9、巨人的花园(完美版).ppt0

孩子们，今天我们要学习的是一篇童话故事，故事题目的是这个课题很有意思，一看，就知道是一篇童话，在哪能看出来？-巨人巨人是怎样的？这个不同于常人大巨人正是体现了童话故事的奇妙之处。巨人的花园是怎样的呢？我们走进花园来瞧一瞧。看大屏幕，你眼前出现的出现了怎样的花园？——漂亮、绿树、鲜花、小朋友奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。王尔德一生只为世人留下了9篇童话，分别是《快乐王子》《夜莺和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的朋友》《神奇的火箭》《少年国王》《小公主的生日》《渔夫和他的灵魂》《星孩》，分别收录在《快乐王子故事集》和《石榴之家》童话集。这两本童话集已载入英国儿童文学史册。《巨人的花园》是从《自私的巨人》改编而来的。要求：1、自由读课文，生字词语多读几遍，画下来。2、思考：故事的主人公给你留下了怎样的印象？分段，用//表示yǔn洋溢允许喧闹chìjiá训斥冷酷脸颊nínglālāchāi凝视火辣辣我会读拆除尽jìn尽头jǐn钻石钻zuān钻洞zuàn尽管隆lóng隆重lōng提防提tí提醒dī轰隆隆jìnjǐnzuānzuàn洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、冷酷、训斥、覆盖、凝视、愉快、拆除、火辣辣、告示牌、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、鲜花盛开绿树成阴北风呼啸鲜果飘香狂风大作冰雪覆盖鲜花凋谢草翠花开描写花园美丽的词语：＿＿＿＿描写花园荒凉的词语：＿＿＿＿反义词喧闹──安静清静荒凉──繁荣冷酷──热情热心美丽──丑陋覆盖──遮盖允许──禁止明媚──昏暗增添──减少训斥──夸奖任性──听话自由朗读课文，想一想：故事中出现了那些人物？课文是按什么顺序写的？文中哪些地方让你感受到花园很美。又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。春天（）鲜花盛开春天：鲜花盛开夏天（）绿树成阴秋天（）鲜果飘香秋天（）鲜果飘香冬天（）白雪一片花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。洋溢是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，那么读着这么美妙的句子，你仿佛听到了什么。看到了什么呢？追逐快来无忧无虑判断对错•1、下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。•2、打预防针的时候，屋子里洋溢着孩子们害怕的哭声。•孩子们的欢乐的笑声洋溢在鲜花盛开的春天，•洋溢在绿树成阴的夏天，•洋溢在鲜果飘香的秋天，洋溢在白雪一片的冬天，难怪说：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。孩子们在欢乐地玩耍，那巨人哪里去了？(旅行）7年后回来，此时的花园还洋溢着孩子的欢声笑语。这时候巨人是怎样对待孩子的？默读3-8段。我们一起交流，把你找到的句子读给大家听听。有一年秋天,巨人突然回来了……他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。巨人的语言巨人叱责孩子的三句话（）：•（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”•（2）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”•（3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。•巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”冷酷冷漠无情。这三句话有什么共同点？内容，语气，标点。那么巨人为什么这么生气，还要走进他的内心世界。三次说的话，目的是（板书：赶走孩子）做了什么？（砌起围墙）目的是：赶走孩子赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。禁止入内任性放任自己的性子，不加约束。赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。禁止入内禁止了——禁止了——禁止了——禁止了——……春天进入花园温暖进入花园欢乐进入花园幸福进入花园……一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（），只留下（）。春天、友谊、温暖、欢笑冬天、寒冷、荒凉、孤独思考：花园发生了什么变化呢？默读课文的3-8自然段，画出描写花园变化的句子。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。狂风大作雪花飞舞与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。树叶飘落冰雪覆盖鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。对比的写法对比•对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。比如大与小，高与矮，长与短，美与丑，善与恶，真与假等。•注意：只有事物间有联系或属于同一类别或属性时才能对比。1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？3.孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？4.巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样？阳光明媚，草翠花开，春意盎然。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。演一演：巨人旅行回来，看到孩子们在自己的花园里快乐的玩耍，很生气，对孩子说：“。。。”这可不是一般的人，是巨人在发脾气，孩子们我们都吓坏了，四处逃散，边跑边喊：”快逃啊，巨人追来了！”从那以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内“的告示牌，冬天来了，花园里狂风大作，雪花飞舞，外面已经是春天了，可花园里还是…..冬天。直到有一天早晨，孩子们从花园破损处钻了进来，花园里顿时阳光明媚，草翠花开，可是巨人又发脾气了”……..“孩子们纷纷逃窜，边跑边喊：“赶快逃，这回被追到会被巨人打死！“孩子们走后，花园鲜花凋谢，树叶飘落，巨人不解的看着周围，却发现桃树下站着一个小男孩。巨人的任性、自私、冷酷使他过着什么样的生活？孤独、寂寞不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起了雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”此时此刻，巨人会想些什么？看到花园里这一幕幕的场景的变化，你觉得这是怎样的故事呢？——奇妙、神奇更奇妙的还在后头，巨人和孩子们一起玩耍。是谁让巨人发生这么大的变化？小男孩默读（8-10段）思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！花园为什么会变化？？他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”唤来春天，需要一颗（）的心？宽容、友善热情、温暖！小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。（一）小男孩第一次不寻常的举动—用会说话的眼睛凝视巨人巨人呢？——心里感到：火辣辣的。（二）小男孩第二次不寻常的举动—一伸手，桃树绽出绿芽巨人呢？——明白：没有孩子的地方就没有春天。（三）小男孩第三次不寻常的举动——在巨人宽大的脸颊上亲了一下巨人呢？—第一次感到温暖和愉快。同一座花园为什么会由美丽园变成寒冷园？“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！花园为什么会变化？？噢！是这么回事呀！换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！惊喜后悔感谢巨人的心情变化。你认为巨人醒悟后会发生什么变化？善良慈爱宽容巨人终于明白，没有孩子的地方，就没有春天。换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。•此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到高兴。让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。你从这篇课文中懂得了什么道理?快乐应当和大家分享。做人不可任性、冷酷、自私，只有心胸开阔，与人为善才能受到别人的欢迎。道理：做人不可以任性，自私、要学会用宽容的心去对事、对人。要学会与人交往，学会团结合作，学会帮助别人！不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。拓展练习：巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该说些什么好呢？快来帮帮忙请你帮巨人改改“禁止入内”的告示牌禁止入内告示牌:我的花园会因你们的到来焕发生机与活力。你能来我的花园欣赏,是我最大的荣幸。花园的大门时刻为你们敞开着，我会因为你们的到来感到快乐、幸福。……拓展延伸：人们常说，每一篇童话故事都有一个极美的化身，我们需要时时刻刻去感悟美的力量。童话写作指导•（1）选择好材料，可以是有联系的事物或动物。•（2）展开想象的翅膀，确定故事的中心，运用拟人的手法，使故事生动、合理•（3）写清故事的起因、经过、结果。从心理、语言、动作、表情等多方面把故事情节写具体。。•（4）写出的童话能让人读了从中受到一定的教育。课外作业：开展一次童话故事大搜集活动，从童话的分类入手，寻找自己最喜欢、最欣赏的，收集并整理出来。