小学数学课课练五年级下册

-1-课堂教学效果反馈小卷第一单元观察物体（三）观察物体（例1、例2）基础过关1.用4个小正方体摆从正面能看到的下面图形的立体图形。2.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。从（）看从（）看从（）看能力提高如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。-2-课堂教学效果反馈小卷第二单元因数与倍数因数和倍数（例1、例2、例3）基础过关1.填空。（1）如果a×b＝c(a、b、c是不为0的整数)，那么，c是___和____的倍数，a和b是c的_____.（2）是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（）。（3）一个数的倍数是（）的，一个数的因数是（）的。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。（）（2）12的因数只有：2、3、4、6、12。（）（3）6既是2的倍数又是3的倍数。（）能力提高把下面的数填入相应的位置。24812163248568的倍数：________________________48的因数：_______________________-3-课堂教学效果反馈小卷第二单元因数和倍数2、5的倍数的特征（例1）基础过关1.填空。（1）整数中，是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）。（2）比75小，比50大的奇数有（）个。（3）个位是（）的数，既是2的倍数又是5的倍数。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（）（2）一个自然数不是奇数就是偶数。（）（3）个位上是9的数一定是奇数。（）（4）25、40、45、60都是5的倍数。（）能力提高有一个三位数，百位上的数比最小的偶数多6，十位上的数是最小的奇数，这个数同时是2和5的倍数，这个数是多少？-4-课堂教学效果反馈小卷第二单元因数和倍数3的倍数的特征（例2）基础过关1.填空。（1）写出是3的倍数的最大两位偶数是（）。（2）写出既是3的倍数、又是5的倍数的最大三位奇数是（）。（3）28、45、78、19、54、87、95、46这几个数中，是3的倍数的有（）。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）一个数各位上的数都是3的倍数，这个数就是3的倍数。（）（2）由7、3、2组成的三位数都是3的倍数。（）（3）凡是3的倍数的都是奇数。（）能力提高用4、0、5三张卡片玩数学游戏。（1）组成2的倍数：（）（2）组成3的倍数：（）（3）组成5的倍数：（）（4）同时是2和3的倍数：（）（5）同时是3和5的倍数：（）（6）同时是2、3和5的倍数：（）-5-课堂教学效果反馈小卷第二单元因数和倍数质数和合数（例1、例2）基础过关1.填空。（1）最小的自然数是（），最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（）。（2）20以内的质数有（），20以内的偶数有（），20以内的奇数有（）。（3）20以内的数中不是偶数的合数有（），不是奇数的质数有（）。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）1既不是质数也不是合数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）所有的质数都是奇数。（）（4）偶数+偶数＝偶数，奇数+奇数＝奇数。（）能力提高两个都是质数的连续自然数有（）和（）；三个数都是合数的连续自然数有（）、（）和（）。-6-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体长方体的认识（例1、例2）基础过关1.填空（1）长方体有()个面，它们一般都是()形，也可能有()个相对的面是正方形。相对的面（）。（2）长方体有（）条棱，相对的棱()。（3）一个长方体的长是3分米，宽是2分米，高是1分米，它的棱长总和是()分米。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）长方体有6个面，12条棱，8个顶点。()（2）长方体的6个面不可能有正方形。()（3）长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条。()能力提高一个长方体棱长总和是36厘米，它的长和宽都是2厘米，这个长方体的高是多少厘米？-7-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体正方体的认识（例3）基础过关1.填空题。（1）正方体有（）个面，都是（）形，它们的面积（）。（2）正方体有（）条棱，它们的长度（）。（3）正方体有（）个顶点。（4）长方体和正方体的相同点是都有（）个面，（）条棱，（）个顶点。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）有6个面、12条棱、8个顶点的物体一定是正方体。（）（2）正方体不仅相对的面的面积相等，而且所有相邻的面的面积也都相等。（）能力提高下列三个图形中，能拼成正方体的是（）-8-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体长方体和正方体的表面积（例1）基础过关1.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？能的在括号里面打“√”，不能的在括号里面打“×”。（）（）（）（）2.下图是一个正方体纸盒的平面展开图，那么与写有1、2、3的面相对的面分别是写有什么数字的面？能力提高一个长方体的包装盒，长12dm，宽6dm，高5dm。做这个包装盒至少需多少平方分米的硬纸板？-9-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体长方体和正方体的表面积（例2）基础过关1.填一填。(1)一个正方体，它的棱长是2米，它的表面积是()平方米。(2)一个正方体的棱长是0.4米，这个正方体的表面积是()平方米。2.计算。用硬纸板制作一个正方体礼盒，棱长4分米，制作这个礼盒至少需要硬纸板多少平方分米？（上面没有盖）能力提高把一个棱长是5分米的正方体木箱的表面涂上油漆，每平方分米用油漆5克，一共需油漆多少克？-10-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体体积和体积单位基础过关1.填空。（1）物体（）叫做物体的体积。（2）计量体积时要用（）单位，常用的体积单位有（）、（）和（），用字母表示为（）、（）和（）。（3）棱长为（）的正方体，体积是1立方厘米。（4）棱长为1dm的正方体，体积是（）。2.在（）里填上“＞”或“＜”。（1）一台vcd的体积（）一台电视机的体积（2）一个粉笔盒的体积（）一瓶眼药水的体积能力提高脑筋转转转，答案全发现。1．把一个正方体平均分成八个相同的小正方体后，体积和原来比（）。a.增加b.减少c.不变2．做一个长方体水箱，用多少铁皮是求（），这个水箱的空间多大是求（）。a.体积b.表面积c.底面积-11-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体长方体、正方体体积计算方法（例1）基础过关1.填空。（1）一个正方体棱长5厘米，它的体积是（）。（2）一个长方体方钢，横截面积是12平方厘米，长2分米，体积是（）立方厘米。（3）一个长方体木箱的长是6分米，宽是5分米，高是4分米，它的体积是（）。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。（）（2）体积相等的两个正方体，它们的表面积也一定相等。（）（3）体积相等的两个长方体，它们的表面积也一定相等。（）能力提高一个长方体铁块，长10分米，宽5分米，高4分米，每立方分米铁块重7.8千克，这个铁块重多少千克？-12-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体体积单位间的进率（例2、例3）基础过关1.填空。（1）常用的相邻的两个体积单位之间的进率是（）。（2）1立方米=（）立方分米1立方分米=（）立方厘米6立方米＝（）立方分米3400立方厘米＝（）立方分米2.在○内填上“”、“”或“=”。0.175m³○175cm³14m³○1400cm³75cm³○75dm³3500cm³○35m³能力提高选择题（在括号里填正确答案的序号）一个长方体，相交于一点的三条棱长分别是1.8米，0.8米，0.5米，体积是（）立方分米。a.0.72b.72c.720-13-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体体积单位间的进率（例4）基础过关1.填空。480立方厘米=（）立方分米50立方分米=（）立方米8立方米＝（）立方厘米5500立方厘米＝（）立方分米34立方厘米＝（）立方分米2100立方分米＝（）立方米2.选择题（在括号里填正确答案的序号）一个正方体的底面周长是12厘米，它的体积是（）立方分米。a.27b.270c.0.027能力提高学校把8立方米的黄沙铺进学校的沙坑，已经量出沙坑长4米，宽2.5米，沙坑至少要铺厚为50厘米的黄沙，这些黄沙够吗?-14-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体容积和容积单位（例5）基础过关1.填空。（1）箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的（）。（2）计量容积一般用（）单位。计量液体的体积，常用容积单位（）和（），用字母表示（）和（）。（3）容积的计算方法跟（）的计算方法相同。但要从（）量长、宽、高。（4）一墨水瓶的容积是52（）。（5）3升=（）毫升640毫升=（）升760毫升=（）立方厘米2.6升=（）立方分米2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）冰箱的容积就是冰箱的体积。（）（2）相邻容积单位间的进率是1000。（）能力提高一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米？-15-课堂教学效果反馈小卷第三单元长方体和正方体不规则物体的体积（例6）基础过关1.填空。（1）求苹果的体积，我们可以用（）法解决问题。（2）2.75升=（）毫升2700毫升=（）升2.解决问题。一个正方体玻璃容器，底面积为9平方分米，放入石块，石块浸没，水面上升2厘米，石块的体积有多大？能力提高露露家有一个长40厘米、宽20厘米、高30厘米的长方体玻璃缸，里面放着一些漂亮的雨花石，此时水面高20厘米。当露露把这些雨花石捞出去之后，水面下降了5厘米，这些雨花石的体积是多少立方厘米？（玻璃厚度忽略不计）-16-课堂教学效果反馈小卷综合与实践探索图形基础过关1.填空。（1）用棱长1㎝的小正方体拼成3×3×3的大正方体，在它的表面涂上颜色，其中两面涂色的共有（）块，一面涂色的共有（）块。（2）用棱长1㎝的小正方体拼成4×4×4的大正方体，在它的表面涂上颜色，其中两面涂色的块数比三面涂色的块数多（）块。2.选择。用棱长1㎝的小正方体拼成5×5×5的大正方体，它的表面涂上颜色，其中两面涂色的块数比没有涂色的块数（）（）块。A、少9B、少12C、多9D、多12能力提高有4个表面涂有红色的正方体，它们的棱长分别是1㎝、3㎝、5㎝、7㎝，将这些正方体锯成1㎝的小正方体，得到的小正方体中至少有一面为红色的有多少个？-17-课堂教学效果反馈小卷第四单元分数的意义和性质分数的产生和意义基础过关1.填空。（1）在进行测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用（）来表示。（2）一个整体可以用自然数1来表示，我们常常把它叫做（）。（3）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（）。2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）一把铅笔的三分之一是6支，这把铅笔共有18支。（）（2）把一个苹果分成4份，其中的一份就是这个苹果的1/4。（）能力提高把一根3米长的绳子平均截成8段，每段是这根绳子的几分之几？每段长几分之几米?-18-课堂教学效果反馈小卷第四单元分数的意义和性质分数与除法（例1、例2）基础过关1.填一填。（1）被除数相当于分数的（），除数相当于分数的（），除号相当于（）。（2）5/6=（）÷（）（）÷27=4/275÷（）=5/11（3）把一个5平方米的圆形花坛分成大小相同的6块，每一块是（）平方米。（用分数表示）2.判断。对的打“√”，错的打“X”。（1）正方形的边长是它周长的1/4。（）（2）分数中的分子、分母都不可以为0。（）（3）除法里的被除数相当于分数里的分母。（）能力提高把2千克的糖果平均分给3个人，每人分多少千克？每人分到糖果的几分之几？-19-课堂教学效果反馈小卷第四单元分数的意义和性质分数与除法（例3）基础过关1.填空（填分数）（1）是的（）是的（）（2）是的（）是的（）（3）五年级女生9人，男生7