译林版英语三年级上册Unit4教案备课

译林版英语三年级上册第三单元教学要求教学内容及课时安排：在承接U3用He’s/She’smyfriend..介绍朋友后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。1.认识人物并会说人物的名字：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.2.能听懂、会说、会认读：Thisismy…等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。能听懂、会说、会认读和区分：he’s…she’s…等日常交际用语，并能区分运用介绍家人。3.字母Ll,Mm,Nn的五会要求。八课时单元教学目标：1.认识人物并会说人物的名字：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.2.能听懂、会说、会认读：Thisismy…等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。能听懂、会说、会认读和区分：he’s…she’s…等日常交际用语，并能区分运用介绍家人。3.能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。4.字母Ll,Mm,Nn的五会要求。5.初步理解运用Goodevening.6.会唱歌曲：Myfamily.7.在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。单元教学重点、难点：1.Thisis…发音容易含混不清，引导学生观察口型模仿。2.家庭成员名称不够熟练，father,mother等th发音，口型容易不到位，引导学生相互倾听观察和纠正。3.字母Ll,Mm,Nn的认读、书写。Mm,Nn发音易混淆，听不清楚，要引导学生相互倾听观察和纠正。译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：1教学内容Unit4Myfamily课型新授课时间教学目的1.认识人物Tim,Helen，并会说：father,mother,brother,sister2.能听懂、会说、会认读：Thisismy…和Thisis…等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。3.会唱歌曲：Myfamily.重点、难点1.复习上一单元句型He’smy…/She’smy…2.认识新人物Tim,Helen,并能分清人物关系代词father,mother,brother,sister.3.能用Thisismy…和Thisis…来介绍自己的家人和朋友。课前准备人物头像图片，多媒体课件，单词卡片课时第一课时Step1Warmingup1.Singasong:Fingerfamily2.Greetingwitheachother3.FreetalkA,What’syourname?What’shis/hername?Whoistheboy/girl?Ishe/sheyourfriend?(引导Ss用He’s…/She’s…回答)B.T:Ihavemanyphotoshere,whoarethey?Ss用He’s…/She’s…介绍Mike/wangbing/suhai等。Step2Presentation1.T:Lookattheboy.He’smyfriend.Whoishe?(出示Mike图片)S:He’sMike.T:Good.AndIhavemanyphotos.(出示多张Mike的图片)ThisisMike.ThisisMike.ThisisMike,too.Teach:Thisis…(直接加名字)请学生先听老师读，然后跟读，尤其注意th的发音，is要发成浊辅音。Practice:T:Nowhereareourfriends.Canyouintroducethemtoyourclassmates?(出示P.24图片，请学生用Thisis…来介绍人物)二度修改2.T:Goodjob.Look,theyarewatchingsomephotos.Whosephotosarethey?S:Mike.(T补充说明They’reMike’s.)T:Mikeisintroducinghisfamiliestohisfriends.TodayIbringthemtoourclassroom.Pleaselooktheyarehere.(教师把人物卡片贴在黑板上)T:Lookatthem.HeisTim.SheisHelenTeach:TimHelen(用直拼法教学，注意尾音m/n)T:IfyouareMike,canyouintroducethem?请Ss用Thisis…介绍一下Tim和Helen.出示：ThisisTim.ThisisHelen.1)father,mother,brother,sisterT:先指向father图片Canyouguesswhoishe?Teach:father——myfather用直拼法教学，注意th的发音，并将单词分为两部分father，强化ther的发音。先听T读3遍，然后请个别S读，请读得好的S领读，最后分小组、大组读。T:NowyouareallMike.Whoishe?S:He’smyfather.(引出myfather)Teach：mother——mymother先给出ther，请Ss说一说应该读什么，然后给出mo，用直拼法读出每个字母的发音，然后请Ss自己拼一拼，请Ss自己读出单词，T个别纠正。T:Canyouguesswhoismother?请学生把单词卡片贴在对应人物旁。T:NowyouareallMike.Whoisshe?S:She’smymother.(引出mymother)Teach:brother——mybrotherT:Icanplaymagic先给出ther，请Ss说一说应该读什么，然后给出o，问问Ss读什么，other连起来怎么读，再给出br，用直拼法读出每个字母的发音，请Ss自己拼一拼读出单词，请读得准确的S领读，T个别纠正。Teach：sister——mysisterT:thelastpicture,doyouthinkWhoisshe?用直拼法将单词拼一拼，并把单词分成sister，将ter区别与ther.Teach:familyT:把单词卡片贴在黑板上Canyoureadthesewords?学生朗读T:Canyouputthecardsbesidethepicture?请Ss将人物关系贴在人物图片的旁边，T:Theyareallmyfamily.T:NowIhavefather,moter,brother,sister.Theyareafamily.直拼法教学family，并板书课题myfamily。Teach:ThisismeT:HowdoesMikeIntroducehisfamily,let’swatch?学生看完整个flashT:let’swatchandrepeat学生看视屏逐句跟读。在读到brother和sister时教师教Tim,Helen并写在人物卡片上。学生跟读完整段flash后T:Lookatthisphoto.IsheTim?Ss:No.T:Whoishe?Ss:He’sMike.T:IfyouareMike,howcanyousay?(引导Ss用Thisisme.)Teach:me(注意e发成长音/i:/)Step3StorytimeT:You’vedoneagoodjob.You’vefinishedmyfamilytree.Nowlet’sopenourbookstoP.24-25.Readafterthetape.1.Readafterthetape.(Fingerpoint.)2.Readafterthetapeagain.(请读得好的S示范)3.Readaftertheteacher.(将不熟练的句子多读几遍)4.Readitbyyourselves.(2分钟自己读一读课文)5.Readittogether.6.Practice:1)每一句都找一个S领读。2)同桌两人指着书上图片向同桌介绍，自由操练。3)每大组请一个S上来介绍，大组比赛。Step4Consolidation1.Compare给出句型，请Ss归纳。Thisismyfather.Thisismymother.Thisismy+人物关系.ThisisTim.ThisisHelen.2.Practice给出图片，请Ss用Thisis…He’s(She’s)my…/Thisismy…练习并介绍.YangLing:ThisisYangLing.She’smyfriend.Bobby:ThisisBobby.He’smyfriend.Ss做Bobby，介绍妈妈：Thisismymother.介绍妹妹：Thisismysister.3.Singasong:FamilysongStep5Homework1.听录音,指读课文至少3遍，尝试背诵。2．带一张跟家人的合照，向别人介绍自己的家人。3.试着做一做fingerfamily.板书设计爸爸头像妈妈头像Tim头像Helen头像Mike头像fathermotherTimHelensisterThisismy…Thisis…He’smyShe’smybrotherThisis+人物姓名.译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：2教学内容Unit4Myfamily课型新授课时间教学目的1.复习人物Tim,Helen，并复习人物关系代词father,mother,brother,sister2.复习句型：Thisismy…和Thisis…等日常交际用语，能区分两者的不同用法。3.能用He’s…和She’s…来介绍人物。4.能听懂、会说、会读、会写单词grandpa和grandma.5.补充son,daughter，会绘制familytree重点、难点1.能认识人物grandpa和grandma，并能分清人物关系代词father,mother,brother,sister.2.能用Thisismy…和Thisis…来介绍自己的家人和朋友。课前准备人物头像图片，多媒体课件，单词卡片，家庭合照或者fingerfamily课时第二课时教学过程：Step1Warmingup1.Singasong:Familysong2.Greetingwitheachother3.Freetalk4.用Tim和Helen的头像复习句型Thisis…/Thisismy…5.向Tim和Helen打招呼。Step2Review1.Lookatthepicture,whataretheytalkingabout?(先看图复习课文内容，然后读一遍课文)2.Canyouactasthem?(根据动画，给人物配音)3.You’vedoneagoodjob.Nowlet’sreciteandact.(请Ss表演课文)Step3Presentationandpractice1.Familytree1)T:Lookathere,thisisafamilytree.Mikeishere,canyouhelpMiketofinishit?(T先把Mike贴上，然后请Ss分别把其他家庭成员贴上，并介绍)Thisismyfather/mother.ThisisTim./ThisisHelen.2)T:Besides“Thisis…”,whatelsecanwesay?(引导Ss使用He’s/She’s)He’smy…/She’smy…(请Ss用He’s/She’s来介绍家庭成员)二度修改He’smyfather/brother.She’smymother/sister.3）补充son,daughter2.grandpa,grandmaT:Nowherearetwopeople.(指着图上空出的两个地方问)Whoarethey?Ihavesomeriddles.Canyouguess?1)He’smyfather’sfather.Who’she?Teach:grandpa(把单词分为两部分grandpa，请Ss用直拼法拼读单词)2)She’smyfather’smother.Who’sshe?Teach:grandma