初中化学复习课课型设计

湖北省特级教师应城市实验初中李桂平复习课：以系统复习所学知识为主要教学任务的课称为复习课。它的主要目的是继续巩固和加深学过的知识，使之系统化。复习是对学过的知识进行再学习。它与新授课有着根本的区别，它是通过回忆呈现知识，以问题为中心，围绕对问题解决，形成知识的重新建构，最终形成能力而保留下来。初中化学复习课课型设计⑴重复性一、复习课的特点⑵概括性⑷针对性⑸综合性⑻反思性⑹互动性⑶系统性⑺形式的多样性（1）分类思想（2）程序化思想（3）类化异化思想（4）结构决定性质，性质决定用途的思想二、复习课的基本要求1、理解化学学科思想2.熟悉《考试说明》，准确把握考试要求.1．“复习”是在更高的起点上对过去的知识进行再认识，进一步认识概念、规律的内涵与外延，理清知识之间的逻辑关系，形成科学的知识网络。三．复习课的教学目标2．“复习”是通过解决问题加深对知识内涵及知识之间相互联系的理解，使已有知识升华为新的能力，进而巩固知识网络，提高能力，减少遗忘。复习课教学设计的一般流程四、复习课的教学设计12分类归纳梳理知识3构建网络融会贯通4精编试题提高能力创设情境激发兴趣课例复习第十单元酸和碱师：同学们，我们学过由碳元素组成的物质有哪些？〔片段一〕创设复习情境生：碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸钙师：很好！有关这些物质的知识我们都已经学过，但这些知识点都零星地分布在各个单元课题中，那么，这些物质之间有怎样的联系呢？这节课我们共同复习这些知识并构建出它们的知识网络图，通过这节课初步学会对知识的整理归纳的方法。（一）创设情景，激发兴趣生1：根据物质的类别，可以分为两类，属于单质的是C；属于化合物的是CO、CO2、CaCO3〔片段二〕对物质进行分类归纳师：你们能从物质的性质、用途等方面把C、CO、CO2、CaCO3四种物质进行分类吗？试一试，比一比，看哪位学生分类的方法最多？（学生思考分类方法）（二）分类归纳，梳理知识生3：根据物质常温的状态可分为两类：常温下为气态的是CO2和CO，常温下为固态的是C和CaCO3生2：根据物质的溶解性分为两类：能溶于水的是CO2，不溶于水的是C、CO和CaCO3〔片段二〕对物质进行分类归纳（二）分类归纳，梳理知识师：还有没有更多的方法？从多角度、多侧面思考一下？生4.根据物质是否具有可燃性分为两类：具有可燃性的是C和CO，没有可燃性的是CO2和CaCO3生5.根据物质是否具有还原性分为两类：具有还原性的是C和CO，没有还原性的是CO2和CaCO3〔片段二〕对物质进行分类归纳（二）分类归纳，梳理知识师：碳及其化合物之间有着怎样的关系呢？相互之间如何转化呢？我们一起来共建碳及其化合物的知识网络。（三）构建网络，融会贯通〔片段三〕共建知识网络生1：（投影并讲述）CCOCO2CaCO3+O2+O2+Ca(OH)2生2：（投影并讲述）CCOCO2CaCO3+O2+O2+Ca(OH)2+HCl+C（三）构建网络，融会贯通〔片段三〕共建知识网络生3：（投影并讲述）CCOCO2CaCO3O2(不足)Ca(OH)2HClCH2CO3O2(充足)O2H2O(加热)HClCa(OH)2（三）构建网络，融会贯通〔片段三〕共建知识网络生4：（投影并讲述）CCOCO2CaCO3化学性质1.常温下不活泼2.可燃性3.还原性化学性质2.还原性1.可燃性3.毒性化学性质1.通常不能燃烧也不支持燃烧，不能供呼吸。2.与水反应3.与石灰水反应（用于鉴定CO2）实验室制法反应原理实验装置验证.验满（三）构建网络，融会贯通用途常温下不活泼可燃性还原性化学性质还原性可燃性毒性化学性质通常不能燃烧也不支持燃烧，不能供呼吸。与水反应与石灰水反应（用于检验CO2）实验室制法（原料.原理.装置.操作.注意事项）几种碳单质金刚石石墨C60碳单质物理性质化学性质CO2物理性质对空气的污染用途CO碳和碳的氧化物生5（投影并讲述）（三）构建网络，融会贯通（四）精编试题，提高能力〔片段四〕一题多变如：现有甲、乙两种黑色固体粉末，在一定条件下发生一系列如下反应：试推断甲、乙、A、B、C各物质的化学式？甲乙两种黑色粉末气体A红色固体B红色固体B气体C高温高温高温甲乙一改：把“甲、乙两种黑色固体粉末”改成“一种黑色固体甲和一种无色气体”，如图所示：试推断甲、乙、丙、A、B各物质的化学式？黑色固体甲和无色气体乙气体A红色固体B红色固体B气体乙高温黑色粉末丙甲高温高温（四）精编试题，提高能力〔片段四〕一题多变二改：如图所示：试推断甲、乙、丙、A、B、C各物质的化学式？黑色固体甲和无色气体乙液体A红色固体B红色固体B气体C气体乙高温黑色粉末丙甲高温高温（四）精编试题，提高能力〔片段四〕一题多变五、复习课的上法（一）必须充分了解中考命题趋势（二）必须充分熟悉“课程标准”，把握好复习方向和内容（三）制定科学的复习计划，合理安排复习时间（四）合理使用复习资料（五）提高课堂效率，精心设计好每一堂复习课1、讲练结合，精练、巧练；2、适当延伸“初中化学的知识增长点”；3、重视课本但不死抠课本。（七）选择有针对性的习题，训练学生思维的灵活性、深刻性和广阔性。（八）重视实验复习（九）注重渗透化学中的STS内容（六）指导正确复习方法,发挥学生的主体作用五、复习课的上法（十）注意纠正卷面上常出现的错误1、化学用语的书写错误2、概念不清，判断不准，理解题意出现偏差3、理论联系实际欠缺4、各科知识的综合迁移能力差5、阅读理解能力较差，对某些问题指向不清6、思维缺乏深度、广度及灵活度五、复习课的上法六．复习课中的几个注意点1.补弱完善深化2.互动探究训练3.独立规范训练，互动探究疑难4.评析学情信息，强化题型意识5.及时梳理出现的错误6.复习课同样要重视实验谢谢聆听敬请指正2014年07月