科研论文图表制作与结果分析

马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）复旦大学研究生公共课程：科研论文的构思、撰写和发表图表制作与结果分析复旦大学药理研究中心马兰马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）1982年获沈阳药学院药学学士，1984年获中国医科大学免疫学硕士，1990年获北卡罗来那大学生物化学博士。1995年起任上海医科大学/复旦大学上海医学院神经生物学、药理学教授至今。现为教育部长江学者奖励计划特聘教授、复旦大学药理研究中心主任、脑科学研究院副院长。研究方向为分子神经药理学。在《Cell》等SCI刊物发表论文60余篇，指导的研究生论文中有多篇被评为全国优秀博士学位论文或上海市优秀研究生论文。获国家自然科学二等奖、国家教学成果二等奖、何梁何利科技进步奖、教育部科技进步一等奖、中华医学科技一等奖、上海市科技进步一等奖、上海市自然科学一等奖、上海市级教学成果一等奖。现为“JournalofBiologicalChemistry”、“Neuropharmacology”、“MolecularPain”、“NeuroscienceBulletin”、《中国药物依赖性杂志》、《中国药物滥用防治杂志》、《复旦学报（医学版）》编委。马兰教授马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）图表是论文的重要部分ƒ结果是论文的核心和主要部分ƒ结果一般以图表形式呈现马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）图表在论文手稿中的位置3.图：在图注后面，每个图一页1.表格：排在正文中参考文献的后边，每个表格一页2.图注：图注排在表格后面，另起一页马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）图表的作用ƒ直观、高效地表达复杂的数据和观点ƒ启发思考数据的本质、分析数据揭示的规律ƒ以较小的空间承载较多的信息ƒ真实、准确地展示和反映数据Apictureisworthathousandwords.马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）ƒthegreatestnumberofideasGraphicExcellenceisthatwhichgivestheviewer:ƒinthesmallestspaceƒwiththeleastinkƒintheshortesttimeByEdwardR.Tufte(GraphicsPress):1.TheVisualDisplayofQuantitativeInformation2.VisualExplanations马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）表格适于呈现较多的精确数值或无明显规律的复杂分类数据和平行、对比、相关关系的描述。马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）表格的基本结构序号、标题项目栏表体脚注顶线、栏目线、底线（三线表）（一般没有竖线）马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）890RadiologyMarch2003马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）Cell,Vol.112,257–269,January24,2003Notsogood马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）图ƒ照片、其它纪实图象等记录性ƒ地图ƒ线形图、条形图、散点图等定量ƒ示意图、流程图解释性马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）二个变量之间的定量关系（趋势、连续变化）条形图：饼形图：比例真实、直观、信息量大。要对比强烈、重点突出线形图：照片：自变量为分类数据图的种类马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）缺乏对比、重点不突出照片：真实、直观、信息量大马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）MolecularandCellularNeuroscience18,13–25(2001)NATURE|VOL417|2MAY2002标记帮助突出重点马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）因变量：竖轴（标题、单位）自变量：横轴（标题、单位）线形图：二个变量之间的定量关系（趋势、连续变化）马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）条形图：自变量为分类数据马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）1.图序和题目2.内容：用文字和符号表达图中未能表达的必要信息，使读者不必依赖正文而理解图所要说明的问题。图注马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）JBC（2001）276:4709-4716.马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）怎样正确地使用图表1.确定主题-你想表达什么观点？6.是否表达了你的观点？5.是否启发读者思考数据的本质和规律？4.是否真实、有效地展示了数据？3.那种图表最适合你的目的？2.图表还是文字更有效？马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）1.你想表达什么观点？马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）没有必要时不要用2.用文字还是图表？马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）浪费空间数据重复15.587.5马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）标题和关联、空间马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）3.哪种图表？表：侧重数字、描述。适用于很多数据，但缺乏趋势图：侧重表现关联、趋势、因果关系等马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）Strep＋IsoStrepIso马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）真实地、准确地展示数据N＝11X均值＝9.0Y均值=7.5Y=3+0.5Xr=0.82马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）揭示规律马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）揭示规律马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）揭示规律马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）揭示规律马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）揭示规律Anscombe:Am.Stat.Anal.27,17-21(1973)马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）应为条形图马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）应为条形图马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）4.是否真实、有效地展示了数据？马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）SYNAPSE50:67–76(2003)马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）错误的图表导致错误的分析(NSF,1976)(1971-1980)马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）MolecularandCellularNeuroscience18,13–25(2001)马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）ChemotaxisIndex(%ofcontrol)1234controlPD98059,5μMPD98059,15μMU0126,0.3μMU0126,1μMSB203580,2μMSB203580,6μMSKF86002,3μMSKF86002,10μMSB202474,2μMSB202474,6μM****不简洁不清晰重点不突出马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）？马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）正确做法马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）5.是否启发思考数据的本质和内在规律？马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）鼓励比较，但不能误导读者马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）不能断章取义、歪曲数据ConnecticutConnecticut马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）拿破仑1812年远征俄国ByC.J.Mninard马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）6.图表是否有效地表达了你的观点？美国“挑战者号”航天飞机失事实例：结果：不发射的建议遭到拒绝、航天飞机失事发射前工程师意见：原因：低温（零下7度）火箭密封胶圈失灵导致燃料泄漏1.没有提供任何温度数据2.没有对损坏程度定量3.没有评估温度与胶圈损坏的关系支持延期发射的数据表格（1）火箭胶圈损坏数据无关数据只列出2次胶圈损坏（没有定量）时的温度数据遗漏了其余22次发射的数据（其中7次有损坏，17次没有）N＝2！支持延期发射的数据表格（2）火箭胶圈温度数据马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）马兰教授（2007年11月26日）复旦大学研究生课程“科研论文的构思、撰写和发表”（主讲教师：马兰教授）胶圈损坏和温度的量化关系的分析表正确的分析马兰教授（2