音乐与人生说课稿

音乐与人生说课稿一说理念音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏，分析，创造都是为了培养和发展学生的音乐受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。高中音乐课程是人文学科的重要领域，其目标之一是培养学生的人文精神，在音乐教学中有机的融入人文化元素有意识地引导学生对人文精神的思考，理解和追求。根据《大纲》要求欣赏民歌的学习是音乐教学中的一个重要部分，通过欣赏不同风格，不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国各民族的了解和热爱，并扩大音乐的视野，提高学生欣赏音乐的能力。在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养，试图让音乐鉴赏课不单一枯燥的同时要给学生足够的音乐表现和发展的空间。二说教材1说教材本堂课是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》之第一节音乐与人生。通过这一单元让学生认识到音乐与生活的关系，明白音乐来源于生活，同时又为我们的生活服务。启发学生关注：从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历；人们可以通过音乐来表达人类各种美好的情感，通过不同作品的欣赏感悟：“音乐是情感的艺术”；引导学生关注生活中的音乐，同时能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐。”；2内容选择。本节课的学习既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，因此我结合人们的生活和音乐欣赏来让学生理解音乐与人生的关系，这一单元内容比较多因此我分为两个课时来完成，这次课主要是第一课时内容，通过聆听《琵琶曲—草原小姐妹》第一部分，来认识音乐要素及音乐语言形成要素的相关知识~~以及体会音乐与人生的关系。三说学情我授课的对象是高中一年级学生，我想这个时期的学生可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。对音乐的构成要素估计也了解很少，因此本节课我将引导学生来了解什么是音乐及其形成音乐的一些基本知识。四说教学目标1知识目标：通过聆听《草原小姐妹》，体会音乐要素在音乐作品中的表现作用。2能力目标了解和掌握音乐的基本要素的基本内容及音乐形成要素的相关知识。3情感目标通过聆听《草原小姐妹》，感受其音乐情绪。五说重难点1教学重点：聆听音乐，体会音乐要素在音乐作品中的表现，感受音乐与人生的关系。2教学难点：初步了解和掌握音乐的基本要素和音乐语言。六说教法本节课的教学过程包括了：导入，音乐欣赏与探讨表演，拓展与延伸等方面的内容，学生是学习的主体，为了提高学生学习的积极性，促使他们轻松愉快的学习，所以在教法与学法的选择上，我应尽可能突现学生的主体性，所以根据课本教材的内容和学生的特点，我在课堂中设计了学生探究学习，师生交流，活动式的师生互动等教学活动。通过这些教学活动让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。教学过程：教师活动学生活动设计意图一：谈话导入：请同学们来说说在你们心里音乐与人生有何关系？（抽同学来回答，）聆听音乐，思考回答问题采用问题方式，营造上课气氛，引起学生的注意，为本节课内容埋下伏笔。激发学生的学习兴趣。二屏幕展示音乐与人生的关系。1采用孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”来阐述音乐与人生的关系：。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。（老师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。）2怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。学生观看屏幕内容，听老师讲解。促使学生了解相关音乐与人生的关系，激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。三初步学习音乐要素及音乐语言，屏幕展示相关资料。(学生参照教材第8—10)页音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱。音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。老师着重提出讲解：节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度：音乐中音量的强弱程度。速度：音乐进行中的快慢程度。观看屏幕资料，以及浏览书本资料，初步了解和掌握相关音乐知识。促使学生学习和了解音乐的基本要素，为学生欣赏音乐作品，奠定一定的知识基础，通过这些相关知识的了解，促使学生懂得应该从那些方面来聆听音乐。四欣赏音乐琵琶曲《草原小姐妹》问题：1你听到乐曲中有哪些音乐要素在起作用？（讨论后得出小结:节奏···）2哪位同学来说下，你听到曲子中的是什么乐器演奏的？（琵琶）3音乐情绪如何？这首音乐让你们联想到什么？（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原和放牧的生活情景）聆听音乐，讨论思考回到问题~生：······欣赏音乐及体验音乐情绪，指导学生参与音乐鉴赏的实践活动，引导学生通过欣赏音乐来剖析音乐的相关要素五播放笛子二重奏《草原小姐妹》来跟琵琶协奏曲《草原小姐妹》做对比。问题：1这首乐曲又是什么乐器演奏的？（竹笛）2请同学们比较一下两种乐器演奏的《草原小姐妹》的异同？老师总结聆听音乐，思考回答问题。通过比较让学生，进一步能使学生熟悉音乐，通过两种器乐演奏的统一首音乐，有什么不一样的感觉，促使他们养成自我分析，自我总结的好习惯。六播放一首流行歌曲《草原小姐妹》(老师：相信大家都很喜欢流行歌曲是吧，现在咱们就来欣赏学习一首生活化的现代版《草原小姐妹》)大家可以边听边学，跟着哼唱，聆听音乐，观看屏幕歌词，边学边体会歌曲的情绪。通过视觉化的效果，让学生在聆听音乐的同时，通过歌词的文字意思来进一步了解和感受音乐所表达的意思，以唱的方式给学生一个自我表演的平台。引导学生了解不同音乐语言的表达形式。七．知识拓展：再次播放歌曲《草原小姐妹》。音乐来源于生活，那应该怎么样来欣赏音乐呢？作业：请同学们下去学习歌曲《草原小姐妹》下节课，我们抽同学来表演？（在歌曲草原小姐妹结束本课）课后讨论与思考。促使学生课后对知识的巩固以及对新知识的探索与发展。八总结本节课呢，我们了解了关于音乐与人生的关系，也初步了解了音乐的基本要素和音乐语言的表达形式，更欣赏了三种不同版本的《草原小姐妹》，来诠释音乐的表达形式，这些都只是关于音乐的一些最基本的一点，对于音乐，还需我长时期的学习和了解。巩固回味课堂内容。让学生巩固回味课堂内容，为下次课埋下伏笔。