Unit-5-Where-is-my-carBlet’s-learn评课稿

Unit5Whereismycar?Blet’slearn评课稿张老师执教的是人教版小学英语三年级下册Unit5Whereismycar?Blet’slearn的词汇课，这是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合，操练纯熟的英语课。教师以小学新课程理念为指导，充分考虑三年级学生的年龄特点，以学生为主体，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1，英文歌曲和词卡复习导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用词卡复习单词为新课的学习做好铺垫。2，关注教学方法，体现了一个活字。在新课呈现中张老师创设了小熊ZOOM找文具的情境，自然引入本课新句型：Isit……onthedesk?并让学生用Yes或者No来回答。初步了解之后，张老师利用实物书包依次呈现本节课所要学习的五个新单词，并利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设性地讲解，操练和运用新词，同时将新词与句型紧密联系，做到词不离句，句不离词。整堂课，张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3，拓展表演的教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。张教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，表演，同时用心制作了各种各样的卡通人物头饰，丰富的活动，精心地准备不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。