电力工程基础第10章(yukebenbuyizhi)

准备赢得一切平阴县第一中学赵春芝2009年7月18日18:05王勇进于09-7-1820:04推荐赵老师的这篇文章很精彩，从与众不同的侧面论述了备课的要素，非常实用，大家可以借鉴。特此推荐。信息技术备课的要素除了备课程标准、备教材、备学生、备教学方法、备硬件软件等等，还要做好以下几点：一、备自己，首先教师要有过硬的专业知识，如此才能架轻就熟、把知识融会贯通，才能设计出一堂好课，其次教师要有扎实的教学基本功。如镇定自若的教态、纯熟的语言技巧、充沛的激情等，再次教师还要做好教学分析、设计等等多方面的准备工作。二、备突发事件课堂当中有时会有教学环境的突发变故，学生的各种“意外”阻碍课堂教学的顺利进行。教师在备课过程中就要考虑得特别周详，事先作好充分准备：假如真的发生了这样的小事故，怎么处理。上课过程中万一停电，用不成多媒体设备，我们的教学要如何进行；上课前先去检查要使用的电教设备是否正常，以免到上课时出差错；有一节课我在办公室里准备了上课要用的课件、图片、文字素材等，把它们整理好放到学校文件服务器上准备到微机室后再拷给学生，但到了微机室后，我发现无法上网了，给那节课的学习带来了不便。有了那节课的教训，现在若有必要的东西要拷给学生，我都拷到我的mp4上，带到微机室。没办法，我的办公室和微机室不在一个楼，很麻烦。全文链接：:40周燕于09-7-1900:28推荐一篇“杀气腾腾”的好文！一员运筹帷幄的的战将！教师犹如指挥千军万马的将军，要想上好一堂课，备课时需考虑各方面的因素，知己知彼百战不殆。信息技术老师也不例外。一、要“知己”。作为将军要了解“我情”，作为教师了解自身战备情况。“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，备课时，教师要充分认识自己，在认真分析教材的基础上，看看自己是不是理解了每一节知识点。否则要及时充电，可以查找学习相关的知识，可以在集体备课时与同时商议或请教，分析好教材，学好教材。另外如果自己手头素材不足，要尽可能搜集好每一节课相关素材和材料，辅助自己，辅助教学。二、要“知彼”。作为将军要了解“敌情”，作为老师要了解“学情”。备课时，老师要摸清学生的认知障碍。应当着力于分析学生学习中将会遇到什么问题，以及这些问题缘何会成为学生的障碍，这些问题对学生造成的障碍有多大等等。这样才能抓住教学的难点，设计有效的教学过程以解决之。备课时要把握学生的学习心理。学生的学习过程是复杂的心理过程。课堂上学生是否愉悦的参与，是否积极主动的探究，将影响其学习的效果。所以，备课时，要关注课堂的主体——学生。全文链接：:36王爱胜于09-7-1820:23推荐兴趣与时机，在其他的情境创设中并不多见，所以推荐这两点供大家学习。创设一个好的情境，学生能不知不觉融入到学习中，那么情境设计中要注意那些问题呢？这是一个非常值得教师研究和讨论的一个问题。下面结合自己在教学中的实际以及听课学习的体会，谈谈我的看法：1、兴趣：古语云：“学贵有疑,小疑小进,大疑则大进”。教学中巧设疑点，制造悬念，是激发兴趣点燃学生探索、创新思维的火花。老师要根据学生的实际情况和不同的教学内容，设计出能够“经常”引发学生的好奇心和产生兴趣的教学过程，来缩短学生与教材的距离，使他们乐于学习。例如：我在讲到文件的类型“程序文件”与“数据文件”时，根据以前的教学经验，发现学生无法清楚理解什么是程序文件，什么是数据文件，往往教师洋洋洒洒说了一大通，学生则听得云里雾里，不知所云。为此，我特地在上这节课播放周杰伦的《千里之外》，就在学生一边陶醉于歌声中，一边奇怪为什么会听歌而不上课时，我又把这首歌用电子教室的文件分发功能发给学生，请他们自己打开，欣赏美妙的音乐。结果所有学生都大喊，无法收听（事先我已删除学生机上的相关的程序文件），这时候我再开始讲解为什么他们不能听歌，是因为缺少听歌所需要的程序文件。这样学生就比较有兴趣，并且有耐心听我细细讲解程序文件与数据文件了。2、实用：情境是为教学服务的，因此不能出现脱离教学内容又远离教学目标的无效情境；不能追求情境的“新、异”而忽略了情境的真实性和实效性。情境成为了摆设，画虎不成反类犬，这样的情境还不如不要。我们应该地最贴近学生生活经验和已有认知水平的基础上，生成切实有效的教学情境，为学生积极探究、生成认知结构铺平道路，让学生亲身参与，感受学习探究的全过程，形成学生积极的探究态度，提高探究能力。让情境真正发挥它的价值。全文链接：“动起来”章丘市第一中学王洪2009年7月15日10:10周燕于09-7-1518:02推荐见解独到，行之有效！教学实践每位老师都有，关键的是把它积累下来，成为资源。王老师为我们提供了示例。信息技术第一节课《信息及其特征》，在理论知识的讲授上需要很好的启发学生，提高他们的兴趣。在视频的采访中，我们可以知道，学生都喜欢在机房上理论课，他们喜欢动手来证实。所以在教室上理论课给教师增加了难度，理论课上理论概念多，使教师难以把握难以驾驭。这就决定了授课方式要多样化：（1）互动教学在导入新知识时，让每个学生都有机会参与活动，如视频中的游戏导入，教师在这个过程中只要做好引导，把新知识放在活动中，然后配合其它的素材来讲解信息的特征（2）演示教学找一些相关的材料，如图片，视频，文本，等，一定要有特点，比如，承载的信息量大，色彩渲染夺目，时代的印证，及学生比较感兴趣的内容。在演示的过程中，要找学生回答相关的问题，调动他们的积极性，然后逐一的分析信息，及其特征。好似看完了一件有意思的事情，知识也学习完了。在最后一定要强调，否则课堂会华而不实，真正的知识学不到。全文链接：:11王勇进于09-7-1600:42推荐作业认真，内容详细，计划完备，值得推荐。信息技术学期教学工作计划长清一中信息技术教师刘强一、所教学年级、班、使用的教材：教学年级、班：高一.1——10班使用教材：《信息技术基础》教育科学出版社二、教材简析本教材是新课改形势下的第二版，总体来说是符合新课改理念指导精神的良好教材。从整体来说，本册书有如下特点：①每章都有一个相对独立的学习主题，所有的学习都是围绕着培养信息素养（信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价）为主线有侧重的展开的，这点我们要善于利用，教材的例子可能不符合我们的现实教学的需要，但其中蕴涵的思想是值得我们借鉴的，我们完全可以根据这点在现实中类似的选择我们合适的教学例子。②每章都一个前言，它描述的是本章所涉及的主要内容和结构的关系，虽说很简短，但有助于我们理解、掌握整章的主旨。③新教材特别注意知识学习的导入，每节的开始都有一段学习导言，包括一则有趣的小故事和学习目标，前者可以让学生轻松进入本节的学习内容并引发学生的思考，后者是学习本节内容所应达到的目标，可以据此进行自我对照有目的的学习、自我检查。④新教材的正文由应当掌握的内容、拓展阅读、页边拓展阅读等组成，有利于有兴趣的同学进一步拓展研究，为学生的个性发展留有了认识发展空间。⑤新教材的实践训练由本节知识点的实践训练和每章最后的综合实践构成，前者的目的是帮助学生加深对某个知识点的理解和进一步提高解决问题的能力，而后者为学生综合运用本章所学的知识提供了机会。教材提供的实践条目较多，我们完全可以从根据条件选做其中的一个或集体分组探讨分组参照选择满足学生个性兴趣的专题或实践项目去完成，从而积极推动学生之间的合作学习，在同一感兴趣的专题上大家通过合作使合作、学习研究都更上一层楼。⑥为了进一步方便教材的使用，教材附发了光盘资源，里面有每一章每一节课的所用到的教学资源和进一步的拓展资源，标识非常清楚，非常方便使用，这些都为有能力有兴趣的同学提供了有力的资源支持。总的来说，该教材从方方面面考虑到全面提升学生的信息素养，为教师教学选择提供了诸多的资源，新课程理念贯穿于整个教材之中，这需要我们细细体会，它是我们新课改教学突破的支撑点。三、学生简析：学生经过了半年多的学习实践，操作技能、信息素养均有了一定的提升，尤其是从农村来的同学提升的很快，考虑到他们的基础差，上学期特地给他们留了充足的实践时间。现在学生们具备了一定的学习基础，可以尝试研究性学习性质的专题式教学，在发展学生个性的同时培养他们合作学习、综合运用知识的能力，学以致用，优化解决身边的实际问题。学生由于原来长期受接受性教学方式的影响，表现出不适应新课改形势下的教学活动，有的班级在教学活动中不大积极主动，同样的教学激发活动在有的班级里就很活跃，互动效果很好，有的班级就不行，学生不活跃，不喜欢积极主动的响应回答问题，互动效果就差，这需要我们不要拘泥于固定的教学方法，在课堂上随机应变，灵活运用各种教学方法和手段。全文链接：:30王爱胜于09-7-1420:19推荐的确很有特色，项目制尤其需要发扬光大集体备课之章丘五中特色版集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可以集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。共同点我就不说了，给大家说说我们学校的特色。特色一、体现学生主体地位我们学校一直在使用张雄飞教授的“诱思探究”教学理论来指导教学，“诱思探究”的主题思想就是要让学生变被动为主动，把老师逼着学生学变为学生主动学习。为了体现学生的主体地位，我们在集体备课的时候，除了共同研讨教学目标、教学重点和难点外，我们重点讨论怎样才能激发学生的学习兴趣，让整堂课变得更生动，让学生更多的参与到课堂中来，比如设计一些内容让同学们动脑思、动口议、动手做等等，总之让学生更多的参与到课堂中来，不再是老师讲学生听的老方式。特色二、学案式教学过去我们只有教案，而且还有点应付的嫌疑，现在有学案了，而且越来越规范了。特别是我们这门课，除了课本学生没有其他的获取信息的途径，学案正好弥补了这个缺憾。就内容方面而言我们的学案很灵活，一般有重难点目标，然后有时候是跟课本联系密切的练习，有时是跟生活相关的拓展资料，有时是对课本知识的延伸，当然也有一些跟高考有关的练习或资料，还有学生课上提出的感兴趣的一些东西，我们也会整理一些。全文链接：“石”，激起千层浪。济阳县第一中学王虹2009年7月18日10:49周燕于09-7-1821:51推荐王老师为我们系统地阐述了情境设设计中我们应该注意的问题。这些观点都来源于教学实践，王老师的可贵之处在于把体验及时做了总结提升，为教学提供非常明确的指导。注意到文中提到了“与综合实践活动相结合的情境”投入一“石”，激起千层浪。英特尔董事会主席克瑞格-贝瑞特博士曾说：“计算机不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔法师。”教师手中的魔法棒是什么呢，我认为就是信息技术课堂上创设的学习情境，它的魅力直接影响着学生的兴趣和情绪，很多老师在创设教学情境上真是煞费苦心啊！目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,我觉得应该注意以下几个问题。1、能否与本节内容相关，控制好情境趣味性的度，始终围绕本节内容，时间不易过长，能很好的落