生产过程自动化技术专业-建设方案-申报书

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称生产过程自动化技术专业代码5802031生产过程自动化技术专业建设方案1项目概述1.1项目名称生过程自动化技术专业建设1.2服务领域专业主要面向湖州市建材产业、金属管道与不锈钢产业、生物医药产业等规模以上企业。1.3建设经费投入与用途专业建设项目投入400万元，其中：实训基地建设200万元，师资队伍建设60万元，课程体系建设95万元，其它45万元。2建设背景2.1区域经济背景金属管道与不锈钢产业是我市未来重点培育发展的六大特色产业之一，在全国金属管道产业中具有重要影响。至2008年，全市规模以上企业共58家，实现工业产值199.2亿元，近三年工业产值年均增长36.13%。其中，三家上市企业永兴特钢、金洲集团、久立集团已成为行业内的龙头企业。根据《湖州市金属管道与不锈钢产业振兴升级规划》，到2015年，规模以上企业工业产值达到850亿元，年均增长23%左右，100亿元产值大企业大集团达到5家。生物医药产业是我市优先培育发展的六大特色产业之一，生物农（兽）药、药用辅料等主导产品在国内同行业中具有比较明显的优势，升华拜克、湖州数康、协和华东干细胞、佐力药业等已成为国内同行业中的骨干企业。到2008年底，全市生物医药产业完成工业产值达118亿元，同比增长21.1%，规模以上企业68家。生物医药产业是朝阳产业，根据《振兴规划》，到2015年，湖州生物医药产业产值超过500亿元，新培育15家以上、销售收入超10亿元的龙头企业，基本建成在省内具有较强市场竞争力、在国内具有较强影响力的生物医药产业基地。建材业是我市二大传统产业之一，是长三角地区水泥熟料与新型墙材的重要生产基地。到2009年底，全市共有275家规模以上企业，完成工业产值159.5亿元，同比增长11.1%。其中湖州南方水泥有限公司是湖州市目前最大的生产制造企业，拥有15家全资子公司，员工人数达3700余人。而长兴特拉、浙江开元等六家企业是目前国内生产设备最为先进、规模最大的新型墙材生产企业。22.2人才需求分析随着湖州制造业的转型升级，金属管道与不锈钢产业、生物医药产业、建材业等正加快向规模化、集成化与高效化生产发展，生产与管理的自动化程度比一般装备制造业要高很多（如长兴水泥有限公司已实现PCS、MES和ERP三者集成的管控一体化），人们的生产劳动更多地被与各类自动化设备/系统操作相关的智能化劳动所代替。经济的快速发展和生产过程自动化的不断强化，必然对从业人员的数量与规格提出了更高的要求。目前，三大产业的从员人数近10万人，按照年均增长10%速度推算，每年新增就业岗位1万人，而与自动化专业相关就业岗位3000人左右，如计上其它产业的人才需求，则需求量接近1万/年。然而，目前湖州自动化方面的人才严重短缺，普遍存在以下问题：(1)自动化专业的中高级应用型技能人才无论是数量和质量上均处在严重紧缺的状态，已成为制约产业发展的瓶颈。(2)金属管道与不锈钢等产业属连续化生产行业，具有明显的行业特征：生产工艺复杂、生产过程自动化程度高，普遍采用了DCS集散控制技术、FCS现场总线控制技术等先进控制技术，但目前职业院校主要培养维修电工的技能人才，而掌握先进控制系统维护与调试的过程自动化高技能人才十分奇缺。(3)绝大多数企业人才结构比例不合理，高级技术工人、技师的比例过低，且对人才需求缺乏信息途径，希望通过院校、政府等提供信息咨询和技术支持服务。为加快自动化高技能人才培养、提高人才培养质量，专业探索“专业＋专长”人才培养模式改革，通过与浙大中控、久立集团、南方水泥等企业合作，形成“企业－学校－企业”三方联动的人才培养体系。学校作为主体同时与两类企业开展不同内容和形式的合作，从而使教学与生产劳动紧密相联，并渗透到人才培养的各环节、全过程。3专业建设基础3.1专业基本信息为适应地方经济发展，2003年本专业在应用电子专业基础上成立生产过程自动化专业。经过这几年的发展，现已形成以生产过程自动化专业为龙头包括机电一体化、检测技术及应用、应用电子的自动化专业群。自动化专业基本信息表如表1所示。表1：生产过程自动化专业基本信息表3序号内容现状1师资条件专任教师共10名，其中硕士6人，教授2人，副教授2人，硕士及以上学位教师比例达到60%。8人获得电气高级工程师、电气工程师、维修电工技师等执业资格，双师素质比例80%；有2年以上企业经历的教师4人，比例40%。省教学名师1人，省专业带头人1人，省教指委2人，部教指委专业组专家1人，市1112人才2人，校“教学名师”1人。2实验实训基地实验实训设备总值1000余万元，生均仪器设备值超过1万元，生均实验实习场地面积超过15m2，课程实验实训开出率为100%，本专业实践学时所占比例50%。包括西门子全自动网络实训室、PLC基础实验室、过程控制实训室等实验实训室共22个（其中与企业共建3个），市重点实验室1个。有校外实习基地18家，其中久立集团、南方水泥、巨人电梯等紧密型校外实习基地8家。其中久立集团被省教育厅、省经贸委、省劳动和社会保障厅评为“浙江省职业教育校外实习示范基地”。3课程与教材建设国家级精品课程1门，省级精品课程2门，学院重点建设课程1门。主编或副主编规划教材6本，在编教材5本。自编实训教材10本，校企合编教材3本。4教科研情况省教学成果二等奖1项，省高校科研成果三等奖2项；主持省级教科研课题8项，院级课题和横向课题20余项，专利9项。近3年公开发表论文30余篇，核心期刊论文8篇，EI收录3篇。5人才培养质量在校生规模192名，近3年新生报到率≥90%，近3年毕业生就业率≥97%，专业对口率70％以上，双证制比例100%。国家一等奖2项、三等奖2项，省特等奖1项、一等奖2项、省二等奖3项。3.2“工学结合”人才培养模式专业十分重视企业实习，包括认知实习、社会实践、生产实习、毕业设计等，保证学生在校期间顶岗实习时间在半年以上。不仅对实习要求、实习内容和实习过程等建立了较完善的质量控制标准；同时，为了进一步提高实习效果，针对高职自动化专业的人才培养目标，提出了核心课程“教、学、做”的一体化教学改革。对3门核心课程《PLC与控制技术》、《应用电工技术》、《过程控制与自动化仪表》分别安排了3周的企业顶岗实训。由于实习内容与教学内容的连续性、针对性、贯穿性，实习效果明显增强。如自动化05级学生在掌握了《应用电工技术》基本技能后，我们安排3周时间在湖州泰仑电力设备有限公司进行高低压控制柜安装与调试的顶岗实习，在学习了《过程控制与自动化仪表》课程后安排3周时间在久立集团的不锈钢管生产线实习。通过实习，不仅巩固了专业知识、增强了实践技能、为后续学习打下了基础，并且弥补了学校因缺乏实训设备而无法开展相关项目训练的困难。3.3专业社会服务情况专业始终重视开展社会服务工作。近三年来，在现有教学条件的基础上，为4本地企业开展了多种形式的职业培训，如为本地骨干企业“泰仑集团”的技术骨干100余人进行了理论知识培训；给“建工集团”高、中级维修电工80余人进行培训与考证等。同时积极开展订单培养，组建了包括美欣达电气自动化班、久立自动控制班等特色班，深受企业欢迎。在现有科研条件下，专业教师还积极参与企业科技攻关工作，承担省教科研项目8项，在专业刊物发表相关论文30多篇，获得专利9项，与久立集团、金恒力、航天805所等企业联合进行了6项科研项目研究。3.4专业群情况现已形成以生产过程自动化技术专业为龙头，覆盖机电一体化、检测技术及应用、应用电子专业的自动化专业群。通过生产过程自动化技术专业的重点建设，不仅使该专业的办学条件、综合实力、教学质量得到显著提高，还能对专业群内机电一体化、应用电子技术等相关专业的建设和发展起到辐射和带动作用，可以在某些实训设施、部分师资等方面实现资源共享，如校内实训基地的电工技术应用实训室，PLC与控制技术实训室等。3.5目前存在的问题和不足经过8年的努力，专业建设已初见成效，并取得了一定的成绩，但以下几方面仍需加强改革和建设：(1)教学改革虽已取得一定成绩，但还没有完全脱离学校单一培养的模式，迫切需要深化课程体系改革，适应产学研合作、工学结合培养模式的需要；在办学规模上还不能满足地方企业对自动化高技能人才的巨大需求；(2)虽已建立了“仿真型”＋“生产型”实训环境，但是实训室规模、实训强度和实训项目开发还达不到示范性专业的要求。(3)虽已建立了“双师”素质教师比例较高的师资队伍，但存在企业“能工巧匠”、“行业专家”的兼职教师数量偏少、缺乏高水平专业带头人等问题。4专业建设指导思想和建设目标4.1指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为依据，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以产学研合作为途径，培养面向企业一线需要的德才兼备的高技能专门人才”的办学思想；坚持以就业为导向的人才培养模式全面实施，以重点专业建设为核心，以人才培养模式和课程体系建设、师资队伍建设、“五5位一体”实训基地建设为重点，把“工学结合”贯穿于人才培养的全过程，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。4.2专业建设目标4.2.1专业建设总体目标适应湖州制造业的转型与升级，与行业企业密切合作，创新以就业为导向的“专业＋专长”人才培养模式；以自动化系统维护/保障岗位的技能要求为核心，建立基于工作过程的系统化课程体系；按照“五位一体”的功能要求，进一步完善集教学、培训、鉴定、创新教育和技术服务于一体的自动化实训基地；加强专业带头人和骨干教师的培养，建设一支结构合理、高水平的专兼结合的专业教学团队。通过二年建设，使专业办学水平、社会服务能力成为省内一流，引领同类专业的建设与发展。4.2.2专业建设具体目标(1)专业培养目标本专业培养拥护党的基本路线、方针和政策，德、智、体、美全面发展的，具有爱岗敬业、安全生产意识、责任关怀意识和创新精神，掌握自动化技术必备的基本理论，熟悉典型生产工艺过程，能从事自动化仪表的选用、调校、安装、维护，工业控制系统的运行、维护、管理以及系统集成和改造等工作，面向建材产业、金属管道与不锈钢产业、生物医药产业等规模以上企业的高端技能型专门人才。(2)专业培养规格1)本专业毕业生应具备的素质●思想道德素质坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱中国共产党，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和文明行为习惯。●职业素质和人文素质立足生产、建设、管理、服务第一线，脚踏实地，爱岗敬业；诚信明礼，注重与人合作，团队协作意识强；具备健康的审美情趣和文化素养，爱好鲜明，有较强的表现力；具有创新意识和较强的创业精神。●身心素质具有良好的生活习惯，爱好运动，具有健康的身体；具有良好的个性品质和抗挫能力、较强的心理调适能力，懂得自我保护。2)本专业毕业生应具备的知识●具备热工与机械方面的基础知识；6●具备电气控制与电子线路应用的基本知识；●具备过程检测仪表与过程控制仪表应用的专业知识；●具备典型过程控制技术应用的专业知识；●具备计算机控制系统（PLC与DCS）的专业知识。3)本专业毕业生应具备的能力●能处理电气、电子线路、控制设备的一般故障；●能进行现场仪表的选型、安装、调试、校验和检定；●会自动控制系统的维护、操作和参数整定和系统调试；●会主流计算机控制系统组态应用、系统维护和故障处理；●能进行生产现场工艺流程中简单故障的判断，并会处理一般紧急事故；●能与其他专业的工程技术人员协调解决一般生产难题；(3)课程建设目标与浙江中控、湖州特钢等企业技术专家合作，研究自动化技能人员的能力、知识与素质要求，共同制定人才培养规格与专业标准。并以自动化系统维护/保障岗位的技能要求为核心，建立基于工作过程的“以电工为基本、仪表为专项、系统为综合”能力递进式课程体系。按照省精品课程建设要求，校企合作建设“应用电工技术”、“过程检测仪表