25三年级教学设计：埃及金字塔

课堂教学设计学科：语文课题25、埃及金字塔教学目标设计：（三维目标）1、能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。3、通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。目标制定依据：对教材的分析：《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍世界七大奇迹之一的埃及金字塔的形状及其建筑历史；写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。但与我们这儿的小学生来说，缺乏学习的兴趣，缺乏知识的链接，缺乏与文本的共鸣,因此在实际的教学中，怎样让学生也能真切感受到金字塔的宏伟与精巧，让学生在熟悉说明方法的同时也能由衷地为古埃及人民的智慧所倾倒，这是教学的重点和难点。对学生状态的分析：这篇说明文语言平实,不需要多加指导。但学生对于说明性的文章较陌生，教师应引导学生利用自己的数学基础来体会文中出现的三个数据，同时理解金字塔的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备出示四大文明古国图片。说说是什么国家以及代表性的建筑物。增加课外常识，为学习新课做好准备。一、开门见山，揭示课题1．同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成直接引出课题，用简洁的语言激发学生对埃及金字塔的兴趣。了硕果仅存的遗迹。长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。2．板书课题：埃及金字塔。3．齐读课题。二、媒体导入，学习第一小节1．课件感知：1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知金字塔的宏伟）2．出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。5．此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形状？为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空？为什么金字塔举世闻名？）交流3．指名读文，说说你了解了什么？4．齐读第一小节由课件导入，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的兴趣，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的探索兴趣倍增。三、存疑读文,初步了解金字塔1．让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边划。（利用文字和图片，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等）2．交流。要安排足够的时间让学生带着自己的问题读课文，边读边想，边想边划，探究是自主的，阅读才更有效。交流时可降低要求只要能找对自己问题的答案简单表述就可以四、细读课1．看来，埃及金字塔傲对碧空的在实际教学中，文，体会金字塔的宏伟而精巧宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧。1）媒体出示：“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”。用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解。2）媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。——连刀片都插不进去。（师生合作朗读）4．如此宏伟而精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢？关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的：1）媒体演示古埃及人民垒石头的情景2．生自由读书，写写划划。3．交流：2）读读第四小节，此时此刻你想说什么？3）让我们带着这种感受读读课文的最后一小节。抓住两个重点句子联系生活经验，用教学楼的高来想象金字塔的高，为学生的想象提供了具体的表象，使金字塔的高、宏伟在学生头脑中鲜活起来。另外，通过学生的读与教师的评，让学生在读中感悟语言的特点，体会作者表达的精妙。最后利用多媒体影象资料与文字材料相结合，使学生感受古埃及劳动人民的智慧，突破教学难点。五、回顾课文，质疑交流1、现在你能说说为什么金字塔能举世闻名了吗？2．对谜一样的金字塔，你还有什么疑惑吗？大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。在课文接近尾声时回到课文开始时学生质疑尚未解决的问题，带着学生再一次走进课文，走向金字塔，引导学生从三个方面去思考：一是年代久远，二是规模宏伟，三是建造之难之巧来理解“举世闻名”的原因。六、布置作业1、从课文中找出下面词语的近义词。屹立（）锐利（）显现（）2、积累词语：表示高高站立的：表示名气很大的：3、拓展阅读：神奇的金字塔巩固所学内容，拓展训练，培养学生的写作能力。教学反思：作业单：1、积累词语：表示高高站立的：表示名气很大的：2、模仿课文中的句子，用具体数据把句子写具体。3、阅读片断，完成练习。