《学前教育学》课程说课解读

主要内容五、特色与创新二、教学内容三、课程实施四、课程评价一、课程设置六、教学效果一、课程设置必修主干课程核心作用基础理论课程高职院校专业人才培养1、课程定位一、课程设置2.课程设计课程结构立体化课程目标课程内容教学过程实施途径教学效果整体化模块化建构化多元化最优化一、课程设置知识教育目标教育技能培养目标职业教育课程功能提升就业能力全面发展智力完善人格修养3.课程目标综合应用能力培养目标思想教育目标3、课程目标热爱幼儿、热爱幼教事业的精神思想教育目标科学的教育理念较高的职业道德素质3、课程目标幼教方针、政策和法规知识教育目标掌握学前教育学的基本概念、原则、和实施要领与细则3、课程目标教育技能培养目标观察、沟通能力资源开发与利用能力创设环境与设计组织能力3.课程目标综合应用能力培养目标科学合理选择和运用适合的教学组织形式正确认识和分析教育现象和教育问题科学的评价课程方案、幼儿发展水平和自身各项工作4、教学重难点教学重点:理解学前教育的含义、特点和任务；理解儿童发展和科学儿童观的内涵；我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；理解教学过程与组织的基本程序；掌握幼儿园教育的基本原则与策略；懂得如何科学有效的设计教学活动方案，开展教学。教学难点：每章的基础概念与教学基本技能的形成，学生运用教学原理组织实施教学。二、教学内容1、教材二、教学内容类型名称目录著作与工具书学前教育学（陈国眉），学前教育学（黄人颂），幼儿教育学基础（李季湄），学前教育学（高岚），学前教育学（梁志燊），与幼儿教师的对话（丽莲·凯兹），学前儿童发展心理学（王振宇）…报刊杂志学前教育研究幼儿教育父母必读早期教育幼儿园课程上海托幼中国教育报教育研究…网络资料中国学前教育网上海学前教育网幼儿教育网NAEYCgoogle学术博客……2、教学参考资料二、教学内容资源模块基本原理模块过程模块4个模块学前教育学课程拓展模块||3.内容组织二、教学内容1、教材2、教学参考资料3、多媒体课件5、教育案例4、录像、图片4.教学资源体系三、课程实施认知水平1.学情分析能力状况学习动机存在问题个性特点三、课程实施2.学习方法任务引领，因材施教自主学习探究学习反思学习法合作学习三、课程实施3.教学方法讲授法项目学习法案例分析法情境教学法三、课程实施课程教学采取多媒体课件与板书相结合的教学手段。利用情境模拟的方式激发学生学习的热情和兴趣4.教学手段四、课程评价1、成绩评定：形成性评价+总结性评价2、考核方法平时成绩包括：课堂提问、课堂表现、出缺席情况，实践成绩包括：作业和实践练习。平时成绩%实践成绩%期末成绩%总成绩102070100四、课程评价评价项目考察指标态度情感知识方法技能书面作业实践练习出勤课堂表现合计（100分）1510202020形成性评价创新点15四、课程评价评价项目考察指标知识记忆理解能力应用能力分析能力表达能力认知发展技能发展合计（100分）1520152020综合能力10总结性评价五、特色与创新体现“扎实基础，突出应用”的教学理念教学形式灵活多样职前准备关注学科发展的前沿，立足中外比较视野，增强学生学习兴趣六、教学效果1.学生在校期间参加说课比赛、课件制作等各种职业技能大赛，取得了优异成绩。2.学生在校期间取得了各种职业技能证书，如：教师资格证、普通话证等。3.学生在实习以及工作中得到用人单位的一致好评。关于学生六、教学效果关于教师①教师自我评价；②同事，教研室、系评价；③学生评价；④教务处评价；⑤督导室评价。敬请各位老师批评指正谢谢