4四季

教学要求1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。重点难点1.认字和练习朗读。2.通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学课时两课时4四sì季jì作者:薛卫民�草cǎo芽yá①尖jiān尖jiān,他tā对duì小xiǎo鸟niǎo说shuō:“我wǒ是shì②春chūn天tiān。”[句导读:“尖尖”形象地描写了刚长出来的小草的形状。]节导读:写春天的草芽。�荷hé叶yè圆yuán圆yuán,他tā对duì青qīnɡ蛙wā③说shuō:“我wǒ是shì夏xià天tiān。”[句导读:“荷叶”和“青蛙”是夏季的代表性事物,“圆圆”恰当地描述出了荷叶的形状。]节导读:写夏天的荷叶。�谷ɡǔ穗suì④弯wān弯wān,他tā鞠jū着zhe躬ɡōnɡ说shuō:“我wǒ是shì秋qiū天tiān。”[句导读:“弯弯”“鞠躬”形象地描写出谷穗成熟时的形态。]节导读:写秋天的谷穗。�雪xuě人rén大dà肚dù子zi一yì挺tǐnɡ,他tā顽wán皮pí⑤地de说shuō:“我wǒ就jiù是shì冬dōnɡ天tiān。”[句导读:“雪”是冬天的代表性事物。]节导读:写冬天的雪人。字词导读☜①草芽:刚刚发芽的小草。(例句)春天来了,地里长出了草芽。④穗:谷类植物簇生在一起的花或果实。(例句)沉甸甸的谷穗预示着又一次丰收。⑤顽皮:调皮。(例句)弟弟是个顽皮的孩子。1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。2.认识课文中的生字。3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。生字卡片,教学课件,头饰,图片,胶水(或磁石)。一以图导入1.今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。看图片。(以动画形式连续出示课文中的四幅图,最后定格)这四幅图分别画的是什么季节?你是怎么看出来的?用简短的话说一说。(第一幅图画的是春季,第二幅图画的是夏季,第三幅图画的是秋季,第四幅图画的是冬季。我们从草芽、小鸟看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季)这四幅有趣的图和几句优美的文字,组成我们今天要学的课文。(板书课文题目)2.齐读课文题目。二初读课文1.先自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来,再数一数课文中共有几句话。(4句话)2.指导读音。这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应注意?给大家提个醒。“是、四”的音节是整体认读音节;“就”的韵母是iu,不是iou。3.接龙读字音,检查学生认读情况。三再读课文,理解内容1.学习第一句。(1)指名读第一句。(出示图片和第一句话的投影)(2)谁来说一说?(板书:说)这句话写了什么?(这句话写了草芽对小鸟说他是春天)(3)在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)学生甲:“草芽”是什么?(草芽是刚长出来的小草的嫩芽)学生乙:草芽不会说话,为什么课文中写他对小鸟说自己是春天?(课文中把草芽人格化了)学生丙:为什么课文中写“草芽对小鸟说”,不写其他的?(因为草芽、小鸟是春天的特征)(如果学生解答不上来,教师可以提示、帮助)(4)课文中草芽对小鸟说:“我是春天。”(点击“是”,“是”字闪烁)谁能用“是”说一句话?(我是中国人。我是小学生。妈妈是老师……)(5)你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认。(板书:认)学生甲:春天,燕子飞回来了。学生乙:春天,花开了。学生丙:春天,天气暖和了。……(6)大家说得真好!春天是万物复苏的季节,让我们带着感情,把描写春天的句子读一读吧!(板书:读)请两位同学,一人读第一、二行,另一人读第三行。男女生分角色读。师生分角色读。2.总结。现在,让我们回忆一下我们是怎么学的。首先,我们说一说第一句话写了什么,然后问一问还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些地方看出春天来了。最后,我们读一读,把这句话所蕴含的感情读出来。(结合板书总结)下面,让我们按这样的学习步骤学习第二、三、四句话。两人一小组,自学。3.汇报学习成果。(1)第二、三、四句各写了什么?(第二句写荷叶对青蛙说他是夏天。第三句写谷穗说他是秋天。第四句写雪人说他是冬天。)(2)提出不懂的问题。学生甲:“谷穗”是什么?(谷穗是谷类植物的果实)学生乙:什么是“鞠着躬”?(弯着腰)学生丙:什么是“一挺”?(老师做动作演示)学生丁:什么是“顽皮”?(调皮)(3)认一认:还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?夏天,荷花开了,天气很热。秋天,粮食丰收了,果实成熟了。冬天,下雪了,人们穿上了棉衣。(4)夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹。你能把这三句话所蕴含的感情读出来吗?四分角色朗读课文让学生扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人,每句话的第一、二两行由大家读,第三行分别由扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人的学生读。五分组绘画四季1.我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?请选择自己最喜欢的季节,把它画出来。2.学生听音乐画画。画完后,学生说一说所画的内容。六总结1.播放音乐和四季的风景画面。2.春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天又悄悄走进我们的生活,天空那么蓝、那么高远;冬天,皑皑白雪珍藏了过去。3.学完这一课,你懂得了什么?学生甲:四季都很美。学生乙:我们要保护大自然,让四季更美。1.课堂上可以依据儿童的心理特点,先创设一个欣赏春夏秋冬的四幅图的教学情境,接着让学生读准、读通《四季》这首儿歌,然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离。2.怎样使学生对课文印象更深刻呢?打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统,让学生自主地选择自己喜欢的季节来读,学生们很主动、很乐意去选择,阅读兴趣很浓厚。3.让学生寻找其他能代表四季不同特点的事物,仿照课文自己编一编儿歌。学生都能把自己对四季的切身感受编到儿歌中去。这样既锻炼了学生的口语能力,又锻炼了他们的表演能力。1.复习课文内容。2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。生字卡片。一复习课文内容1.指名朗读。2.检查背诵。3.你喜欢哪个季节?为什么?(请学生根据自己的兴趣进行交流,不必强求一致)二学习生字1.指名拼读生字,师生共同纠正字音。四:sì,整体认读音节,声母是s,不要读成sh。对:duì,韵母是ui。就:jiù,韵母是iu,不要写成iou。2.学习字形。尖:上下结构,上“小”下“大”,注意第一笔为竖,不要写成竖钩。说:左右结构,左窄右宽,认识偏旁“讠”。春:上下结构,注意下面的“日”字要写得扁一些。青:上下结构,注意下半部分不要写成“月”。蛙:左右结构,认识偏旁“虫”,左边的“虫”要写得窄一些,第五笔为提,不要写成横。夏:上下结构,由“”“夂”组成,认识偏旁“夂”。弯:上下结构,上下两部分要写得紧凑些,不能分开。地:左右结构,注意第三笔为提,不要写成横。就:左右结构,注意右边“尤”不要多写一撇。冬:上下结构,认识偏旁“夂”。三巩固生字,记住新学的三个偏旁1.采用多种形式读生字。2.指名说出带有下列偏旁的字。讠——()虫——()夂——()四指导书写1.出示“天、四、是”,先认读。2.教师范写,写一笔讲一笔,提出注意事项。天:由“二”和“人”组成,注意第二笔的横长些,写在田字格的横中线上,第三笔为撇,注意上面不要出头。四:注意笔顺规则,先里面后封口;第四笔是竖弯,不是竖折。是:上窄下宽,写紧凑些。上面的“日”写得扁一些,小一些,第五笔横要长些,下面的撇可写短些,捺拉长。3.学生先描红,再自主练写。教师巡视指导。4.学生书写,师生互评共赏。(通过观察,认真写好本课生字,并养成良好的书写习惯)五课外延伸1.学习了这篇课文,我们也来当个小诗人,按下面的句式说一说你心中的四季。,他说:“我是。”2.把学生自己写的小诗写在“小作家展示台”上。在情境中识字,提高生字的复现率。利用多媒体课件呈现创设情境引导学生去读:读图上的字、读词组、读句子、读课文,在读的过程中汉字不断地出现,每次的出现又有一定的层次——从有拼音到无拼音,从有标识提醒到随语言环境整体自然出现,无意中使汉字得到巩固。同时,教师对每个生字的结构、字形逐一指导,学生可以把字音、字形记得更加牢固。四季1.填空。春天、夏天、秋天和冬天构(gòu)成了四季。其中我最喜欢。2.用“是”写一句话。我是小学生。他是我的好朋友。3.看拼音,写词语。4.你最喜欢哪个季节?请你用彩笔画一画。5.模仿课文写一写。提示:选每个季节里有代表性的事物来说。如迎春花黄黄,他对小鸟说:“我是春天。”一帮你读课文“草芽尖尖”要读得轻些,表现出草芽的柔嫩;“我”要重读,读出对春天的喜爱之情。谷穗“鞠着躬说”,要读出谦虚的感觉,“弯弯”声音拉长。“雪人”后停顿,“大肚子”连读后稍停顿,“挺”重读,读出雪人的顽皮可爱。二小诗——四季春天,仿佛是个温柔的小姐姐,静静地走来,带走了结冰的小河,带来了美丽的花朵,带走了厚厚的棉袄,带来了和暖的微风。夏天,仿佛是个欢快的小弟弟,快乐地跑来,带走了人们的毛衣,带来了深绿的树叶,带走了清爽的微风,带来了火辣的太阳。秋天,仿佛是一位和蔼的母亲,缓缓地走来,带走了火辣的太阳,带来了湛蓝的天空,带走了娇艳的鲜花,带来了丰收的喜悦。冬天,仿佛是一位严肃的叔叔,徐徐地走来,带走了火红的枫叶,带来了满天的雪花,带走了耕种的辛苦,带来了新春的祝福。三二十四节气歌春雨惊春清谷天,(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨)夏满芒夏暑相连,(立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑)秋处露秋寒霜降,(立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降)冬雪雪冬小大寒。(立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)上半年来六廿一,下半年是八廿三,每月两节不变更,最多相差一两天。四四季是怎么划分的分类法春季夏季秋季冬季传统立春开始,立夏结束立夏开始,立秋结束立秋开始,立冬结束立冬开始,立春结束天文学春分开始,夏至结束夏至开始,秋分结束秋分开始,冬至结束冬至开始,春分结束气候统计3、4、5月6、7、8月9、10、11月12、1、2月