自考学前教育学历年简答题

杜威的儿童观：1重视儿童的本能2儿童具有自我生长能力3儿童与成人在心理上存在着很大的差别！角色游戏的教育价值：1对儿童社会性发展的价值2对儿童情绪发展的价值3对儿童认知发展的价值。教师在游戏过程中的作用：1创设游戏环境2指导和促进游戏的开展3观察和评估游戏。游戏有利于儿童情绪的发展：1游戏是儿童表现情感的一种重要方法2游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段3游戏有助于消除孩子愤怒的心情！游戏促进儿童的认知发展：1在游戏中儿童可以潜移默化地学习到许多知识2游戏有助于培养儿童的注意力观察力和判断力3游戏能够激发儿童创造力和思考力！树立正确的游戏教育观：1游戏是儿童的正当权力2爱玩会玩是评价婴幼儿发展的标准之一3游戏是婴幼儿最自然最有效的学习。张雪门的幼稚园教育法：1做学教合一2教材和教法融为一体3自由自动教学4制定儿童能力目录表！制定学期教育目标的依据：1我国教育方针2社会发展需要3学前儿童发展的需要游戏的特点：1游戏是非自发自愿的，自由自在的，愉快的，充满幻想和创造的！角色扮演法的教育过程：1开始：介绍情景，制造气氛，引发问题，当情节出现两难或展开时即停止，用发问方式让儿童思考并预测故事结果。2选择参与者：讲座分析各角色特点征求自愿扮演者。3扮演及观察：自愿扮演者扮演，其余儿童观察。4讨论及评价：事件，地位，动机，行为的后果。5集体扮演：各个儿童将自己思考的行为方式表演出来。6经验共享与类化。移情法所用的训练技术：1认知提示2情绪追忆3情感换位4巩固深化5情境表演！采用直观形象法应注意的事项：（1）内容选择（2）实施要求：1直观形象法的手段可以多样化2直观形象法的形象化对象也可以多样化3直观形象法要与语言法相结合4直观形象法要与行为练习相结合！活动性原则的实施：1提供活动机会和环境2鼓励儿童活动的积极性主动性和创造性3活动是多样的4活动不是装饰品！发展适宜性课程：1发展适宜性课程应该是综合性的2发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上3发展适宜性课程是一个互动学习的过程4发展适宜性课程应该是具体的真实的，与儿童日常生活关联的。教师在指导儿童结构游戏时的注意事项：1逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围3引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能3处理好主导和主体的关系，教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略4重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果5培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯独立自主性原则的内涵：1培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动2让儿童了解和认识独立自主性！运用观察法时要求注意以下几点：1要培养儿童的观察兴趣2教给儿童观察方法3正确组织儿童观察理智的爱有以下几层含义：1对孩子有要求，不一味迁就2控制情感掌握分寸3增长儿童的爱心。尊重儿童：1重视儿童，尊重儿童的独立人格2满足儿童生理和精神的需求3耐心对待不粗暴不歧视4尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导！家庭教育特点：1家庭教育的率先性2家庭交往的密切性3家庭教育内容的丰富性和生活性4家庭对受教育者的控制方式具有多样性5家庭教育的终身性6父母对子女影响的深刻性。家庭的教育功能：1教导基本的生活技能2教导社会行为规范3指导生活目标4培养社会角色5形成个人性格！良好的家庭育儿环境包括：1和谐的生活气氛2整洁优美时有变化的环境布置3安全的无危险隐患的环境4属于儿童的天地！实施批评法时应注意的事项：1要根据不良行为的性质选用不同的批评方法2批评要有针对性事实和儿童的态度3批评必须做到公正合理，以促进儿童身心发展为原则4批评要考虑儿童的年龄特点和个别特点5批评要注重时效！实施表扬鼓励法应注意的事项：1正确选择所要表扬鼓励的行为2因人而异有针对性地表扬鼓励3表扬鼓励要具体明确，及时得当不流于形式！实施行动操练法应注意的问题：1要明确练习的目的2行动操练的方法要正确3练习要符合儿童年龄特点4练习的方式和要求可以多样化5家园配合环境体验法注意事项：1所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化2为儿童提供熟悉的利于开展想像与拟人化交往的环境3注意环境的可体验性、可参与性和可操作性4可在局部环境中提供不太完善、不太平衡的环境让儿童去体验环境中不尽完善的一面5随时根据教育目标和儿童发展的需要调整环境布置6教师、家庭及其他工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的一致性！发泄法的注意事项：1教室创设发泄环境2教师向儿童介绍发泄角落的用途与使用方法3培养儿童正当而多样化的发泄方式！小班常规教育：1常规应当是积极的，不能有使孩子感觉很坏的规则2制定常规时应该向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么3教师在描述规则的时候应当用积极的语言，避免说反话4教师要按一日活动的顺序制定明确具体的要求，并逐步让幼儿掌握这些要求5讲解示范是对幼儿进行常规培养的基本方法6行为训练7经常性的督促检查和必要的个别教育！小班幼儿的身心发展特点：1动作迅速发展2幼儿对教师有很强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可3处于直觉行动思维阶段4行动容易受情绪支配5喜欢模仿辨别是非能力较差6开始关注同伴，社会得到初步发展7语言发展快，爱说话8感知觉发展迅速，观察力有待发展！幼儿之所以出现入园不适应的现象其主要原因为：1环境的巨大变化2家庭的因素3幼儿自身个性与以往经验！建立平等的师生关系：1态度诚恳，和蔼可亲对儿童表现出信任和忍耐2要尊重儿童重视儿童的感受3促进师生之间的沟通！爬对婴儿身心发育具有重要意义：1婴儿的全身肌肉得到了锻炼，促使腿手臂.腹部和颈部肌肉的发育2在爬行中还能消耗热量，减少皮脂积聚，加速身体的新陈代谢，增强免疫功能3爬行还会使婴儿的心理产生巨大的变化，在爬的过程中由于空间位置发生了变化婴儿能主动接触周围较多的事物，这样不仅促进了他们感知觉的发展，也增强了他们脑眼耳手脚的协调能力4由于婴儿认识范围扩大了，与人交往机会也增多了从而促进语言的迅速发展。托儿所保育和教育的原则：1寓教于养，保教并重2个别教育为主集体教育和个别教育相结合3适应婴儿特点，开展丰富多彩的游戏活动4家园配合共同促进婴儿的发展。创造舒适的睡眠环境：1睡床卫生，舒适和安全2空气流通，室温适宜3安静温馨的睡眠气氛！幼儿教师劳动的特点：1纯真美好。2教育效果的长期性。3幼儿教师的劳动是精神生产。4多重角色教师在与幼儿进行沟通时应注意以下问题：1注意倾听。2教师在与幼儿交谈的时候注意身体的姿势。3语言的表达要简明，易于理解。4教师在与孩子沟通的时候也可以表达自己的思想和情绪使幼儿了解教师的想法。托儿所幼儿园与家庭相互配合的原则：1尊重家长和他们正确的育儿方式。2注重教师与家长及家长之间的相互作用。3开拓家长工作的广度和深度！引导大班幼儿解决问题能力的发展：1教幼儿正确对待挫折和困难。2当孩子遇到困难和失败的时候多肯定和鼓励孩子。3教会幼儿正确处理生活中的矛盾。4教会幼儿对待成功和失败的正确态度！培养入学意识：1组织幼儿参观附近小学。2可参加少先队活动和入队仪式。3要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯。4进行毕业离园教育！大班幼儿的发展特点：1身体发展迅速，动作协调。2语言能力增强。3情绪情感的调节能力逐步加强。4责任感增强。5好学乐问。6个性初具雏形。7社会性很大的发展！幼儿的攻击性行为的矫正：原因：1生理特征2家庭影响3大众媒介4幼儿园。矫正1树立正确的儿童观和教育观2提供充足的材料与空间，避免攻击的产生3提供合作的榜样4帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会5组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。处理好中班幼儿的同伴关系：1教给幼儿必要的社会交往技能。2纠正幼儿的不良行为解决幼儿之间的冲突。入学教育：1培养入学意识。2培养社会适应能力。3培养学习适应能力。4培养生活适应能力！中班幼儿的发展特点：1运动机能进一步发展2思维具有具体形象性3强烈的好动活泼4交往能力有所发展，能自动结伴交朋友5游戏能力发展很快，游戏情节丰富6认知能力提高7词汇增加。园所开展家长工作应该注意的几个问题：1了解家长心态，有针对性地进行家工作。2区别对待不用类型的家长。3讲究谈话和交往的艺术！社区教育的共同特点是：1，地方与民众办教育的一种新的教育管理制度2，社区教育形式多样面向社区全体成员3，适应社区需要，服务社区教育具有极大的灵活性服务意识强！保育员应具备的专业素质：1爱心。2丰富的知识。3教育意识和教育能力。4熟练的操作技能。5处理意外事故和急救处理能力。社区学前教育的内容和形式：1，积极创造条件为更多的学前儿童提供保育和教育的机会2，以“三优”工程为龙头形式社区学前教育工作网络3，优化街道地区的社会环境4，充分利用社区资源为家庭提供帮助为儿童提供活动环境。保育员的职责：1负责班房舍.设备.环境的清洁卫生工作。2在教师指导下管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。3在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全卫生保健制度。4妥善保管幼儿衣物药物和本班的设备.用具等。使用演示法要求注意以下几点：1选择恰当的时机，激发儿童新鲜感和好奇心2使全体儿童都能看清演示的对象，把注意力集中于对象的主要方面3辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识！裴斯泰洛齐的自然教育：1倡导爱的教育2强调母亲的作用3明确教学过程的基本要素4强调教育要适应儿童心理发展特点的原则5教育内容分为体育和劳动教育，智育德育！蒙台梭利教育法：1基本教育2教育内容3教育方法！杜威的进步主义教育思想：1教育即成长2教育即生活3教育即经验的不断改造！陶行知主张六解放：解放儿童的脑，眼，嘴，手，时间，空间！蒙台梭利基本教育思想：1发现儿童：蒙台梭利教育原理以儿童生命为其出发点是关于生命的原理2吸收心理：另外蒙台梭利还提出了儿童感觉特别敏感期的理念3自由的原则：其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现！蒙台梭利教育基本内容：1肌肉练习2日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点3初步知识教育4文化历史教育！蒙台梭利教育方法：1提供有准备的环境：如安静角，感官活动角，语言角2教师：观察指导示范准备3教具活动材料：日常生活训练的教具，感官教具，学术教具，文化艺术性教具四类！皮亚杰儿童教育基本原则：1教育要符合儿童心理发展阶段符合儿童心理发展水平避免儿童教育成人化的倾向2发展儿童的主动性3强调儿童的实际活动4重视儿童的社会交往！政治对教育制度的影响：1教育制度必须保持与政治制度的一致与相适应，教育制度往往都随政治发展而变革。2政治对教育制度的改革起定向和支持作用。现代教育的主要特征：1教育的发展急剧增长2教育体制和结构的显著变化3教育的内涵扩大4教育作用愈加重要5教育的不平等依然存在。教育对个体发展如何起主导作用：首先教育是一种有目的的培养人的活动教育目的体现了培养人的方向2其次教育，尤其是学校教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体发展更科学更系统更全面更深刻的影响3得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件4教育的主导作用更表现在促进个体的社会化！现代教育发展趋势：1全民教育是教育发展的方向2终身教育3教育民主化4教育现代化5教育与社会紧密交叉，相互影响，相互联系6教育科学研究是教育决策的先导！政治对教育的影响：1政治对教育制度的影响2政治对教育目的的影响3政治对教育财政的影响！卢梭教育方法：1给予行动自由2合理的养护和锻炼3注意语言的发展4感觉教育5模仿6自然后果法！我国文化传统对教育影响作用：1对教育的目标及人才标准的影响2对教育认识论和教育方法论的影响3对个体的发展方面的影响！发展的特征：1个体发展是有规律地进行的2发展具有个别差异3发展具有阶段性！学前教育面临的社会发展需求是：1培养全面素质2重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力3重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯4重视培养创新精神！游戏对儿童发展的作用：（一）游戏促进儿童的认知发展（