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二年级传统文化教学总结一个学期的教育教学工作又要结束了,通过学习,学生感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力,从而认识传统化的博大精深,全面提升学生的古典文化素养。本学期学生学习二年级教材中的后9课,主要有《千家诗》(一、二、三、四)、《神童诗卷首诗》(一、二)《随园诗话》(读书)、《世说新语》(王戎识李)、《格言警句》。《神童诗卷首诗》(一),让学生了解寇准及其《神童诗》的原文及译文。背诵这首词。《神童诗卷首诗》(二),让学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。《随园诗话》让学生了解袁枚及其《随园诗话》的原文及译文。本学期教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。注重游戏教学,教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏”等。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。传统文化的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。背诵是最关键的教学环节。我要求每一篇必须都要背熟。今学期教给学生最主要的背诵方法是反复朗读,读到一定程度自然背过。所以,一开始我会要求学生必须要读熟。读熟之后,同桌两人可以采用拍手读,读出古文的韵律,也可以帮助学生背诵,提高他们的学习兴趣。背诵过以后,同桌检查,两人都背熟后,在全班表演。班里有六十个孩子,之间的差异很多,有的孩子读几遍就能背得很好,有的孩子读很多遍都背不过,还有的孩子边背边玩,根本背不到心里去。一般情况下,我就让那几个还真没有背熟的孩子回家背诵,签名,第二天我再检查。一学期下来,我看到我们班的学生能熟练背诵每篇古诗古文,能重视这门课程,能掌握了一定的背诵方法,头脑里有了一些积累,觉得欣慰。相信随着这门课程教学的深入,我们班的孩子们会有更多的收获。
本文标题:二年级传统文化教学总结
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