六年级人教版品社上册教案及反思

第一单元绚丽多彩的世界教材分析：本单元从探索人类文明的足迹入手，通过历史的追溯及历史与现实的结合，展示出我们所生活的这个世界之历史悠久、丰富多彩。从纵向的角度，让学生感受文明的源远，感受我国是有几千年历史的文明古国，而且是唯一未中断过自身发展的文明大国，其几千年的文明，为世界文明做出了重大贡献。从而激发学生的民族自豪感和自信心，以及热爱和欣赏文明成果、保护文明成果，并为推进人类文明作贡献的意识和志向。从横向的角度，引导学生了解多种文化的差异性和丰富性，学会对不同的民族和不同和文化持尊重和欣赏的态度。教材编排了“追寻人类文明的足迹”、“浓缩人类文明的经典”、“大千世界，万种风情”、“环游世界各地”四个主题内容。学情分析：六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养与训练，他们大多有良好的学习习惯，但由于大多是独生子女，且生活在幸福和谐的年代，在某些方面显得不珍惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。本单元我们从探索人类文明的足迹入手，通过历史的追溯及历史与现实的结合，展示出我们所生活的这个世界之历史悠久、丰富多彩。引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体感知，形成自己的价值观和道德观。1、追寻人类文明足迹教学目标：知识和技能：使学生知道两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。过程与方法：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。情感、态度和价值观：通过让学生在走进世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。教学重点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。教学难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，搜集有关古代文明的图片、文字资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、情境导思为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。多媒体课件大河哺育的文明二、问题探究出示世界四大文明古国著名河流图片资料。思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。三、交流点拨师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？四、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、情境导思我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。二、问题探究课件演示:图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。介绍中国文字的变迁过程。三、交流点拨学生谈感受。（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。）投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法师生共同进行评价。师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？学生读自己搜集的有关资料。你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？小组讨论后，以小组为单位进行汇报。评价反馈：六年级的学生已经有了一定得阅历，他们的视野已经不仅仅限于祖国、现在，他们渴望了解世界了解历史。本课通过搜集资料，交流研讨等形式，使学生知道人类文明对社会发展产生的影响，树立放眼世界，吸收先进文化成果的观念，培养他们热爱祖国文字和为人类发展做贡献的远大志向。2、浓缩人类文明的经典工程教学目标：知识和技能：了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义，认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现，古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月，而且体现了人类的智慧和千多天共的艺术创造。过程与方法：培养学生的观察能力、欣赏能力和探究能力。情感、态度和价值观：通过精妙绝伦的世界古代建筑，使学生在俩届世界文化遗产的基础上，了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情，培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗洁净的情感态度，同时培养学生积极探索的精神和审美能力。教学重点：介绍长城的功与过。教学难点：金字塔的建筑原理的探究。教学准备：收集有关世界古代建筑的图片、音像资料；了解中国、古建筑、河北、唐山的有关古建筑资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时精妙绝伦的古代建筑一、情境导思同学们，古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑，你了解吗？课件展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍古希腊雅典卫城古罗马圆形剧场罗马角斗场伊拉克清真寺印度佛塔二、问题探究了解了这些精妙绝伦的古代建筑，你有什么感受？学生讨论交流师：祖国大得上的古建筑比比皆是，它们展现着文明古国的辉煌历史，见证着劳动人民的智慧，也是中华民族的骄傲。请大家现在小组介绍一下你见过或者了解那些具有特色的古建筑？小组交流选代表介绍。学生选取一个简要的写在教材的第11页横线上。第二课时巧夺天工的创造一、情境导思同学们，你们知道世界七大奇迹是指那些奇迹吗？课件古代世界七大奇迹图片及文字材料。重点介绍埃及的金字塔资料，指名谈一谈对金字塔有了那些了解。师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名，成为中华民族悠久历史的象征？关于长城你都了解些什么？生谈一谈对长城印象。课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。生：讨论修筑万里长城的功与过。二、问题探究师：你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？播放秦始皇兵马俑影像资料。师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产，你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产指名回答教师根据情况适当补充。（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫┅┅）三、总结本课收获。评价反馈：展示世界七大奇迹之一的古埃及金字塔的资料，使学生了解金字塔的来历及其构造。通过金字塔的建筑构造，引出问题“金字塔的每块石头石头衔接都非常紧密，连锋利的刀都很难插进去，每块石头那么重，他们是用什么方法一块一块的堆砌上去的？”激发学生的探究欲望。了解哪些学生去过长城，对长城有什么了解，引入有关长城的建筑和历史，使学生知道长城是人类历史上的伟大建筑之一，是中国民族悠久历史的象征。组织学生研讨修筑长城的功与过，培养学生分析问题的能力和一分为二看问题的辩证思想。3、大千世界万种风情教学目标：知识和技能：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。过程与方法：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。情感、态度和价值观：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。教学重点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。教学难点：理解人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。教学准备：搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、情境导思投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。让生观察不同人种的外貌特征。讨论交流，归纳特征。师小节:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。二、问题探究1、具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁.路德.金的故事，播放他的“我有一个梦”汉译内容。2、介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。3、介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。4、你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？5、总结：世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。三、交流点拨1、师：地球上分布着许多国家，每个民族都有其独特的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们坐进世界大家庭。2、出示P16图，指名介绍途中具有代表性的国家和地区的主要特点。3、师：世界各地不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他们所在的国家和地区吗？4、投影出示P17图（一幅一幅的出示）请小导游作介绍。5、生自读18页后，谈谈懂得了什么?第二课时生活万花筒五彩缤纷的节日一、情境导思1、情境导入，感受美好师：我们中国人见面常用什么礼节？我们的邻邦日本、韩国人见面呢？世界其他地区的人们喜欢用什么方式问候呢？出示P19页图（补充一些区他国家和地区的问候方式图片）2、小节“入国问禁，入乡随俗”，我们在生活中要尊重这些习俗，要学会在世界大家庭中共同生活。二。、问题探究1、情境导入伴随着投影上的漫天飞舞的雪花以及《平安夜》的音乐声，教师办成圣诞老人。把文具和分发给学生们，并问生：我们现在是在过什么节日？师：圣诞节是那些国家的传统节日？他们是怎样欢度圣诞节的?小结:同学们了解得知是真多，世界上不同国界、不同民族都有自己的传统节日，你还知道？他们又是怎样欢度节日的呢？课前我们已经搜集；了相关的资料，现在我们自由结组，把你手中的资料与小伙伴的资料进行整合和综合，并想办法用一种合适的方式表达出来，一会儿展示给大家。2、整理资料学生自由结组，整理手中的资料三、交流点拨3、集体交流师下面就请同学们把整理结果展示该大家吧。学生展示。巴西的狂欢节德国的啤酒节复活节日本的樱花节万圣节（鬼节）……4、创意无限师：刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日，我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。在人们越来越有一种“地球村”感觉的时候，不知道你有没有想过，如果把中国的传统文化放进这些节日里会是个什么样子的呢？请同学们进行一下大胆的想象。（挑选一两个大家感兴趣的节日一起设想、构思一下即可。）5、总结归纳师：在活动即将结束的时候，谁愿意来总结一下自己或他人在今天的表现？小结在我们这个千变万化的世界中，希望你永远拥有一双善于浮现的眼睛和一颗民与感受的心灵，这样时间久了，不仅你自己的人生会丰富，没准儿什么时候智慧的你还能影响到世界文化的改变呢。评价反馈：这节课的教学中，我采用了三种形式：1、出示世界行政图，让学生了解世界上不同国家以及他们不同的生活方式。2、让学生根据世界不同国家的特点扮演角色，介绍这些国家或地区的主要特点和具有代表性的事物，使学生充分感受世界很大，不同的国家和地区、不同种族都是平等的。3、“我当世博小导游”的活动。让学生介绍自己了解的具有特色的世界建筑所在的国家、地区、建筑年代、建筑特色和建筑功能，还有这些国家或地区的文化特点。4、环游世界各地教学目标：知识和技能：通过模拟环球活动，加深学生对世界各地风土人情的了解，初步掌握一些