(粤教沪科版)2013年广东省中考物理复习课件： 探究型实验

第3课时探究型实验所谓探究型实验，就是首先对某种物理现象提出问题，然后依据一定的方法选择实验器材、确定实验方案，最后对得到的实验数据或现象进行正确的处理，从而得到正确的结论．这类试题综合考查了学生观察实验、设计实验、分析归纳等实验能力，难度较大．探究型实验题的复习应以典型探究型实验为例，从科学探究要素出发，培养学生猜想、设计和进行实验、分析论证等方面的能力．题型1探究平面镜成像时像与物的关系【例1】(2012年莱芜)某同学在“探究平面镜成像的特点”的实验中，取两段等长的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，观察玻璃板后的像，如图4－3－1所示．图4－3－1(1)平面镜成像的原理是________________．(2)点燃蜡烛A，小心地移动蜡烛B，直到与蜡烛A的像完全重合为止，这样做既确定了像的位置又验证了____________．(3)移去蜡烛B，并在其原所在位置上放一光屏，则光屏______(填“能”或“不能”)承接到蜡烛A的烛焰的像．(4)做完实验后，某同学总结了一些关于平面镜成像的知识，其中不准确的是()A．将蜡烛向玻璃板靠近，像的大小不变B．将蜡烛和像所在的位置用直线连接，连线跟玻璃板垂直C．当蜡烛与玻璃板的距离为10cm时，像和物相距20cmD．将玻璃板换成平面镜，成像更清晰，更有利于进行成像特点的探究思维点拨：平面镜成虚像，光屏上无法接收到．答案：(1)光的反射(2)像与物大小相同(3)不能(4)D题型2探究导体消耗的电功率与导体的电阻的关系【例2】(2011年济宁)电流做功跟电压、电流和通电时间三个因素都有关．李明同学要通过实验探究电功与电压的关系，他选用的器材如图4－3－2所示．其中甲、乙两容器完全相同，电阻丝R1的阻值大于电阻丝R2的阻值．图4－3－2(1)请你用笔画线代替导线，帮他把实验电路连接完整．(2)他在该实验中选用两根阻值不同的电阻丝，其目的是______________________________________________．(3)在这个实验中，李明是通过观察比较______________________________来比较电流做功多少的．电流通过电阻丝________(填“R1”或“R2”)做的功多．(4)由这个实验可以得到的结论是：___________________________________________________________________________________________________________.思维点拨：电流做功跟电压、电流和通电时间三个因素都有关，要探究电功跟电压的关系，必须控制电流和通电时间相同，所以两个电阻要串联．电流做功的多少不能直接测量出来，但可以利用转换法知道电功的多少，如可从温度计示数的变化来知道电功的多少．答案：(1)如图44所示．(2)使R1、R2两端的电压不同(3)温度计示数的变化R1(4)在电流、通电时间一定时，电压越高，电流做的功越多图44题型3探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关【例3】如图4－3－3所示，是某学习小组同学设计的“研究影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图，下表是该组同学所做实验的记录．图4－3－3(1)增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向________(填“左”或“右”)移动．(2)同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的．他们采用的方法可能是大头针换成________.通电螺线管中有无铁芯无铁芯有铁芯线圈匝数50匝50匝实验次数123456电流/A0.81.21.50.81.21.5吸引大头针的最多数目/枚000358(3)在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：思维点拨：没有放入铁芯的通电螺线管，磁性很弱，无法吸起大头针，但可以使小磁针偏转．在研究通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关时，一定要控制电流的大小和线圈的匝数相同．答案：(1)左(2)小磁针(或细铁屑)(3)按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察被吸引的数目，记录数据，两者进行比较．题型4探究动能的大小跟哪些因素有关【例4】图4－3－4所示的是“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．图4－3－4(1)实验中通过观察__________________的大小，来判断小球动能的大小．(2)实验中为了研究动能大小与质量的关系，需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是__________________.(3)质量和速度谁对动能的影响较大呢？小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示．表一(钢球撞击时的速度为v＝8cm/s)序号钢球质量m/g木块滑行距离s/cm110010220020330030表二(钢球质量为m＝100g)分析这两组数据可以得出：________对物体的动能影响较大．依据是______________________________________.序号钢球撞击速度v/(cm·s－1)木块滑行距离s/cm18102164032490思维点拨：木块滑行的距离越大，说明钢球的动能越大．动能的大小跟质量和速度有关，分析表一数据可以知道，动能的大小跟物体的质量成正比；分析表二数据可以知道，动能的大小跟物体的速度的平方成正比．答案：(1)木块滑行的距离(2)让小球从同一高度自由滚下(3)速度质量每增加一倍，动能变为原来的2倍，速度每增加一倍，动能变为原来的4倍题型5探究液体压强的特点【例5】在探究液体压强的特点的实验中，进行了如图4－3－5所示的操作：图4－3－5(1)实验前，应调整U形管压强计，使左右两边玻璃管中的液面________．(2)甲、乙两图是探究液体压强与________的关系．(3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择：________两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状________．(4)要探究液体压强与密度的关系，应选用________两个图进行对比．(5)在图丙中，固定U形管压强计金属盒的橡皮膜在盐水中的深度，使金属盒处于：向上、向下、向左、向右等方位，这是为了探究同一深度处，液体__________的压强大小关系．思维点拨：在探究液体压强跟液体密度、深度和容器形状是否有关时，要体现控制变量的思想．答案：(1)相平(2)深度(3)丙丁无关(4)乙、丙(5)各个方向上题型6通过实验理解比热容的概念【例6】同学们在做“比较水和沙子的吸热能力”实验的场景如图4－3－6所示，他们说该实验有两种探究方法．图4－3－6(1)实验方法一的设计如图中所示：①在实验中，加热相同时间的目的是_____________________________________________________________________；②请你指出该同学的设计思路和实验装置中的错误和不足．(2)请你设计出第二种实验方法：①写出该实验方法所需要的测量仪器_____________________________________________________________________；②请写出设计思路．思维点拨：水和沙子吸收的热量来源于酒精灯放出的热量，吸收相同的热量，就需要加热相同的时间；实验时要采取控制变量法保证水和沙子的质量和初温相同；水和沙子的温度用温度计来测量．答案：(1)①使水和沙子吸收相等的热量②错误是：没有控制水和沙子质量相等、初温相同．不足是：没有测量水和沙子温度的仪器．(2)①天平、温度计(秒表)②在两个相同的金属盒内，加入初温与质量均相同的水和沙子，用酒精灯加热至相同末温，比较加热时间，就能比较它们的吸热能力．