初中信息技术算法实例教学设计构思与教后反思信息技术算法怎么做

编号：460047845初中信息技术《算法实例》教学设计构思与教后反思201X/X/XX初中信息技术《算法实例》教学设计构思与教后反思一、教学设计构思4月22日下午确定课题，第一时间研读课程纲要和教材，然后和承办校联系，程序这一章，学生还没接触到。在确定教学目标之前，我考虑到学生是零基础，是不是可以就让学生体验体验算法，多找点实例，设计一些学生好达成的活动。但是转念一想，既然课题是《算法实例》，我就不能把它上成是《算法的概念与描述》，这节课是本章的第3课时，学生需要有“算法概念和描述”知识点作铺垫，是深入学习算法的一次提高课。《课程纲要》明确指出：要求学生能结合生活中的具体问题，体验算法思想及其意义，会使用自然语言和流程图描述算法，知道算法的多样性，有意识的设计与改进算法，优化问题解决的方案。教材中以解决“鸡兔同笼”问题来学习解析法，以“水仙花数”来学习枚举法。后来，我想也可以用“枚举法”来解决“鸡兔同笼”问题。通过询问小学数学老师，他们说六年级学过，最后确定以“鸡兔同笼”问题作为本节课的主线。确定了本节课的双基层：让学生了解“解析法”和“枚举法”的算法思想，并且能够用自然语言和流程图来描述这两种算法。根据纲要以及“鸡兔同笼”的实例，确定了学科思维层：通过“鸡兔同笼”实例，知道算法有优劣性，能够根据实际情况选择合适的、优化的算法来解决问题。教学目标、重难点确立后，思路渐渐清晰。如何将知识点同主线串联？经过反复斟酌，从学生现有的知识储备来解决“鸡兔同笼”问题的几种方法入手，并阐述解题步骤，这种解决问题的方法和步骤就是算法，我们还知道可以用自然语言和流程[标签:介绍]