新东方高考语文尹龙国

第七讲古典诗歌阅读与鉴赏（一）把握形象，把握情感主讲：尹龙国考点透视鉴赏形象评价语言表达技巧思想内容观点态度几个要点形象与情感命题与读题解题与答题命题与读题1.提问简洁明确，指向景情尾联描写了一幅什么样的图景？（07全国2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。(07全国1)“一时放春入”表现了怎样的情景？（07天津）这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。（07浙江）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（07四川）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。（07安徽）前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。（07北京）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（07辽宁）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（07海南）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（07湖北）命题与读题2.名家观点引导，为其作注狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。（06山东）钱钟书称此诗表现了某种“情味”，请结诗句作简要分析。（05江西）古人作诗主张“外师造化，中得心源”，请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情趣。（04重庆）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。（05天津）词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（05京）3.两句诗文比较，关注同异命题与读题苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?（07重庆）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？（06全国2）4.选取诗文片断，分析情感“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。06川命题与读题请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。（06浙江）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”，蕴含了什么样的思想感情?（07江苏）5.鼓励发表见解，答案多元关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。（04浙江）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。（06全国）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。（04广东）命题与读题6.表述思想感情，有赏有析“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。06川两诗借此表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。（05辽宁）这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。（04全国）命题与读题形象与情感常见意象--花木鸟禽类杨柳：表现离情别恨或柔情梧桐：表现寂寞、惆怅、凄苦杨花：象征离散梅花：象征高洁或不屈不挠兰花：象征高洁、美好菊花：象征隐逸、高洁、脱俗竹：象征正直、不俗向上、有气节桃花：形容美女的容颜牡丹：表现富贵、美好松柏：表现坚强、坚贞有生命力绿叶：表现希望、活力黄叶：象征新陈代谢或表现美人迟暮禾黍：对昔盛今衰的感叹草：①表现生生不息和希望②表现荒凉、偏僻③象征地位、身份的卑微杜鹃：表哀怨、凄恻、思归冤魂悲鸣黄粱：表现虚幻的事或欲望的破灭花开：象征希望、人生的美好花落：表现失意、人生挫折惜春之情鸳鸯：常喻夫妻，表现夫妻情深鸿雁：表现书信、两情交往思乡之情鹧鸪：烘托荒凉破败或惆怅落寞形象与情感常见意象--花木鸟禽类猿猴：表现凄厉、哀伤鹰：表现刚劲、自由或大志鱼：表现自由、闲适乌鸦：不祥之物或比喻小人、凡夫俗客沙鸥：表现人生的飘零或伤感愁怀青鸟指代情人的使者形象与情感常见意象—日月雨雪类朝阳：表现希望、活力夕阳：比喻年老或失落时光流逝月亮①象征人生的圆满、缺憾；②表现亲人的团圆、分离；③寄托思乡、思亲之情；④表现旷达、潇洒细雨：表现生机、活力或缠绵的友情暴雨：象征热情或残酷，荡污秽的力量露：比喻人生短促、生命易逝雪：象征纯洁、高洁或表环境的恶劣霜：象征人生无常易老，表前路坎坷春风：表现希望、旷达、欢娱西风：表落寞、惆怅、思归、烘托衰败云：表现游子漂泊，“浓云”表现愁肠压抑晴天：表现光明、欢娱阴天：表现压抑、愁苦、寂寞形象与情感常见意象—其它类玉：象征高洁、脱俗吴钩：佩带的刀剑，“看吴钩”表现建功立业的抱负桑梓：家乡，表现怀乡之情尺素：指代书信珍珠：表现美丽、纯洁无瑕西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼楼兰：西域古国名，表现卫国立功关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人阳关：古地名，指代离别送行的歌诗歌题材的整体把握——观其大略需要的基本思维能力——缘象入境需要的基本文化储备——人世物象把握情感的一条捷径——情语优先解读诗歌的必经之路——化韵为散关注诗歌的信息提示——题目序注解题与答题解题与答题诗歌内容的整体把握——观其大略羁旅愁思题材送亲别友题材怀亲念友题材边塞征战题材山水田园题材怀古咏史题材咏物言志题材即事感怀题材写景叙事题材忧国伤时题材建功报国题材生活杂感题材解题与答题邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。夜归周密夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。江宁夹口三首•王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。题材相近，意象相近，情感相近，举一反三诗歌内容的整体把握——观其大略解题与答题诗歌内容的整体把握——观其大略送别惜别忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵不甘寂寞怀才不遇壮志难酬寄情山水归隐田园清高孤傲优游闲适飘零沦落思乡念亲隐逸高洁孤寂凄凉哀伤愁苦相知相思离愁别怨孤独寂寞失落惆怅淡泊恬淡羁旅之愁高洁坚贞忧愤悲愤喜爱赞美悲凉凄恻伤春惜春闺怨思夫别情边愁怜爱喜悦忧国伤时闲情逸趣乐观旷达亡国悔伤解题与答题把握情感的一条捷径——情语优先阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2007全国卷I)望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。［注］①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。解题与答题“整体、直觉、取象比类是汉民族的主导思维方式”——张岱年·《中国思维偏向》需要的基本思维能力——缘象入境解题与答题意象的特征——强烈的约定俗成性什么是意象——主观情意和客观物象的统一体意象的作用——解读诗歌的重要突破口需要的基本思维能力——缘象入境解题与答题古典诗歌中的形象包孕着诗人感情的单个意象抒情诗中抒情主人公叙事诗中塑造的形象人物形象景物形象多意象组合而构造出的情境需要的基本思维能力——缘象入境解题与答题需要的基本思维能力——缘象入境人（言行）事（表现）物（特征）景（特征）象的塑造境的复现如闻其声如观其色如嗅其味如感其温如触其质语言：动态性的、描述性的词语是读者与诗人对话的平台情的体悟想像力感知觉角度的描述解题与答题（2007辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋夜独坐（节选）唐王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深宋周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。答：王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。需要的基本思维能力——缘象入境解题与答题解读诗歌的必经之路——化韵为散示例:淅沥的新雨洗刷出空寂的青山。青山弥漫着泥土的芬芳，飘散着落叶的清香，酝酿出秋的气息。松间的月华是水中舞动的水草，水中的碎片是空中闪耀的星辉，点破了宁静，照淡了黑暗。清澈的泉水在岩石上流淌，汩汩的溪流如跳跃的音符，和着喧哗的笑语，撒在姑娘们走过的竹林间，为青山增添了一抹灵动。——《山居秋暝》笔意解题与答题需要的基本文化储备——人世物象知人论诗知世论诗知象论诗解题与答题中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰卢纶·逢病军人行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。李益·从军北征天山雪后海风寒，横笛吹遍行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。李益·夜上受降城闻笛回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。姚合·穷边词将军坐镇古汧州，水腻山春节气柔。清夜满城丝管散，行人不信是边关。陈陶·陇西行誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。需要的基本文化储备——知人知世论诗解题与答题南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！陆游·秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。林升·题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。需要的基本文化储备——知人知世论诗解题与答题宋代朝廷先天不足，外交上处于弱势，儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。苏轼·题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。王安石·登飞来峰飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。朱熹·观书半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。需要的基本文化储备——知人知世论诗解题与答题需要的基本文化储备——知象论诗（2007浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题。乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆(金)吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。[中吕]山坡羊·燕子(元)赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。这三篇作品均通过燕子的意象，表达了深沉的兴亡之感。(2分)解题与答题示例：阅读下面这首诗，回答问题。（07福建）武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建，后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家如山，次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。问题：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？答：表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲、坚贞自励的情怀。需要的基本文化储备——知人知世论诗解题与答题观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。问：这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？答：源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。关注诗歌的信息提示——题目序注解题与答题关注诗歌的信息提示——题目序注示例：闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无？[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。