26威尼斯的小艇五年级下册第二学期小学语文教案

教学要求1.能正确读写生字、新词,能联系上下文理解词语的意思。有感情地朗读课文,背诵第4~6自然段。2.理解课文内容,了解小艇的特点,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。领会抓住事物特点进行描写的写作方法。3.了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。重点难点1.学习从几个方面介绍事物的写法。2.领会作者抓住特点,把人的活动同事物、风情结合起来描写的写作方法。教学课时两课时。126威尼斯的小艇�威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成2了主要的交通工具,等于大街上的汽车。[①“大街”和“汽车”分别指什么?]第一部分(第1自然段):讲小艇是威尼斯“主要的交通工具”。�威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。[②比喻句写出了小艇什么样的特点?]3第二部分(第2自然段):运用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点。�我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。[③“像沙发”说明了什么?]小艇穿过一座座形式不同的石桥。4[④石桥“形式不同”说明什么?]我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。[⑤这句话表现了什么内容?]段导读:第3自然段写了坐在艇中的感受,很舒服,很有情趣。�船夫的驾驶技术特别好。[⑥这句话在本段中起什么作用?]行船的速度极快,来往船只很多5,他操纵自如,毫不手忙脚乱。[⑦“极快”“很多”说明什么?]不管怎么拥挤,他总能左1知识点详解☜2①“大街”指的是河道,“汽车”指的是小艇。可见小艇在威尼斯的重要作用。②重点句解析:运用比喻的修辞手法,形象地描写出了小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘的特点;比作水蛇,写出了小艇轻巧灵活的特点。3③说明人坐在船中很舒服。④说明威尼斯的桥很多,且各具特色。⑤这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型特殊,坐在小艇内舒适自在,乐趣无穷。观看千姿百态的石桥、波光粼粼的河水,欣赏古朴典雅的建筑物,跟来往的船只愉快地打招呼,真是说不出的高兴。45⑥这是本段的中心句。⑦用“极快”“很多”说明船夫驾驶技术的熟练。⑧表现船夫驾驶技术的熟练。拐右拐地挤过去。[⑧“挤过去”表现了什么?]遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。6[⑨这一句用什么修辞手法来写的?]段导读:第4自然段写了船夫驾驶技术的熟练。第三部分(第3、4自然段):写船夫驾驶技术熟练。7�商人夹了大包的货物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。[⑩这句话中什么是看到的实在事物?什么是联想到的?]青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着,坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。[这句话中什么是看到的实在事物?什么是联想到的?]庄严的老人带了全家,夹着圣经,坐着小艇上教堂去做祷告。[这句话是从看到的什么联想到什么?]段导读:第5自然段写了人们白天的生活离不开小艇。�半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。[“一大群人”说明什么?]簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。[这句景色的描写有什么特点?]高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。[最后两句有什么表达效果?]段导读:第6自然段写了小艇夜晚所起的作用。第四部分(第5、6自然段):写了威尼斯人们的生活离不开小艇。1.学会生字、新词,理解词语。2.初读课文,了解内容,学习第1~3自然段。6⑨用夸张的修辞手法衬托出船夫技术的高超。7⑩商人夹着货走下小艇是看到的实在事物,“沿河做生意”是联想到的。“孩子由保姆伴着”是看到的实在事物,“到郊外去呼吸新鲜的空气”是联想到的。由看到的“老人带了全家,夹着圣经”联想到“去做祷告”。说明人很多,间接说明了小艇也很多。动静描写结合,表明小艇的动与静决定了城市的动与静。这两句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致,所选的景物具有代表性,表现了威尼斯这个水上城市的特点。最后一句中,一个“又”字,巧妙地暗示了威尼斯的入睡,是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”,暗示了小艇在这座城市中的重要作用。1.有关威尼斯小艇的资料。2.投影片。一导入1.每个国家都有自己的标志,分析这些资料,猜一猜它们分别是哪个国家的。(播放投影片,如法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、北京的天安门等,最后出示威尼斯的小艇。)2.这是意大利的一座水上城市,出门见水。这堂课我们就一起来学习《威尼斯的小艇》。3.谁来说说你在课前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亚德里亚海滨,蔚蓝色的海水中散布着100多个小岛,勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园,整座城市内177条水道纵横交叉,400多座桥梁横跨水道,连接着118个小岛。因此,威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”的称号。)二检查预习,整体感知1.出示卡片,读生字、新词。威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2.自由放声读课文,看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思考:课文写了哪几方面的内容?理清文章的叙述顺序。4.简单交流读后的感受。三学习课文第1、2自然段1.自己读第1、2自然段,把你认为和小艇有关的句子画出来,并用笔画出小艇的简图。2.小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我们街头的汽车。读一读课文的第1自然段,想想前半句与后半句之间的关系。谁能用一个恰当的关联词把它连接起来?(因为河道纵横交叉,所以小艇成了主要的交通工具。)3.威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?请一名同学到黑板前画小艇,画完后介绍小艇的样子。(威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,船头和船艄向上翘起。)4.让我们看看小艇的样子。(出示图片)读一读课文中写小艇样子的第2自然段。(自由读,指名读。)5.老师出示对比句:(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。(2)威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船艄有点儿翘,行动轻快灵活。让学生先自己读一读,再和同桌讨论讨论,然后说一说句子(1)好在哪里。6.你能用读的方式表达对小艇的喜爱吗?(练习读,指名读,引导背。)四学习课文第3自然段1.坐上这样的小艇一定感觉非同一般,请同学们听老师读一段话,听完后说说人们坐上小艇后可以干些什么,感觉如何。(人们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,感觉很有情趣。)2.发挥想象,如果你也乘上了这样的小艇,饱览着威尼斯水城两岸秀美的风光,会产生哪些新奇的想法?3.带着这样美好的感受,让我们一起朗读第3自然段,读出坐在小艇里的情趣。五布置作业1.抄写本课的生字、新词。2.练习背诵课文第1~3自然段。1.学生基本不熟悉威尼斯异国他乡的独特地理风貌,因此教师可通过图片的形式向学生展示威尼斯优美的风光。当看到图片上威尼斯到处是河道,人们推开家门就是河,要出门就得坐小艇等画面时,学生就会很直观地感受到小艇是这个城市重要的交通工具。2.通过观看图片让学生说出自己的感受,并且设想船夫会说什么。这样,在无形中可以培养学生的口头表达能力。1.学生了解世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2.学习第4自然段的写法,能围绕重点句写一段话。1.威尼斯夜景图。2.文章《威尼斯之夜》。一复习检查1.听写词语。威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁2.威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?谁来说一说?二学习课文第4自然段1.自由读一读,想一想这段话是围绕哪一句话来写的,画出中心句。(船夫的驾驶技术特别好。)2.船夫的驾驶技术好在哪里呢?(行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。)3.请同学们边读课文,边演示,边体会。把桌面当做河面,把书本摆放在“河面”上当做来往的船只,把自己的文具盒当做小艇,自己当船夫,根据课文的描述,“驾驶”小艇穿梭在河面上。4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?(作者一定留心观察了,所以才写得这样好。)学生发表自己的看法,老师总结,学习作者的写作方法。5.老师引读,学生接读。老师:船夫的驾驶技术特别好——学生:行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。老师:他动作灵活——学生:不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。老师:他速度极快——学生:遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。6.练习背诵第4自然段。三学习课文第5、6自然段1.船夫技术这么好,生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同一般。默读第5自然段。2.文中哪些内容是作者看到的实实在在的事物?哪些是作者的联想?3.小结威尼斯小艇的作用。学生讨论填空题:白天,()需要坐小艇,()需要坐小艇,()需要坐小艇,()需要坐小艇。(商人沿河做生意青年妇女交友小孩子外出呼吸新鲜空气老人带全家上教堂做祷告)小结:生活在威尼斯的人们出门都离不开小艇,难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具。4.白天,人们的生活离不开小艇,夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。(出示威尼斯夜景图)5.用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象。6.课文是怎么写的?请大家齐读课文最后一个自然段,读出喜爱之情。四总结学完《威尼斯的小艇》这一课,你们有什么收获呢?(学生发言)五布置作业,扩展活动1.熟练背诵课文第4~6自然段,并把自己喜欢的句子抄下来。2.阅读《威尼斯之夜》。结合阅读的感受,把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人和朋友。1.本课的教学重点之一是让学生在理解课文内容的基础上领会“抓住事物的特点描写”的方法,一部分学生只有感受,在写的时候不知道怎么下笔,这是要加强的地方。2.这是一篇优美的散文,因此,在教学中可反复让学生阅读,从中体会那种异域风情的美。在这样的情景中,学生的精神一直处于兴奋的状态,对理解文章的主旨大有裨益。威尼斯的小艇小艇交通工具1.看拼音,写词语。xiǎotǐng(小艇)cāozòng(操纵)jiāochā(交叉)cùyōng(簇拥)gùyōng(雇佣)qiáoliáng(桥梁)tíngbó(停泊)zuǒguǎiyòuguǎi(左拐右拐)dǎogào(祷告)2.给多音字组词。哗曲只夹3.根据句意写词语。(1)信教的人向神祈祷,乞求保佑。(祷告)(2)高声喧哗谈笑。(哗笑)(3)驾驶小艇熟练灵活,得心应手。(操纵自如)(4)手忙乱,脚也忙乱。形容做事慌忙。(手忙脚乱)4.学习第4自然段的写法,以“××最讲卫生”或“××行动最敏捷”为重点句,练习写一段话。1.威尼斯是一座美丽的城市,它建造在最不可能建造城市的地方。这个面积不到8平方公里的城市,一度曾拥有全欧洲最强大的人力、物力和权势。威尼斯的历史相传开始于公元453年,当时这个地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧民族,转而避往亚德里亚海中的这个小岛。肥沃的冲积土质,就地而取材的石块,加上用邻近内陆的木头做的小船往来其间;在淤泥中,在水上,先祖们建起了威尼斯。威尼斯10世纪开始发展,14世纪前后,这里已经发展成为意大利最繁忙的港口城市,被誉为整个地中海最著名的集商业、贸易、旅游于一身的水上都市;14~15世纪为威尼斯全盛时期,成为意大利最强大和最富有的海上“共和国”、地中海贸易中心之一。从16世纪开始,随着哥伦布发现美洲大陆,威尼斯逐渐衰落。1797年,威尼斯屈从于拿破仑的统治,有着一千多年历史的威尼斯共和国从此灭亡。1849年反奥地利的独立战争取得胜利。直到1866年威尼斯地区和意大利才实现统一,从此成为意大利的一个地区。工商业发达,有炼铝、化学、炼焦、化肥、炼油、钢铁等工业。以生产珠宝