，将原《湖南医科大学基础课评估指标》、《湖南医科大学基础课复评估指标》、《湖南医科大学临床课评估指标》、《湖南医科大学临床课复评估指标》合而为一，制订了新的《中南大学湘雅医学院课程评估指标》，将课程评估方案编辑成册，便于评估者与被评估者使用。（三）临床教学基地建设临床教学基地是临床医学教学的主要阵地，是医学院校的重要组成部分。临床教学基地对临床医学生的能力培养至关重要。学校一贯重视临床基地建设，把基地建设纳入学校整体发展建设规划之中，在基地建设上引入竞争机制，采取树立典型与带动全面、重点投资与一般提高相结合的方法，以基地内涵建设为重点，构建了有效的临床教学基地管理与运行机制。经过多年努力，到目前为止，已建立了22个稳定的临床教学基地，每年可接纳临床医学实习学生400余人。在1999年省教育厅、省卫生厅联合组织的湖南省临床教学基地合格评审中，医学院所有参评基地全部达标。这一结果标志医学院教学基地建设已经实现了基本建设目标，进入优化建设阶段。教学基地建立情况见表5。表5湘雅医学院教学基地一览表时间医院名称基地名称承担教学任务1996长沙市一医院长沙一临床学院临床医学1996益阳市中心医院益阳临床学院临床医学及理论课1999常德市一医院广德临床学院临床医学及理论课1999湖南省人民医院仁术临床学院临床医学及理论课1996株洲市一医院株洲临床学院临床医学及理论课1996湘潭市中心医院湘潭临床学院临床医学及理论课1996岳阳市一医院岳阳临床学院临床医学1996长沙市三医院长沙三临床学院临床医学2000邵阳市中心医院邵阳临床学院临床医学1994平江县第一人民医院教学医院临床医学1994浏阳市人民医院教学医院临床医学1994长沙铁路医院教学医院临床医学1994娄底市中心医院教学医院临床医学1994长沙市中心医院教学医院临床医学1994常德市四医院教学医院临床医学1994益阳市人民医院教学医院临床医学1994宁乡县人民医院教学医院临床医学1994邵阳市一医院教学医院临床医学1994涟源市人民医院教学医院临床医学2001海口市人民医院附属海口医院临床医学6为了促进临床教学基地建设与发展，保证临床教学质量，1995年，学校组织专家制订了“临床教学基地评估方案”，根据《卫生部关于加强部属学校本科临床教学工作的暂行规定》，对挂牌为湖南医科大学教学医院的常德市一医院、益阳市中心医院、岳阳市一医院、株洲市一医院、湘潭市中心医院、长沙市一、二、三医院8所教学基地进行了全面检查与评估，并在评估基础上遴选了6所综合实力较强、水平较高、师资力量雄厚、领导班子健全的教学医院挂牌“湖南医科大学临床学院”，有力促进了教学基地建设。1998年10月，召开了湖南医科大学首届临床学院院长会议，作出了由非直属临床学院承担部分本科生临床理论课教学的决定，株洲、益阳、湘潭、仁术、广德五所临床学院从1999年至2001年相继承担了医学院96、97、98级临床医学专业自考本科班的临床理论课教学，较好地完成了临床教学任务。2002年7月，湘雅医学院组织开展了为期10天的临床学院优秀评估工作，对承担理论课教学的上述五所临床学院进行评估。经过评估，株洲、益阳、湘潭、广德四所临床学院的教学工作达到优秀水平。（四）教材建设学校历来重视教材建设，采取倾斜政策，通过为参加统编教材编写的教师提供各种条件，对自编教材从教材专项经费中拨出稿酬等措施，鼓励教师发挥学科优势，编写高质量教材。1995年，教务处组织了一次全校优秀教材评选活动，将优秀教材与教学成果、科研成果同等对待，有力促进了教材建设。目前，学校主编卫生部规划教材10余本，参编40余种；有自编（协编）教材（主编、副主编）50余种；有20余部卫生部视听教材。（五）实验室建设医学是实践性科学。学校一贯重视实验教学，加强实验室条件建设，提