四年级语文下册教案表格

信息技术与学科教学深度融合课堂教学新形态指南小学四年级语文（下册）一、全书指导要求【课标要求】《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了具体要求，结合四年级年段特点要做到：1.学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成熟练书写硬笔字的习惯。（2）继续培养认真倾听的习惯，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2.识字写字（1）本册要求认识200个字，会写200个字。（2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。3.阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读要在学生不出声、不指读、不动嘴唇在基础上，加快默读速度的训练。学会略读，粗知文章大意。（3）本册教学要着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累语句，提高语言文字的能力。（4）教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的解释。（5）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。4.口语交际（1）能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。5.习作（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（3）重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。（4）让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。6.综合性学习（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。（3）能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。【信息技术使用】（一）遵循的原则1.遵循小学语文“先学后教，当堂训练”原则。2.遵循实践研究以信息技术应用和语文资源建设研发并重的原则。3.遵循互联网思维和信息化手段有机结合的原则。4.遵循学生特点和语文学科特点的原则。5.遵循多种媒体使用的综合性原则。6.遵循当堂完成教学目标的原则。（二）资源分析结合人教版四年级语文下册内容和学生心理特点，推荐参考的教学资源有：1.“人教版课程教材研究所”网站。主要解决备课资料等资源问题。点击“小学--语文”，其中包括有教材答疑、教学设计、复习检测、视频资源、课件资源、课文朗读、图片素材、培训资料包等海量资料，是使用人教版教材的语文教师第一首选网站。2.“金星教育小学网”网站。为增强学生语感，积累语言，重视语言内化，需要教师加强学生听读训练，点击进入此网站“教师家园”输入所需要的课文，即会出现“课文朗读动漫”，图文皆现。此网站中的背景资料、练笔指导、综合知识拓展、同步测评等资源也可充分利用。3.王秀娅字理识字《字理小屋》网站。重点解决学生识字中机械记忆、形式单一的问题。4.“中华吟诵网”网站。低段教学要加强识字量、注重积累，可以多推荐学习经典诗文诵读，可登陆此网站学习。5.“老百晓在线”网站、“小学教学设计网”网站。主要解决备课资料等资源问题。6.“沁阳云教育”网站。为激发阅读兴趣，培养浓厚识字兴趣，提高语文综合素养，参阅此网站“绘本教学大全”。7.“一点通视频教学网”。内含教师优质课的视频、课文范读等资源。8.河南省基础教育资源网：包含教案设计、期中、期末习题设计、教学课件、单元试题、单元练习、教材分析、电子课本等内容。二、单元指导要求第一单元【结构分析】本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。教材是以“走遍万水千山”为专题编写的，课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境。教学本组课文，用指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的句段，要熟读成诵，积累优美的词句。同时要体会作者对山山水水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。除了课文、古诗以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“宽带网”中对祖国风景名胜的介绍，让学生搜集自然风光的图片、文字资料；“口语交际”要求学生制定春游的方案，“习作”要求学生继续写自己熟悉的自然奇观；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的古诗名句。通过这些语文活动，进一步拓宽学生的视野，感受大自然的美。【单元目标】1.要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。2.培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。3.积累内化。重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵，并背会自己喜欢的句子和段落。4.实践活动。学习作者的语言表达特点以及写作方法。学生运用课上获得的阅读方法阅读选读课文中的《趵突泉》，并引导学生课前课后搜集有关风景名胜的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。【单元重难点】四年级下学期，理解课文内容，感受作者表达的情感已经成为教学的重点和难点，教学本单元，应注意：1.教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。如：“澜”“蜒”“臀”等易错字的正确书写。2.养成边读课文边想象的习惯，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写及作者表达的情感。3.注意培养学生合作学习的习惯，课前预习、搜集资料的习惯。【资源分析】1.为增强语感，积累语言，重视语言内化，建议教师加强学生朗读训练，进入“老百晓在线”点击“搜索”输入所需要的课文，即会出现课文朗读。2.本单元学习，可以让学生事先搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，为理解课文提供良好的资源。【信息技术呈现形式】1.音频视频超链接使用：进入“老百晓在线”点击“搜索”输入所需要的课文，即会出现课文朗读。规范朗读，纠正平翘舌音，带领学生整体感知。2.课件利用：“小学语文人民教育出版社网”上有《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》课文的课件及图片，教师可根据授课内容进行修改，提高课堂效率，增强课堂的趣味性、直观性。3.利用白板的交互功能，实现识字教与学的互动教学。特别是利用白板中生字笔顺的动态演示，让学生掌握““澜”“蜒”“臀”等易错字的正确书写。4.微课使用：教师制作桂林山水、古诗词的微视频，在课堂上进行播放，激发学生的学习兴趣。5.同步测试：进入“小学语文人民教育出版社网”点击“四年级语文下册语文练习”《桂林山水》等课的同步测试，完成课堂检测。【探究性学习】学生搜集敬亭山、洞庭湖、桂林山水、双龙洞等自然景观资料，感受大自然的神奇与壮丽，并为这些这些景观写导游词，进一步了解课文内容，体会课文表达的情感。课例名称独坐敬亭山学科语文年级四年级课时一课时设计者王文珍章节第一单元第一课课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标知识与技能：1、有感请朗读古诗并会背诵古诗。2、理解古诗，能用自己的话说说诗句的意思。过程与方法：反复朗读与背诵，借助画面与想象，品读语言，品味意境。情感态度与价值观：1、通过积累古诗词，增强学生的语文素养特别是古典文化积淀。2、感悟作者表达的情感。教学重点、难点以及突破措施教学重点：有感情朗读古诗，学习通过看文下注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。教学难点：体会诗人表达的情感。突破措施：1、重视古诗朗读的指导，采用多种形式训练学生朗读。2、要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。3、让学生用自己的话说说诗句的意思。学习者分析根据三年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人的心情。教学资源白板教学设备：敬亭山图片、古诗朗读资料，背景音乐等。课堂流程一、激趣导入二、板书课题三、新授过程1、出示目标2、简介背景3、朗读古诗4、理解诗意5、体会感情四、当堂检测教学过程教学环节教学活动设计意图媒体资源的应用及分析教师活动学生活动一、引入一、激趣导入导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？学生回答激发学生学习古诗的兴趣。二、新课讲解一、板题示标。师：同学们，我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第一首《独坐敬亭山》。请大家认真看老师书写课题(板题)。请看本节课的学习目标：（出示）1、有感情地朗读古诗，并背诵、默写《独坐敬亭山》。2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。二、第一次“先学后教”（了解背景、读准字音）1、了解写作背景。师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首五言律诗。请看老师为大家准备写作背景。（出示）这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在一、学生明确目标。二、学生学习写作背景。让学生了解本节课的学习目标，带着任务去学习，课堂上紧张起来，更好地融入到学习过程中。学习写作背景，有助于学生理解诗意。白板拉幕出示学习内容，学习内容难度逐步递增，学生始终在“神秘任务”的情境中进行学习，持续调动学生的学习动力。现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。师：请大家看大屏幕《独坐敬亭山》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。2、听录音。过渡：谁有信心读好，请举手。3、指名读——生纠错——再指名读。师板书易错字：庭tíng亭tíng三、第二次“先学后教”（译讲古诗）师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，请看大屏幕。请同学们参看图片和注释来试着译讲，师：理解了诗意之后，让我们再一次深情的吟诵，谁愿意来展示，注意停顿和语速。四、第三次“先学后教”（背诵古诗）师：这首古诗让我们体会到了诗人这种孤独寂寞的心情，我们赶快把它积累到脑海里吧！请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。师：大家背得可真好，现在开始比三、学生听录音，正确朗读古诗四、1、学生结合课下注释理解诗句的意思。2、学生带感情朗诵古诗。五、学生背诵古诗1、学生背写。2、同桌对改。3、生补错。学生根据自学要求自学古诗，体现学生学习的自主性插入古诗朗读视频，有助于学生正确朗读古诗插入图片，让学生图文结合，看图想象，培养学生的想象力，训练学生的文字表达能力。赛背写。要求：坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。三、当堂检测背写《独坐敬亭山》学生完成练习巩固当堂所学的内容板书独坐敬亭山众鸟尽孤云闲孤独只有敬亭山课例名称望洞庭学科语文年级四年级课时一课时设计者王文珍章节第一单元第一课课型新授课教材版本人教版教学环境交互式电子白板教学目标知识与技能：1、有感请朗读古诗并会背诵古诗。2、理解古诗，能用自己的话说说诗句的意思。过程与方法：反复朗读与背诵，借助画面与想象，品读语言，品味意境。情