3Alearn

《Unit3AtthezooPartALet’slearn&Let'sdo》教学设计学科年级三年级教师姓名王小霞学校利津县利津街道中心小学教材版本人民教育出版社课题第（1）课时教材分析我所执教的是PEP人教版三年级下册Unit3AtthezooALet’slearn。本课的教学内容主要是围绕学生们感兴趣的动物园里的小动物展开。主要呈现四个形容词“tall,short,fat,thin”,使学生能在动物园这个情境中灵活得当的使用词汇及句型“Lookat...It’s...”来描述动物。本单元的学习内容，比较贴近学生的生活实际，学生们也愿意进行积极学习，所以，本课教学进行起来应该有一定得基础，不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有力条件。为了避免枯燥乏味的教学，建议教师多设计与教学内容相关的活动。比如创设真实的语言情境，这样既可以减轻部分学生学习英语的畏难情绪，又可以使学生在游戏中有效的操练和巩固功能句型等的新授知识。Let'stalk的教学目标是掌握重点句型，要求能够听、说、读,并灵活运用到对话中。Let’slearn部分，通过图片及两人对话，学习了表示体貌特征的单词，并会运用重点句型对小动物的体貌特征进行描述。学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。理念与方法说明：此处需阐述教师如何利用信息技术多方面整合各类资源促进教学理念的落实和教学方法的课堂实践教学目标知识目标：（1）能够听、说、认读thin,fat,tall,short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。（2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Befat.Befat.Befat,fat,fat.......”能力目标：能够在教师提供的语境中运用thin、fat、tall、short四个词及句型：Lookat....It’sfat/...来描述动物外形特征。情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。教学重点词汇：thin.fat.tall.short.句型：It’sfat/...教学难点句型：It’stall/short/fat...信息化环境多媒体课件补充教学资源单词卡，音频，视频资料前置作业（可选）制作动物卡片过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图热身复习(Warm-up/Revision)1.GreetingWhatanimalsdoyoulike?2.分组和评价Ifyouransweriscorrect,youwillgetoneEnglishstar.如果你正确的回答问题，你将获得一颗英语之星。Ifyouransweriswonderful,youwillgettwoEnglishstars.如果你精彩地回答问题，你将获得两颗英语之星.3.教师播放三上Unit4PartA部分的Let’schant,学生边听边唱，回顾Lookat...和It’s...句型。与教师问好，明确分组和评价激发学生英语学习的热情新知呈现(Presentation)1.Game-nameWhoisit?复习之前学习的动物单词，引出新课。2、教学单词tall、short学习新知，突破重难点利用多媒体，呈现新知识教师出示图片：两只长颈鹿。分别学习tall、short.明白他们是一对反义词。教师继续出示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦，教授单词thin和fat.注意fat的发音。3.出示本部分的视频，听读两遍，注意语音语调。然后分组读，组内解决难点，小组展示齐读课文。4.Game:Quickeyes(火眼金睛)5.Game:Bigwheel(大转盘)趣味操练(Practice)1.challegeonereadandchoose读一读，选一选2.challegetwoLookatthat_____.It's_______!3.Let’sdo1（1）、教师播放Let’sdo部分的录音，学生看、听、做。学生积极参与，练习效果好使用音频，视频软件，练习活动更有趣将肢体表演与Let’sdo的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的（2）、师生配合说唱歌谣.如T：Befat.Befat.Ss：Befat,fat,fat.然后交换。（3）、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。（4）、学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。设计意图：2.Game:z正话反做师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。拓展运用（Consolidation/Extension）1.Superstar(超级明星)A：Lookatthatmonkey.It’s____.B：Lookatthatmonkey.It’s_____.C:Yes!Lookatthatgiraffe.It’sso_____.D:Wow!A_____giraffe.A&B&C&D:It’s____.2.Howmanystars?（小组评价）课件展示：Animalsareourfriends,weshouldprotectthem!动物是我们的朋友，我们应该保护他们！学生小组合作，共同完成本环节是个难度提升，目的是让学生学以致用。课堂评价方式Ifyouransweriscorrect,youwillgetoneEnglishstar.如果你正确的回答问题，你将获得一颗英语之星。Ifyouransweriswonderful,youwillgettwoEnglishstars.如果你精彩地回答问题，你将获得两颗英语之星.Atlast,let’scount.Howmanystars?最后，我们看一下每组获得了多少英语之星。板书设计思路Unit3AtthezooPartALet’slearn&Let'sdotall,short,fat,thin教学反思这节课不管是课前的热身、知识的呈现，还是活动的设计，都能紧紧的抓住学生，吸引学生，让学生在师生、生生、组与组的互动中积极参与到课堂当中来，学生在玩中学，在学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。另外，注重给学生提供大量的综合运用语言的机会，突出了英语的运用功能，更好地培养学生用英语交流和运用的能力。演唱、交流、TPR、互动、课堂评价的多样性和灵活性均突显了学生主体，尊重了个体差异，有效调动了学生思考、表达的积极性，有助于学生知识和思维的形成。1、以生为本，兴趣引入。教学新知前，教师十分重视英语学习兴趣的培养，以歌曲、歌谣引入，抓住了学生的兴趣点，构思巧妙的将本节课要用到的动物单词及句型Lookat...It’s....融入其中，让学生身临其境的进行chant,提高了学生融会贯通的运用语言的能力,充分激发学生学习英语的兴趣。2、活动多维，互动课堂。新课标强调以学生为中心，心中有学生，关注学生。根据小学生的认知和年龄的特点,在英语课堂中通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中探究，在师生、生生地互动中习得语言。本节课的教学中，教师让让学生在有趣，开放式的语言环境中，让学生通过唱一唱、猜一猜、说一说、做一做、问一问和画一画等互动活动，学会运用知识进行交际，尝试运用英语进行思维，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。3、小组合作，面向全体。面向全体学生,小组合作交流,在本节课课中贯穿始终。不管是在热身复习、趣味操练，还是后面的拓展运用环节，教师始终让学生以小组为基本的学习单位，先组内交流、尝试，然后再全班展示，充分体现了以生为本、面向全体学生的教育理念，从而达到有效、高效的教学目的。4、评价激励，高效课堂。通过教师不同层次的语言评价、表情评价、掌声、小组竞赛、课中过程性评价、学生自我评价及课后总结性评价等形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，乐于参与，从而打造高效课堂。