六年级语文写事阅读方法讲解与训练(二)

六年级语文记事阅读讲解（二）1一、知识梳理温故知新（一）常见的写作顺序（1）顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。顺序的分类：①按时间先后顺序。写人、写事、写景时常见的是以时间的先后为顺序记述。②按地点变换顺序写。常用于写游记、参观记、活动。《记金华的双龙洞》③按事情的发展顺序写。起因、经过、结果的顺序来写。④按不同内容的类别记述。把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记述。顺序作用：用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。（2）倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。倒叙作用：①强调；②制造悬念；③情节富于变化，吸引读者。（3）插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。作用：①补充内容，丰富情节。；②照应上文，或为下文做铺垫。（4）按照总述与分述的顺序写。①先分后总。《再见了亲人》②先总后分。《美丽的小兴安岭》③总分总（二）线索类型物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。怎么找线索？1、文章的标题2、反复出现的词或事物3、文中议论抒情的语句4、作者的思想感情（变化）5、“我”的所见所闻所感作用：“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。方法宝典（一）词语的调换：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。六年级语文记事阅读讲解（二）2（二）段落赏析作用1、重点语句赏析（1）点明题旨的句子；（2）描写、议论、抒情的句子；（3）总结全文的句子；（4）引用的句子；（5）起承转合的句子。2、段落的作用一句话在文中的作用从结构和内容考虑（1）文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）（2）文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）（3）文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛）结构上（首尾照应，结构完整。）（三）中心思想（中心句）（四）标题的作用1、全文的线索，推动情节发展2、总结文章内容，点名主旨（突出主题）3、形式新颖，吸引读者4、反映人物情感变化六年级语文记事阅读讲解（二）3二、阅读空间初出茅庐六年级语文记事阅读讲解（二）4拓展提高温暖的雪书六年级语文记事阅读讲解（二）5六年级语文记事阅读讲解（二）6小试牛刀六年级语文记事阅读讲解（二）7六年级语文记事阅读讲解（二）8六年级语文记事阅读讲解（二）9实战演练陌生人的红苹果六年级语文记事阅读讲解（二）10崭露头角心愿六年级语文记事阅读讲解（二）11温故知新1、记事文章段落？2、概况文章的主要内容？3、记事文章的中心思想？六年级语文记事阅读讲解（二）12（随堂小测）六年级语文记事阅读讲解（二）13六年级语文记事阅读讲解（二）14家庭作业六年级语文记事阅读讲解（二）15三、小结（一）段落结构作用1、开头，作用：（1）引起下文（2）点名所要描写的对象（3）照应文章标题（4）设置悬念，吸引读者（5）为情节发展埋下伏笔2、此段在文中，作用：（1）承上启下的过渡作用（2）为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3、结尾，作用：（1）总结全文（2）揭示文章主旨（3）照应前文（4）照应题目（5）引人深思（二）标题的作用：