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穆三拨中心小学英语教研组活动记录(2014-2015学年度第一学期)教研活动记录第1次活动时间9.4活动内容学习探讨本学期工作计划参加人全体英语组成员教研活动记录一、学习,讨论工作计划1.工作思路2.主要工作(1)加强理论学习、转变教学观念(2)加强教学研究、提高教学效率(3)改革研究作风、注重课题研究的实效性(4)坚持多元评价、促进每一位教师和学生健康成长二、工作安排8月份1)分年级进行县级集体备课:29号3A、4A;30号5A、6A。2)征集优秀教案,参加沧州市评选。3)备课参考资料上网。9月份1)6A教学研讨活动。2)协助周晶参加河北省小学英语教师教学技能比赛。10月份1)组织教师参加沧州市英语课件制作培训活动。2)4A研讨课,内容为如何运用语音规则帮助学生记忆单词。3)5A研究课,内容为培养学生语篇输出能力。11月份1)参加市级小学英语评优课。2)沧州市小学生英语朗诵比赛。3)三年级英语书写比赛。12月份1)参加沧州市第三届小学生英语朗诵比赛。1月份期末复习及口语测试。2月份汇总期末检测信息,撰写分析报告。教研活动记录第2次活动时间9.6活动内容传达校、教务处工作安排参加人全体英语教师教研活动记录一、主任总结上学期的教研情况:优秀教研组:二数三语五语音乐体育二、校长谈校本研训1.理论学习选专著,集体学习(为教而学)2.名师讲座,邀请专家(每月一次)3.通过教研组总结,交流,推广经验。对个别经验丰富的教师的比较好的作法,请青年教师帮助他们总结、成文、推广。4.创设平台(1)教研活动,专题网页(2)网上评课室、网上沙龙(3)收集电子论文、创刊5.常规教研定时间、定地点、定人物加强教学调研:教育沙龙、学习反思、个案研究、行动研究学习——研究——交流——反思6.教育科研与常规教育教研活动记录第3次活动时间9.20活动内容研讨周晶的研究课参加人全体英语教师教研活动记录周晶:1、单词与句型教学没有很好地结合起来2、学习活动没有很好地调动学生的主动性邵明聪:1、单词呈现方式多样2、课前准备充分3、单词的音、形、义结合李朋杰:1、语言扩展很广2、教师的示范到位3、板书:单、复数集体呈现4、单词要渗透语言郭美兰:1、上课的容量大2、是一节常态课、可模仿、可操作叶海平:1、教学中对以前的知识复现很多2、新授还要到位一些主任:总的来说这是一节成功的课、可操作、以后的教学我们要多上有质量的常态课。教研活动记录第4次活动时间10.13活动内容新课程写英语教学中的情感教育参加人全体英语教师教研活动记录一、理论学习《情感教育的歧化现象及其分析》1、简单化有人认为情感教育是讲课要有表情,待学生要慈爱而已,这是把情感教育简单化。2、形式化把情感教育作为引起学生学习兴趣的教学形式。3、工具化情感教育的效果无法像知识教育一样外显,也无法用考试的方法测试。一、情感教育歧化的原因1、情感教育本身的复杂性2、情感教育策略研究的不足3、教师情感素质不高4、教师生态环境的非情感化二、评邵明聪的研究课教研活动记录第5次活动时间10.30活动内容阶段培养阅读的方法和习惯参加人全体英语教师教研活动记录在实际教学中尽量使用标准的录音,让学生模仿,以培养学生标准地道的语音、语调,再辅以朗读技巧的讲解,让学生在有意义的语流中掌握标准的语音、语调、重音、意群与节奏。再次培养良好的阅读习惯和方法也是非常重要的。高段学生一些不良的阅读习惯和方法,如:阅读时有唇动和低声读、用手指着所读内容、不断回读、脑袋摆动等,直接影响着阅读速度,进而影响着阅读效果。因此,在实际教学中,我们教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等,培养学生猜测生字词的能力。其次帮助学生学会抓关键词的能力,如在阅读时,注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。教研活动记录第6次活动时间11.7活动内容阶段实施阅读的教学模式参加人全体英语教师教研活动记录据教育部颁布小学英语教学基本要求,一级中的语言技能对读的要求是:1、能看图识字;2、能在指认物体的前提下认读所学的词语;3、能在图片的帮助下读懂小故事。二级中的语言技能对读的要求是:1、能认读所学词语;2、能根据拼读规律读出简单的单词;3、能读懂教材中简短的要求或指令;4、能读懂问候卡等中的简单信息;5、能借助图片读懂简单的故事和小短文,养成按意群阅读的习惯;6、能正确朗读所学故事或短文。因此根据课标和日常教学我认为:小学英语阅读教学应分阶段实施。(1)小学低段的阅读应以听、说为主线,在图片、简笔画和教师的帮助下学生能从总体上理解阅读内容,从听到说,循序渐进。(2)小学中段的阅读应首先听录音看范文,大体理解文章人物、事件和内容。然后在教师的指导下,阅读讲解文章,对文章内容有更详细的认识。再分组或分角色诵读文章。在进一步理解文章后,完成课后练习并能复述或表演所学内容。(3)小学高段的阅读应首先通读短文,对短文有一个初步总的印象。在通读文章之后,能根据图片或上下文解决短文中新的单词,短语,为语言的输出作准备。教研活动记录第7次活动时间11.20活动内容如何促进阅读能力提升参加人全体英语教师教研活动记录1.阶段采取阅读的教学策略在教学中,我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略:如(1)针对中低段学生所采取的师生互动型策略,这种策略有助与激发学生阅读的兴趣,活跃课堂气氛,师生共同积极参与,关系融洽。(2)针对中高段学生采取的主动参与型策略,这种策略有助于发挥学生的主体性和自主性。2.阶段侧重阅读教学的渠道在教学中,教师能引导学生如何从文字信息中获取事实、观点和信息;如何理解不同的观点和态度;如何欣赏;如何评价等等。同时,教师还能指导学生如何使用工具书;如何正确的阅读等。另外在课堂上,学生也能集中地得到阅读技能的训练。教研活动记录第8次活动时间11.27活动内容小学英语新课程教学法参加人全体英语教师教研活动记录经过几年的英语教学实践,畅游书海,凭着对英语教学工作的热爱,凭着对新课程标准的理解,大胆尝试,总结出了自己的一套英语教学方法,可归结为四个字:活、真、积、趣。一、活,就是思维“活”、形式“活”。二、教学内容“真”实,创设仿“真”场景,教师“真”诚耐心教学,学生“真”实体验英语。三、日“积”月累,水滴穿石。二、以兴“趣”为先导,提高课堂教学效益。另外,笔者会在完成教学任务的条件下,给学生讲一些有关英语的小知识,比如:西方文化背景知识(什么都敢姓的美国人、圣诞节的由来……),英语小常识(英语中的标点符号),英语幽默故事等。让学生对英语保持浓厚的兴趣。现代教师所面临的挑战,要求教师对自己的工作和专业能力不断提高,要保持开放的心态,学无止境的心态。在实际工作中学习,不断对自己的教育教学进行研究和反思,才能适应日新月异的变革。穆三拨中心小学英语教研组活动记录(2014-2015学年度第二学期)教研活动记录第1次活动时间3.12活动内容组织教研相关事宜及小学英语业务培训参加人全体英语教师教研活动记录一、中心校校长讲话二、中心校主抓小学英语教学的老师对教研组全体教师进行培训:(一)、小学英语的重要性教学建议:1、对小学生进行英语重要性的教育;2、英语作业,书写要规范。3、关注学生学业成绩;4、多与家长、班主任进行沟通;5、指导家长督促学生,注意时间、方法。(二)音标教学:1、化整为零,反复练习;2、集中出现,反复训练;3、合作探究,寻找规律;4、音形结合,(三)、注意问题:1、兴趣教学,实现愉快教学;2、评价方式要巧妙;3、个性化、多样化教学方式,保持学生的兴趣。(四)、布置本学期的任务:1、搭建教研平台:申请教研组邮箱、开通教研组博客;2、布置双周教研安排;三、中心校校长讲话1、重心向“双效”教学工作,提高英语教学成绩,改变我乡英语教学面貌。2、对我乡英语教师提出要求,要提高水准,加强业务学习和交流。教研活动记录第2次活动时间3.16活动内容学习小学英语新课程标准及研讨参加人全体英语组成员教研活动记录一、主持人讲话:对比原来的英语新课程标准,在学习新的英语新课标后,大家说一下对新课标的感悟:二、教师交流研讨:周晶:就小学英语教学而言,修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上,在技能教学参考中,对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述,还明确了小学阶段语法教学的内容与要求,列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇,这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方,这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。李朋杰:课标对于一线老师而言,不仅是理念的引领,也是方法的指导,老师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议,同时评价方式与方法的举例非常详尽,不仅例举了各项技能不同级别的评价方案,还有对评价方案的评析,对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需要,语言也更具有时代气息。邵明聪:努力做一名优秀的小学英语老师,首先要做到提高自身素质。实施素质教育。教师的素质提高不上去,素质教育也就无从谈起。其次,要注意学习方法的传授,教会学生如何学习,使其养成良好的学习习惯。比如从一开始,有效的听磁带读课文。通过布置听录音的作业,让同学们自已听磁带,在上课时及时检查,这样很快学生就会养成良好的听磁带的习惯。第三,多组织一些课外活动,如英语角,歌曲大赛,抄写比赛等等。第四,掌握发展规律,深入了解学生。第五激发学生的学习兴趣。兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。第六,采用科学的评价策略,从忽视情感评价转向重视情感价客体转向评价主体。第七,从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程。从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。学生在教学活动中的主体地位体现在学生以多种方式积极地参与教学过程。四、主持人总结:通过学习,我们对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。教研活动记录第3次活动时间4.9活动内容优质课大赛观摩活动的收获和感受参加人全体英语组成员教研活动记录一、通过教研组博客宣布本次教研主题二、教研组成员在博客上谈观摩后自己的收获和感受周晶:作为一名新任英语教师,我的教学经验尚浅,教学水平亟待提高。后小的学生不太重视英语这门所谓副科的学习,这就对英语教师如何组织课堂教学、培养学生兴趣提出了更高要求。另外,英语这门学科的教学效果将会影响学生今后在中学以及大学的英语成绩,可以说影响着学生小学以上阶段的整个求学过程,不得不引起教师的高度重视。听过六节示范课后,我受益匪浅。课堂上丰富的内容,学生们积极默契的配合,教师们流利、易懂的课堂用语,丰富到位的肢体语言,形象的简笔画都给我留下了刻骨铭心的记忆。尹璐老师和董宁老师的课令我赞不绝口,我一定要努力模仿她们,锤炼自己的教学语言以及和学生的默契程度,也要努力超越她们。我由衷地感谢这次观摩机会令我增长了见识,学到了一次极有指导意义的进修课。教研活动记录第4次活动时间4.15活动内容优质课大赛观摩活动的收获和感受参加人全体英语组成员教研活动记录邵明聪:教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。通过听课,我发现优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;2、善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。这次听课,让我开阔了眼界,认识到了自己的不足。同时也引发了我对许多问题的思考:怎样让自己的语言更优美?怎样然孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己
本文标题:穆三拨小学英语教研组活动记录
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