高校辅导员培训方案

高校辅导员培训及开发设计方案辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续发展不可或缺的重要力量。开展辅导员培训工作，努力提高辅导员理论知识和工作技能，是深入贯彻落实中央16号文件、切实加强高校辅导员队伍建设的重要举措。为继续做好我院辅导员培训工作，帮助辅导员较全面地掌握学生教育管理工作的方法和艺术，进一步推动学生工作的全面发展。一、学习目标加强我院辅导员自我学习、自我认识的能力，根据当前要求，进一步提高辅导员的思想政治素质、业务素质和专业技能，强化学生工作队伍的育人意识和管理能力，努力造就一支政治强、作风正、业务精的专业化辅导员队伍。二、培训内容培训内容主要包括：辅导员所需的综合素质、知识面拓展、思想政治教育与时事政策分析、学生工作业务与管理方法、心理健康教育及指导、实践与考察等。本次培训除全体辅导员必须参加的学习内容，另制定了专门针对新进辅导员的学习安排。三、培训要求与考核1、培训对象：各学部学工办主任（副）、分团委书记（副）及全体专职辅导员。在我院的学生工作中，学工办主任充当着协调沟通、辅助推动系部和辅导员开展工作的角色，要求和辅导员共同参加本次培训。2、学习培训结束后，全体学员要结合工作实际，形成学习心得、论文等，学院将收集、整理，形成论文集。3、辅导员参加培训的情况将纳入学院对辅导员的考评体系。4、各学部要加强辅导员队伍建设，认真抓好辅导员培训工作，积极为每位辅导员参加培训学习创造良好的条件，进一步提高辅导员工作质量和水平。5、辅导员要始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态，牢固树立终身学习的观念，进一步增强学习的自觉性和主动性，积极参加培训。妥善处理学习与工作的关系，做到学习、工作两不误、两促进，不断提高自身的思想政治素质、业务素质和专业技能。四、学习结束后跟进活动编制《辅导员岗位培训学习资料汇编册》和《辅导员岗位培训优秀论文集》，为今后的学生工作开展创建一个新的平台。一、培训方案设计思路1.新员工培训目的2.新员工培训程序3.新员工培训内容4.新员工培训反馈与考核5.新员工培训教材-6.新员工培训项目实施方案7.部门新员工培训所需填写需表格新员工岗位培训表（表一）新员工岗位培训反馈表（表二）新员工试用期内表现评估表（表三）一、新员工培训目的为新员工提供正确的、相关的学校及工作岗位信息，鼓励新员工的士气让新员工了解学校所能提供给他的相关工作情况及学校对他的期望让新员工了解学校历史、政策、企业文化，提供讨论的平台减少新员工初进学校时的紧张情绪，使其更快适应学校让新员工感受到学校对他的欢迎，让新员工体会到归属感使新员工明白自己工作的职责、加强同事之间的关系培训新员工解决问题的能力及提供寻求帮助的方法二、新员工培训程序三、新员工培训内容就职前培训（部门主管负责）致新员工欢迎信（人力资源部负责）（一）到职前：让本部门其他员工知道新员工的到来准备好新员工办公场所、办公用品准备好给新员工培训的部门内训资料为新员工指定一位资深员工作为新员工的导师准备好布置给新员工的第一项工作任务部门岗位培训（招聘主任负责）（二）到职后第一天：到人力资源部报到，进行新员工须知培训（人力资源部负责）到部门报到，经理代表全体部门员工欢迎新员工到来介绍新员工认识本部门员工，参观学校部门结构与功能介绍、部门内的特殊规定新员工工作描述、职责要求讨论新员工的第一项工作任务派老员工陪新员工到学校餐厅吃第一顿午餐（三）到职后第五天：一周内，招聘主任与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的提问。对新员工一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标设定下次绩效考核的时间到部门主管与新员工面谈，讨论试用期一个月来的表现，填写评价表（四）到职后第六天人力资源部主管与招聘主任一起讨论新员工表现，是否合适现在岗位，填写试用期考核表，并与新员工就试用期考核表现谈话，告之新员工学校绩效考核要求与体系。+3．学校整体培训：（人力资源部负责--不定期）学校历史与愿景、学校组织架构、主要业务学校政策与福利、学校相关程序、绩效考核学校各部门功能介绍、学校培训计划与程序学校整体培训资料的发放，回答新员工提出的问题新员工培训反馈与考核岗位培训反馈表（到职后一周内）学校整体培训当场评估表（培训当天）学校整体培训考核表（培训当天）新员工试用期内表现评估表（到职后30天）新员工试用期绩效考核表（到职后60天）五、新员工培训教材各部门内训教材新员工培训须知学校整体培训教材六、新员工培训项目实施方案首先在学校内部宣传“新员工培训方案”，通过多种形式让所有员工了解这套新员工培训系统及学校对新员工培训的重视程度，每个部门推荐本部门的培训讲师对推荐出来的内部培训师进行培训师培训，给每个部门印发“新员工培训实施方案”资料各部门从2011年1月开始实施部门新员工培训方案每一位新员工必须完成一套“新员工培训”表格，根据新员工人数，学校不定期实施整体的新员工培训在整个学校内进行部门之间的部门功能培训七、部门新员工培训所需表格表格一新员工部门岗位培训（到职后第一周部门填写）部门：新员工姓名：培训内容完成确认（负责人签名）：(1)就职前培训让本部门其他员工知道新员工的到来(2)准备好新员工办公场所、办公用品(3)准备好给新员工培训的部门内训资料(4)为新员工指定工作导师1、人力资源部门招聘主任代表全体部门员工欢迎新员工到来、介绍新员工认识本部门员工，参观学校2、部门结构与功能介绍，部门内的特殊规定3、新员工工作描述、职责要求，讨论新员工的第一项工作任务4、派老员工陪新员工到学校餐厅吃第一天的午餐。5、一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的问题。对新员工一周的表现作出评估。设定下次绩效考核的时间（30天后）谈话记录：部门经理签名：日期：表格二新员工岗位培训反馈表（到职后新员工一周内填写）部门：新员工姓名：1、你是否已了解部门的组织架构及部门功能？是□否□2、你是否已清晰了解自己的工作职责及岗位描述？是□否□3、你是否已熟悉学校大楼的情况？是□否□4、你是否已认识部门里所有的同事？是□否□5、你是否觉得部门岗位培训有效果？是□否□6、你今后在工作中遇到问题，是否知道如何寻求帮助？是□否□7、你是否已接受了足够的部门岗位培训，并保证可以很好地完成任务？是□否□在岗位培训中，可以改进的地方————————————————————————————————在今后的工作中，希望接受更多以下方面的培训表三新员工试用期内表现评估表（到职后30天部门填写）新员工姓名：部门：职位：1、你对新员工一个月内的工作表现的总体评价：优--------良----------一般----------差----------2、新员工对学校的适应程度：很好------好--------一般----------差------------3．新员工的工作能力：优--------良-------一般-----------差---------------4．其他评价：部门经理签名：日期：二、辅导员培训需求分析培训需求分析是在规划一项培训活动之前，对各级组织及其成员的知识、技能、态度、绩效方面进行系统的鉴别与分析，以确定是否需要培训以及培训什么的内容活动或过程。培训需求活动对组织的培训工作至关重要，它是有效实施培训的前提条件，是使培训工作实现准确、及时和有效的重要保证。根据培训需求分析理论，培训需求分析一般从组织分析、工作分析、人员分析三个层面进行[5]。组织分析重点在于判定辅导员培训目标，主要是通过对培训战略等因素的分析，准确地找出辅导员培训面临的形势、任务，以确定培训需要解决最有效的方法。工作分析重点在于判定辅导员培训的内容，目的在于了解与绩效问题有关的工作的详细内容、评价标准，以及达成工作所应具备的知识和技能。个体分析重点在于判定辅导员需要什么样的培训，主要是分析参训辅导员个体现有状况与应有状况之间的差距，确定需要和应该接受培训以及培训的内容、方式。辅导员个体分析是需求分析的重点。鉴于课题研究需要，辅导员培训需求分析主要选择培训工作和个体两个层面，目的是找出辅导员现有素质结构与应有素质结构的差异，以便确定合理的培训计划，提高培训效率和质量。1、辅导员培训需求的组织分析在《2006年---2010年安徽省普通高等学校辅导员培训计划》中，对辅导员培训的战略目标、培训原则、主要任务作了明确地阐述和要求。首先，培训的战略思想是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入贯彻落实中央16号文件及安徽省委8号文件精神，建立和完善辅导员培训体系，加大辅导员培训力度，提高辅导员的思想政治素质和业务素质，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。其次，培训原则要求四个方面，一要注重理论联系实际，突出专业特点。紧密联系新的形势和任务，联系辅导员的思想和工作实际，把学习理论同解决问题、总结经验、推进工作结合起来，学以致用。二是注重区分层次，力求科学施教。着眼于提高辅导员的素质和能力，坚持日常培训和专题培训相结合，中长期学习与短期培训相结合，学历教育与在职培训相结合，国内培训与国外研修相结合，逐步建立分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训格局。三要注重系统规划，保证培训质量。加强对培训需求的调研，优化培训内容。制定切实可行的教育培训实施计划，精编注重实效的培训教材。建立高水平的培训和研修基地，努力提高师资水平。建立和完善教育培训评估体系，做到严格考核和管理。四是注重研究借鉴，创新培训机制。遵循教育培训规律，按照理论创新、体制创新、方法创新的要求，积极借鉴国内外优秀的教育研究成果，不断丰富和创新辅导员教育培训的内容与模式，努力体现时代性、规律性、创造性和实效性。第三，辅导员培训的目标和主要任务是构建多层次、多形式的培训体系，科学设置培训班次、学时和教学计划，建立以理论学习、技能训练和案例教学为重点的辅导员培训教材和课程体系，建设高水平的师资队伍，探索高校辅导员培训的多种形式，建立辅导员培训质量评估制度，在规定的时间内，达到持证上岗，全员轮训，培养和造就思想政治教育工作专门人才。从上述培训目标和要求可以看出，辅导员是大学生思想政治教育的专门人才，需要有丰富的扎实的教育、管理和服务大学生的知识和本领，因此，培训应该是以提升辅导员知识、能力素质为核心系统的教育活动，要努力做到内容丰富、形式方法灵活、层次多样。2、辅导员培训需求的工作分析：辅导员工作需求在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》有明确规定，其主要工作任务是开展大学生思想政治教育，担任高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。其具体工作可以概括为五点要求、八项职责、三条标准：辅导员工作的五点要求：一要认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理;二要遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；三要主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；四要定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；五要注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。辅导员工作的八项职责：一是帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。二是帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；三是了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及