毕业典礼

毕业典礼你感触多少？CONTENTS1仪式2时间流淌的毕业典礼3跨越空间的毕业典礼4礼之实用与反思仪式的含义形式化的、一再重复，并具固定形态的行为。仪式具有礼仪次序。由传统习俗发展而来被人们所普遍接受并按某种既定程序所进行的活动与行为。由象征行为、表达方式、表达对重要真理之信仰的物体所组成的正式行为。正式行为的意思是，由规则、计划或方案规定行事的行为。如人类学家特纳所言，象征是“仪式”的基本构成单位，一个仪式就是一个意义的象征符号体系——约翰.奥摩亨德罗《人类学入门》，康拉德.菲利普.科塔克《文化人类学》仪式的分类•大致按两种原则进行分类，一种是按仪式行为的特征来分，另一种是按仪式的功能来分。•李亦园根据人类行为的类别进行分类。区分为世俗的仪式(Secularritual)与神圣的仪式(Sacredritual)，区别在于前者是与人沟通，后者是与神沟通。•涂尔干则按照仪式的功能进行分类，把仪式分为消极仪式、积极仪式和禳解三种，当然他的对象是宗教仪式。•其他更为粗糙的分类还有：•按时间分“生命礼仪与岁时祭仪”，•按角色分“宗教仪式与世俗仪式”，按权力属性分“政治仪式与民间仪式”等等——倪辉《大学仪式的形态、特点及功能:道德教育的视角》格莱姆按“仪式行为”所做的分类仪式“仪式化行为(ritualization)礼节(decorum)巫术(magic)典礼(ceremony)礼拜(liturgy)庆祝(celebration)——倪辉《大学仪式的形态、特点及功能:道德教育的视角》仪式的作用简缩共鸣与自省整合将复杂的意义浓缩为简便、缩略、易于理解的内容整合各种意义，揭示重要概念中表面无关含义的内在联系符号用强烈的情感和感受体现了何为真，何谓好的宏大观念，促使参与者实践义务追本溯源“典礼”出自《易系辞上》：“圣人有以见天下之动，而观其会通，以行其典礼。”费孝通：礼不是一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。毕业典礼在英语中是Commencement，源自拉丁文，原本是为了庆祝毕业的硕士即将走向社会任教。毕业典礼是一种通过仪式，特纳认为通过仪式是“伴随着每一次地点、状况、社会地位，以及年龄的改变而举行的仪式。”——邹晓卓，刘启定，林丽娅《高校典礼文化育人功效探析及其实现》毕业典礼相同流程相同着装不同阶段不同国家流程：大同小异主持人介绍主席台就座领导,专家一,全体起立,奏国歌二,请王顺洪副书记宣读西南交通大学关于表彰2006届优秀毕业生的决定三,请主席台就座领导为省级优秀毕业生颁发获奖证书四,请主席台就座领导为校级优秀毕业生代表颁发获奖证书五,请主席台就座领导为各院系毕业生代表颁发毕业证书六,请校学位委员和教学名师为获得学士学位的院系代表颁发学士学位证书并授学士礼七,请毕业生代表,省级优秀毕业生,土木工程学院李明同学发言八,请教师代表发言九,请校领导讲话十,毕业典礼结束一、奏国歌二、介绍出席毕业典礼的领导、教师代表、校友代表三、上海师范大学马克思主义学院院长张允熠教授致辞四、宣读表彰决定并颁奖1、2009年上海市高等学校优秀师范毕业生（1）请学院党总支书记单冠初教授宣读2009年上海市高等学校优秀师范毕业生名单和2009年上海市高等学校优秀毕业生名单并颁发荣誉证书（3人）3、请副院长石书臣教授宣读2009年上海师范大学优秀毕业研究生名单并颁发荣誉证书（4人）4、请副院长李学明老师宣读2009年上海师范大学优秀师范毕业生名单（1）宣读2008年上海师范大学优秀师范毕业生名单（12人）（2）请出席典礼的领导老师们颁发荣誉证书五、教师代表周中之教授发言六、校友代表发言（待定）七、毕业生代表发言1、本科生：朱莎2、研究生：陈东利八、颁发本科生毕业证书（41人）九、合唱《毕业歌》并宣布毕业典礼结束转入毕业汇演学位服学位服分为：校长服、校长（导师）服、博士服、硕士服、学士服五种自豪的心理表露？每套学位服由学位帽、流苏、学位袍、垂布等四部分组成，学位帽象征知识提要渊博，流苏代表收获。垂布按文、理、工、农、医、军事六大类，采用不同的饰边颜色区分流苏分为：校长（导师）流苏、博士流苏、硕士流苏、学士流苏你、我走过的毕业典礼小学阶段中学阶段大学阶段哈佛与北大毕业典礼对比11:45教学楼与小镇教堂15分钟“钟响”（象征）家长收到邀请函上课教站一排握手依次演讲保留ID开始之前:向铜像敬礼9:45权杖掷地宣布开始学生乐队奏国歌两位优秀毕业生演讲(语言)高潮颁发学士学位(申请批准）顶点颁发荣誉博士学位（礼敬贡献）时间：非一天，历时三天的毕业典礼周活动：校长告别演讲、学院与班级毕业典礼、全校毕业典礼——萧淑贞《跨越三百多年的毕业典礼》中美大学之毕业演讲的差异演讲者差异：校长与成功人士结构模式差异：“忠告＋说理”与“个人故事＋忠告”演讲主题差异：国家民族的发展与人类的命运演讲风格差异：告诫者与鼓励者中国毕业典礼演讲者一般是大学校长，美国大学一般邀请社会各界知名人士做主要演讲嘉宾2009年北京大学周其凤校长的毕业典礼演讲主题是“服务国家战略”，围绕该主题提出了三点具体希望；2009年清华大学校长顾秉林的毕业典礼演讲题目是“牢记责任，独立思考，诚信为人”哈佛大学毕业典礼2008年的演讲者J.K.罗琳畅销书《哈利·波特》的作者）则回忆了自己过去灰暗的失败经历以及这段经历带给她对生命意义的认识，最后提出改变世界的力量来自每个人的内心。中美大学近年来毕业典礼演讲题目●2009年国内大学毕业典礼演讲题目：北京大学：周其凤《服务国家战略》清华大学：顾秉林《牢记责任，独立思考，诚信为人》复旦大学：杨玉良《永不忘记出发时的远大理想》●2009年哈佛大学近三年毕业典礼演讲题目：朱棣文《保护我们的星球》2008年：J.K.罗琳《失败的好处和想象的重要性》2007年：比尔•盖茨《改变人类深刻的不平等》多角度看当今大学典礼成长视角时代视角跨文化视角你的看法？学生参与度与兴趣不高缺乏观认同感同前教师由引导变为监管地位下降不重视教师领导行政作用日益突出不亲切家长开始受到关注未受关注内容内容增多内容繁冗不能引起共鸣内容不精，不贴近学生时间高效、缩短时间短象征憧憬双重意义狭窄大学毕业典礼应然之价值张云霞：大学毕业典礼是师生体验“收获梦想”的喜悦。特别是大学学位授予典礼，之所以能拨动师生心灵之弦，就在于它蕴藏有几乎同人类本身一样古老的“丰收”仪式的中心主题，即生存世界与梦想世界的交融。——论大学校园仪式的象征性焦润丽：毕业典礼蕴含着学生在学习过程与成长过程中的临界状态与合格通过,从表层看它是某阶段的终结,而实质上它是生命时间、文化传统、价值观念的延续。——《对我国学校毕业典礼的几点思考》好的毕业典礼就是一场文化剧,舞台上演员的着装、言行举止,甚至整个舞台的布景、道具等都为表演的主题服务,在剧场中表演时,需要有足够多的、能与演员互动的热情观众。萧淑贞：每一个学生都渴望一个自己被重视、被尊重的毕业典礼；每一个学生都渴望自己的大学尊重、重视她的每一位学生。这样的毕业典礼，这样的大学，建立在尊重“人”的社会和文化根基之上。——《跨越三百多年的毕业典礼》不同学者的看法大学毕业典礼实然之价值我的想法：与仪式和毕业典礼的期望作用相差多少？形式化、政治色彩浓厚、缺乏本土文化、学生参与度不高认同感不强、浪费时间和金钱……收效甚微你的共鸣与自省是来自毕业典礼还是散伙饭？这仅是学校和社会的问题？2006年7月，北京大学首先对本科生毕业典礼作出改革探索毕业典礼的本土化学校的改革人性的反思为什么随着时间的沉淀和我们的成熟，我们越来越没有耐心和兴趣参与到仪式当中？请保留你最初的纯真——一颗易于感染并乐于发现真善美的心！请尊重作者劳动成果转载请注明出处：