幼儿园中班美术教案

幼儿园中班美术教案：花越开越大妈咪爱婴网:04活动目标：1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。活动准备：1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。2.轻松的背景音乐磁带、录音机。3.幼儿用书：《花越……活动目标：1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。活动准备：1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。2.轻松的背景音乐磁带、录音机。3.幼儿用书：《花越开越大》、蜡笔。活动过程：（一）幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。1.教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？（二）幼儿接着上一次活动继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。1.教师提供幼儿用书，引导幼儿讨论涂色需注意的问题。教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。（三）分享和展示作品。1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。教师：你最喜欢哪幅作品的颜色？你最欣赏哪幅画的花瓣造型？大班美术教案《砂纸画》——2010年6月18日对重师到园观摩学习《半日开放活动》上一篇：大班语言教案《神奇的...下一篇：宝贝日常行为考察表发布者：雷红群我的同学活动目标：1通过活动，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。2培养学生的观察能力，以及形象思维能力。3用砂纸和蜡笔作为绘画材料，感受创新绘画材料的趣味，感知机理效果的美。活动准备：16开砂纸每人一张，蜡笔4人一盒，教师准备一幅自画像。活动过程：一导入活动：1展示一幅用线和色彩表现出来的教师画像。（今天老师给大家带来了一幅画，请小朋友们猜猜看是画的谁？那么你们是怎样看出来的呢？你从那些地方感觉到了是画的我呢？）2仔细观察“我”有哪些比较明显的特征？（比如说：我的脸型，发型，服装，表情是怎样的呢？）二讲授活动1我们一起来做个小游戏“猜猜他是谁？”（请小朋友们在你周围找一个观察对象，悄悄地观察他都有哪些特征。1.5分钟时间2请小朋友们给大家介绍一下，你刚刚悄悄观察到的那位同学的特征，让我们一起来猜猜看他是谁？3教师补充说明，引导学生学会去观察人物的特征。4作业：在你的周围选一位同学进行写生。教师巡回指导教师提醒抓住人物的特征，构图饱满突出主体物，小朋友们把你们平时学到的一些线条运用起来。5夸夸自己，赞赞别人。（总结小朋友你们都是创造美的精灵。）6活动延伸：感兴趣的小朋友可以回家，给你的爸爸妈妈爷爷奶奶画一幅写生画。大班美术教案：砂纸画-美丽的贺卡来源：网络2009-10-1715:04:32[标签：教案]幼教精华资讯免费订阅设计意图：砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，大班幼儿具有较强的好奇心，动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿大胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。活动目标：1、探索尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。3、感受画砂纸画的乐趣。活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区活动过程：一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。看老师给你们带来了什么礼物？（出示半成品贺卡）二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方？引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）你喜欢什么颜色？引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）三、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。你想在贺卡里面画些什么内容？鼓励幼儿大胆讲述自己想要画的内容。四、教师示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。背景色：时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物画的大、下笔用力。要求：1、作画时大胆想象画出与众不同的画。2、先涂背景色再画主要景物，主要景物要突出。3、要选鲜艳的颜色，注意画面卫生。五、幼儿作画，教师巡回指导。鼓励能力弱幼儿大胆作画。六、作品展览，幼儿互评。从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。活动分析：幼儿在学习砂纸画时表现出非常高的兴趣，画画的过程中既满足了幼儿的探索欲，又学习了砂纸画的方法。在处理难点上采用在手背上用手指轻轻抚摸，用力按的方法来表现不同力度，幼儿在轻松有趣的活动中掌握难点，在评价过程中幼儿饶有兴趣的进行互评，幼儿能根据要求从画面主次层次、颜色、内容方面进行评价，在评价的过程中幼儿的体验了成功，感受了画砂纸画的乐趣，从而提高了幼儿的自信心，幼儿得到了极大的满足。砂纸画的个性化教学详细»砂趣--砂纸画的个性化教学大港区第九小学郝广琴学科:小学美术砂趣--砂纸画的个性化教学凡·高最有名的作品是《向日葵》，那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求。由于凡.高对人和自然特有的观察能力，因此他的画表现出非凡的个性。个性化在砂纸画的教学中也显得尤为重要，砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸(砂布)的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软。砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受喜爱。在砂纸画的教学中我们只要做到因材施教，张扬学生的个性，就能把学生的积极性、主动性、参与性有效地调动起来。使他们的绘画艺术潜能得到充分地开发利用，从而促进他们艺术素质的发展。一、让学生学会欣赏。眼“高”才能手“高”，所以要先让学生学会欣赏。在欣赏的过程中品味每个画家的个性魅力，你才能从中学到一些东西，也就找到自己努力的方向。有一次当学生们看到凡.高的作品时，被画面所表现的内涵而折服。是如此美丽、有深度......看似幼稚不规范如孩童描画的线条却表现出凡.高不老的童心和不安分的创作欲，苍劲有力而有多变活泼的笔速让人感到他内心无比疯狂、热烈，好像冰山下已在画中爆发的火种。是的，凡.高的画总是充满灵气!学生们的内心中情感也被激发出来，好像有一种冲动要喷发出来似的。为了鼓励学生学习的积极主动性，我们让学生针对名家名品进行讨论，说一说自己的看法，让学生在评价中提高自己对于绘画的欣赏能力。这样才能在画砂纸画的水平上有所提升。二、让学生学会思考。在砂纸画的教学中，充分体现“以学生为本”的教育理念。学生是教育的出发点，也是教育最直接，最基本的着眼点。在教学中教师要承认学生的自然存在，学生是具有个性生命的，拥有独立地情感生活和体验。我在教学中注重培养学生的发散思维的养成，尤其在砂纸画的教学中让学生具有独特的思维方式尤为的重要，个性的思维就是教师关注不一样的尝试。例如:在画《鱼》这课时，不仅注重鱼的形体变化，还要把情感渗透其中，在课上给他们自由的空间，把内心真实地感受在画面中体现出来，有一个学生想把鱼画在天空上，还把鱼鳍变成翅膀，我问为什么这样想?他说:我要让鱼变成一种可以在天空与海洋中共同生活的动物，这样就真正的自由自在了，孩子的回答表达出他们的内心的渴望，也使我们看到了孩子的想象力与创造力是不可限量的。另外，当学生面对自己一时不能解答的问题时，不要端起老师的架子扼杀学生思维的灵感，要对其有这样的思考提出表扬，并查阅资料给学生圆满的答复。所以，个性是扬长的动力之源，因此要大力地张扬个性。这就需要孩子们抛弃任何的心理负担，毫无顾忌地创造，表达个性化的具有生命力的内容。如果为其创设一种不受拘束、自由宽松的教学氛围，将更有益于学生个性的释放。三、让学生学会起稿。起稿是一幅画成功的起点，因此不要小看，在这个过程中:1、观察感受。学生对于具体对象要有自己的看法，而不是把老师的感觉强加给学生。例如:当你画一个瓶子时，你看到什么?想到什么?通过一看一想你对瓶子的基本型已胸有成竹。2、绘画技能。根据构思运用各种线条来进行描绘，学会运用所学知识如:比例、结构、透视、明暗、虚实巧妙的应用到画面中去。记得在《舞动的点与线》这幅画时，有一个学生叫刘玉他非常的认真刻苦，在起稿时常常擦了又画，画了又擦几十遍，但就是画得不能满意，于是他就会急得直跺脚，心烦气躁，哀声怨道。这个现象引起我的思考，经过认真分析，发现他的主要问题在于:缺少自信，下笔不果断，也不会观察，不知如何去表现。根据这一典型现象，我在教学中让学生用眼与心去感受，起稿做到胸有成竹后再下笔，还教给他们起稿要从画面的整体入手，再逐步细刻画，最后再从整体去整理。通过这样的方式，学生的作品就会不断地提升。四、让学生学会表现。砂纸画的学习，是一种充满个性，表现个性化极强的教学活动。这就要求:选好砂纸。生活中的砂纸有粗细不同，我们在选择砂纸时，要根据画面的内容来选择不同特点的砂纸。当蜡笔在颗粒大的砂纸上涂抹时，表现出来的笔调粗犷、热烈。反之，在颗粒小的砂纸上涂抹时，画面的笔触细腻轻柔。绘画正像是一段音乐，节奏也会时而强烈，时而舒缓，这正是它的魅力所在。如何选择砂纸，首先要根据学生构思来选择合适的砂纸。我们在表现细腻的画面时，选择细砂纸，这样画面的内容刻画得会更深入，具有一定的层次感。如《小雨沙沙》一课，首选的是细砂纸，细砂纸的颗粒小，能更细腻地表现雨中的情景。画面中那嘀嗒、嘀嗒的小雨点，孩子们脸上的那份天真活泼的笑容，都能在细砂纸上进行深入而细致的刻画，给人一种身临其境的感觉。而粗砂纸表现出来的是一种粗犷、奔放，就像是一幅大写意，将抽象、夸张的内容表现得淋漓尽致。又如:在画《校园里的植物》时同学们对柳树充满了好奇，因此我们决定来画一棵柳树。学生们根据感受的不同，即使面对同一棵柳树也画出不同的作品，有的能用粗砂纸粗的自由曲线画出狂风下远景的柳树;有的能用细砂纸细致地画出柳叶排成装饰性的图案，像一条条长辫子;甚至有的不画一棵树，只画了几个夸张而怪诞的柳絮，咋看起来都不知这是什么东西，但他自己既喜欢又满意，还得意地拿着自己的写生本对其他的同学说:“瞧!这就是柳絮，多美!”。在写生时自始至终让学生建立一种感性的语言，培养其独立观察的能力，鼓励学生根据自己的点滴感受大胆抒发。选好内容。在砂纸画课堂教学中，有的学生善于画人物，有的学生善于画动物，还有的学生善于画静物。这就充分说明学生各有所长，作为教师就要用发展的眼光来看待这一切，不能用一把尺子来衡量。根据学生的年龄特点，取材于生活，制定一些有趣的题目，如《金色的童年》、《五彩的烟花》、《我的朋友》等，以他们熟悉的生活为题材进行创作。选好方法。在已有线描法、重叠涂色法、交错涂色法、点画法、分层法等方法的基础上，我们又近一步尝试了水粉颜料在砂纸上的表现效果;利用剪的方法将砂纸剪成各种造型，进行立体制作;利用彩纸在砂纸上撕卷制作;利用石子、干树叶、蜗牛壳、干树枝等，以砂纸为背景进行的拼摆。这些发法以体现砂纸的特点为条件，有些地方存在着不足，还需要不断的改进。学生的每一件作品都那样的引人、惊人。因此多给他们一些肯定;多一些赏识;多一些理解与包容;更多一些鼓励。学生从中就拥有了一份天空;拥有了一份自信;拥有一份勇气与力量。五、让学生学会评价。帮助学生学会判断自己美术作品是