小学班主任论文激励评价让班级充满活力-通用版

小学班主任论文-激励评价让班级充满活力通用版激励评价是班级管理的原则，是一种方法和手段，能让班级管理充满活力。激励评价要适时、适度，抓好契机，与班级管理机制相结合，更能有效调动学生自主参与班级管理的积极性。激励评价让人人都是班级管理者班委会的选举和班级制度的建立应该体现学生的意愿。学生共同选举班干部，能激励学生发挥主体能动作用，共同建立班级制度能加强学生自我约束能力。我管理的是五年级学生，我放手让他们自己讨论制定班级管理制度。我把班级管理制度分成课堂制度、卫生制度、读书制度、生活制度四部分，组织学生讨论同学们在这四方面存在着哪些问题，大家觉得应该要达到一种什么样的状态，才是符合我们希望的。于是大家各抒己见，纷纷说出自己的想法，班干部做好记录，讨论后初步完成制度内容，再组织班会进行讨论、删补，最后大家举手表决通过。学生自己制定的制度才会共同遵守。激励评价让人尽其才在班级管理中教师应该关注全体学生能力的提升，做到人人成才，人尽其才。如，我在班级管理中，不断根据具体情况调整班委会职位，增加了主管就餐和班级财产管理的生活安全委员；把“班长”改称为“班主任助理”。同时又实行“值日班长”轮流制，人人都有参与班级管理的机会，不仅得到了锻炼，也展示了自己的才能，使班级的凝聚力进一步加强。激励学生共同参与、共同完成一件有意义的事情，或通过自己的特长为班级争荣誉。如组织作文水平、电脑水平、绘画能力较强的学生办一份班报，由学生共同编辑完成。这不仅是对学生能力的锻炼，还是培养优良班风的窗口，大大提高了学生团结协作能力。激励评价激活学生自我评价意识在班级管理中激励学生自我评价，让学生更容易看到希望和激发学习兴趣。我设计的“优币计分制”改变以往采用的奖“星星”和百分制的办法，而是把孩子们最喜欢的电脑游戏中充游戏币的方法引进来，设计“优币（取优秀者的奖励币之意）计分制”，学生从课堂学习、课外阅读、班级卫生、校内生活等方面给自己获取优币，不仅兴趣浓厚，还在成功中享受激励得到的快乐。每周在班会课上我公布收获优币多的同学，对扣除了优币的同学也规定了不同的惩罚措施。因为优币源自游戏，又能让所有的孩子从不同的方面去获取，所以孩子对这一制度都很感兴趣。优币计分制既关注孩子的过程评价，又关注孩子的结果评价，采取了自评、生生互评、师评相结合。在类似游戏的氛围中让孩子养成遵守纪律的习惯。设计一份独特的奖品让班主任评语更有意义。以前每期结束时，学生的奖品无外乎是一些学习用品。我平时注意收集学生的精彩瞬间，如他们优秀的文章、游戏时的欢乐笑容、运动会中取得的名次等等，有文字的记录，有照片记录，期末结束时将它们装订成册，作为学生的奖品颁发给他们，远比得到文具或红包更有意义。这份奖品可能让他们永远记住某个精彩的细节，让这个精彩的细节永远激励他们前进。