阿奎利亚学校心理健康教育实施方案

阿奎利亚学校心理健康教育实施方案教育的目的是什么，我们培养的目标是什么，我们阿奎利亚学校应当培养什么样的人？我想不但是身体健康、更要心理健全。由此，我想我校要紧紧抓住“以人为本”这条学校发展的主线，以做好师生心理健康教育为抓手，培养身心健康健全的学生，让我们的校园真正成为师生成长的乐园。因此，抓好心理健康教育，关注学生和老师的成长，是我校工作的主线。为确保学生健康发展，推动心理健康教育在我校全面实施，特制订此方案。一、学校成立心理健康教育领导组，加强心理健康教育的领导工作组长：夏卫兵副组长：严志伟成员：李广银杨训芳孔小平陈琛倪传松陶义各班班主任二、心理健康教育的目标学校心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，同时关注教师的心理健康，其具体目标为：（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。（五）关注教师的成长，关心教师的心理诉求。三、学校心理健康教育的内容依据教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》对学校心理教育的目标、任务、内容作的规定，根据中小学生生理、心理发展的特点，心理健康教育内容要有以下几个方面：（一）发展性心理健康教育心理辅导人员在了解中小学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中小学阶段所面临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。1、学习心理健康教育。培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，树立积极乐观的学习心态。2、情感和意志的心理健康教育。根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。3、人际关系心理教育。培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。4、个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。5、青春期教育。加强青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，引导学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。（二）补救性心理健康教育心理辅导人员在预防无效的情况下，运用心理学的原理与方法，对存在的心理问题、心理障碍的学生给予直接指导、诊断、矫治、转介，帮助他们克服困挠，恢复心理健康。主要有以下两方面的内容。1、以心理卫生为中心的教育内容。主要包括处理学生的教育，问题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容强调问题的早期发现，及时补救，避免问题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。2、以心理治疗为中心的教育内容。主要是对中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病,得以健康地成长。四、我校心理健康教育的具体工作思路（一）、积极构建学校心理健康教育的管理体制和工作运行机制学校心理健康教育是一个系统的教育工程，它需要校内外自然环境因素和社会环境因素的紧密协调和配合，需要学校行政、教师、学生、家长之间的联结互动。为此，我们将建立并完善学校心理健康教育“分层管理体制”。校长是心理健康教育的一级管理者，只有校长首先重视心理健康教育，亲自挂帅，心理健康教育的组织管理才能落到实处。心理健康教育领导组的老师和任课老师是重要的实施者。他们直接接触学生，与学生朝夕相处，最便利于发现学生的心理问题，更重要的是通过班主任工作和学科的教学，可以直接提高全体学生的整体心理素质。家长是心理健康教育重要的配合和支持者，家庭是学生极为重要的生活空间和文化环境，学生的心理与言行无不与家庭的氛围息息相关，实际上，任何一个问题学生的偏异心理状态和行为，都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根由，所以，无论是了解学生心理与行为偏异的原因及解决对策，都需要家长这一环节的支持和配合。（二）积极开拓心理健康教育的多种途径和方法学校的心理健康教育就整体而言，预防和发展重于矫治。所以学校心理健康教育首先要面向全体学生，通过全面优化学生的心理素质，帮助学生发展良好的自我，开发学生的潜能，促进学生更好地发展。其次，才是针对个别学生心理异常现象的防治和矫治，解决学生个人在情绪和行为方面难以排除的障碍。具体可以从以下方面思考：1、面向全体学生的心理健康教育的途径与方法：（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在所有年级都开了心理健康教育课程，每周一节，根据学生的实际问题确定教学内容，编制自己的教案，针对不同部分的内容选择合适的教学方法。（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如，可以针对学生进行如何处理好师生关系、父母关系、同学关系和心理适应能力的培养、如何提高学习适应能力等专题讲座。帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。2、面向个体学生的心理健康教育的途径与方法：（1）设立心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。针对一些学生的心理问题，采取适当的心理咨询和心理治疗，减轻或消除一些来访者的不适应的心理现象和行为，促进学生心理的健康发展。（2）设立“心语信箱”。我们还将设立“心语信箱”，让更多的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。3、既面向全体又有助于个体的心理健康教育的途径与方法：（1）营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。环境是潜在的课程，学校的精神环境（师生关系、校园气氛等）和物质环境（自然景观、建筑设计）是学生心理健康发展的外在条件，校园环境影响着师生的心境，对师生的心理产生直接的情境作用。我们将精心布置教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过对宣传栏、黑板报、名人字画的装饰和校园广播、红领巾流动岗、环保小队等的建设，营造浓郁的校园文化；通过师德师风大讨论活动、校园之星评选活动、我与小树共成长活动，优化人际关系，着力建设民主、平等、和谐的师生关系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。让校园的每一处都会“说话”。整个校园，就是教育的大课堂。（2）加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。加强对全体教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。我们想主要通过两条途径进行培训，一是全员培训，采取网上学习、听专家讲座，心理辅导教师为全校教职工作专题辅导，组织教师学习心理健康教育资料等形式进行。二是骨干培训，组织班主任参加业务培训会以及到外校取经学习。同时注重对教师自身心理健康的教育。加强对家长的心理健康教育培训。我校位于城乡结合部，学生家长文化水平不高，有些家长只关心孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非常重要。我们将通过家长学校和专题讲座等形式，解答家庭教育中所产生的各种问题，并引导家长转变观念，创造和谐的家庭气氛，建立良好的亲子关系，以次促进孩子健康成长。（3）做好心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教学实效的保证。我校规定在所有学科的教学中都要渗透良好的学习动机、学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极思维，主动活泼的学习。（4）抓好心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作提供良好借鉴。班主任及心理辅导教师要高度重视对日常工作中所碰到的典型个案进行记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教育研究提供典型资料。总之，我们要紧紧抓住对学生和老师的心理健康教育工作，培养学生成为心态平和、积极进取、情绪稳定、思维灵活、是非分明、举止适度，身心健康的人这将是我校教育培养的最终目标。山阳县城区第一初级中学心理健康教育工作方案（李昌相提供）为了做好我校心理健康教育工作，促进学校各项工作健康发展。现结合实际，特制定本工作方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家教育方针，加强学校心理健康教育，使心理健康教育工作充分体现时代性、规律性、创新性。通过全面开展心理健康教育工作，进一步促进师生心理健康素质的提高。二、工作目标心理健康教育是推行素质教育的一个重要内容，我校心理健康教育工作的主要目标是：1、建立心理咨询工作机构。健全心理健康教育队伍，发挥班主任做好学生心理健康教育工作作用。2、开设心理健康教育课程。抓好心理健康教育课堂管理，提高心理健康教育质量。3、做好学科心理健康渗透教育。形成全体教师人人参与心理健康教育工作局面。4、开展心理健康咨询活动。发挥心语室作用，聘请专职心语室管理员，熟悉心理健康教育业务，本着面向全校，以学生为主，做好心语室咨询接待工作。5、开展心理教育课题研究。按时组织参加各级各类心理健康教育培训工作，提升心理健康教育工作水平。6、开设心理健康教育专题讲座。学校每学期至少开展1次心理健康教育专题讲座。7、拓展课外心理健康教育途径。发挥社会和家庭关注学生心理健康教育工作的作用。8、抓好心理健康教育档案建设。心语室管理员每学期建立健全心理健康教育工作档案。三、方法措施1、抓好心理健康教育的队伍建设。进一步完善心理健康教育的管理网络，学校成立以分管领导为组长，以各班主任和心语室管理员为成员的心理健康教育工作组织机构。2、开展好心理咨询和培训工作。一方面通过心理专业辅导教师对全体班主任做好校内心理健康教育的培训，同时选派教师参加上级的各类培训，进一步提高心理健康教育教师队伍素质。适时邀请在心理健康教育方面有经验的教师对学生作专题讲座。3、开展心理健康教育教研活动，提高教育质量。心语室每学期初制订好心理健康教育工作计划，加强学生中出现的有普遍性、针对性或特殊性的心理问题研讨，认真探讨解决此类问题的策略和方法，提高心理健康教育质量。心语室按时按要求进行开放，管理员要认真做好心理咨询工作，耐心解答每一位来访者咨询的心理疑惑，做好心理咨询者的登记和保密工作。4、各班主任利用健康教育课时间加强对学生心理健康教育，每月对学生至少进行1次心理健康教育活动。重点加强对各类表现有起伏学生的访谈教育工作，做好心理疏导和矛盾化解工作。5、学校团委组织开展好“心灵沟通”和“知心姐姐谈心”活动。通过学校雏鹰广播、电视等形式对学生进行心理健康宣传教育。6、各部门积极开展有益活动，培养良好健康的意志品质，促进师生心理健康。山阳县城区第一初级中学2011年3月21日关于实施青少年健康人格工程的通知人口宣教〔2010〕71号各省、自治区、直辖市人口计生委、教育厅（局）、扶贫开发协会、科学技术协为加强和改进青少年思想道德建设，促使其具备适应现代社会发展的良好心理素质、行为习惯和健康人格，形成有利于青少年健康成长的社会环境，拟在全国逐步实施青少年健康人格工程，并将其纳入提高人口素质、青少年儿童思想品德教育、科学知识普及、家庭文化建设和生育关怀的重要内容。青少年健康人格工程是旨在帮助青少年儿童解除成长中的困惑，培养良好品德情操、心理素质、行为习惯和社会适应能力，提高综合素质的一项社会性文化育人工程。重点包括青少年儿童心理疏导