搭石评课

《搭石》评课稿今天，听了王老师执教的《搭石》一课，给我留下了深深的印象。《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章，课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了乡亲们善良、友爱、互敬互帮的美好品德。课文语言质朴，意境秀美。王老师在课堂上把学生们带入了这个民风纯朴的乡间，让人赏心悦目，回味无穷。一、教学目标设置合理，完成效果好。王老师在教学目标的设置上比较合理，本课的重点就是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕，让学生体会到其中的人性美，品味由搭石引发的感人场景，感受乡亲们纯朴、美好的情感。王老师很好地把握了这一教学目标，在教学中通过多种形式让学生不断体会，实现了预定的教学目标。二、教学环节清晰，流畅。王老师的教学环节清晰，流畅。王老师在开课初，经过简洁明了的导入和检查预习后，让同学们通过读课文，找出自己喜欢的段落来说一说体会。学生通过朗读，汇报了自己喜欢的段落和句子。王老师针对学生提出的段落和句子，来引导学生进行自我感悟，并及时给予适当的评价，在评价后再感悟，再升华。在教学中，王老师通过多种方式的读，让学生充分接触文本，与文本对话、与作者对话，通过默读、交流、圈画，深入理解课文内容。通过有感情朗读，体会文章思想感情。在这个过程中，着重培养了学生学会倾听的良好品质。三、体会课文，独具匠心。由于我们地处农村，学生对农村人的纯朴、善良都有很深的体会。王老师抓住这一点，积极引导学生体会乡亲们纯朴、美好的情感。他首先让学生回忆自己生活的情景，想象生活周围那“连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木和一条清澈见底、潺潺而流的小溪”。让学生引导把这些句子美美地读出来。在教学中，老师还注意引导学生朗读，他让学生反复读“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，语速由慢变快，再由快变慢，孩子们也跟得很有节奏，书声朗朗，起起落落，好像是走搭石的人没有乱了步伐一样，最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”又在读中领悟了词意。如此的情、境、意三者融为一体，整个过程简简单单，清清爽爽，却有一番清新雅致的韵味。四、亮点与不足。王老师的这节课有不少亮点，如教学目标的设置，教学环节的处理，教学评价等都处理得很好。但其中也有不足的地方：感觉有些词语的理解不是很到位。比方说“脱鞋绾裤”、“人影绰绰”等，可以让学生亲自做做动作，或者结合平日的生活情景来理解，这样就容易多了；另外在课堂中，我觉得还应该加强一些写作知识的指导。因为阅读也是为学习文章做准备的，老师可以在教学中给学生贯穿一些这方面的知识，这样教学效果会更好的。