小狗包弟ppt课件(2)

淮南师范学院08级陈亮一、教学目标㈠目标与任务：1.把握文章精巧的构思和布局2.探讨作者对小狗包弟的感情变化及其原因3.正确评价作家放弃小狗包弟的行为㈡过程与方法1．培养学生合作探究能力2．通过与文本的对话,理解文章内容,把握作者情感,培养学生阅读理解㈢情感态度与价值观⒈认识文革给人身心造成的巨大伤害，勇于反省自己，珍惜生命，关爱别人2.品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神3.感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格,引发学生学会认识社会、认识自我巴金，原名李尧棠，字芾甘，生于四川成都一个官宦家庭1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,引起强烈反响后来写了“爱情三部曲”和“激流三部曲”等小说《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）本文围绕小狗包弟写了哪些内容？小狗包弟的特点是什么？预习一一位艺术家与狗的故事深深歉意为什么文章开始要提及一位艺术家与狗的故事？思路章法：先说别人的事来引出话题起着铺垫启发的作用思想内容：艺术家与狗的故事巴金与狗的故事二者对比让读者看出此类事在全国是普遍的从而深化主题预习二狗不停的作揖特点是：可爱、聪明、有情义、通人性用意：包弟愈是可爱聪明，一家人就愈是不忍让它离开。在客厅里和客人作揖聊天日本女士过问包弟的情况听妹妹们说…等候我们出来为什么一定要被送走包弟他是日本种的小狗旧主人又是瑞典人在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。联系前面的艺术家获罪的原因，“里通外国”是个反革命，再联系小狗包弟的这种特殊身份，当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，注定了小狗包弟命运的悲剧性——定被遗弃情感发展线索——悲伤——欢快——忧虑——轻松——沉重——歉意艺术家与狗的故事与小狗的亲密接触不知如何安排包弟送走了包弟送走之后心不得安至今不能释怀（事）（情）虚写实写作者：“害怕”、“流泪”和“轻松”文革中，作者无法自保。包弟可能带来的“抄家”和苦难让他害怕。可怕的劫难与可爱的包弟让他感到自己的无助与抉择的痛苦，只有暗暗流泪。自我保护的本能让他在放弃包弟之初感到“轻松”。真的如此吗？我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗？更重要的是，通过一条小狗的遭遇，更能反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，让人看到“文革”之一角，更真切地体会所谓“浩劫”的含义。以小见大为了表现自己的一段心灵历程在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起人们对于“文革”思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用，也是警醒人们记取历史教训。我写作是为了战斗，为了揭露，为了控诉，为了对国家、对人民有所贡献，但绝不是为了美化自己。深入课文内涵--------揭露文革的罪恶表现作家严于解剖自己的可贵精神呼唤人性，讴歌人性巴金的这篇《小狗包弟》深刻的揭露了“文革”的罪恶，让我们看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免，也表现了作家严于解剖自己的可贵精神。请同学们在课后认真品读，仔细体会，学习巴金先生的正义感和“以小见大”的行文技巧及自然朴实的语言特点。