2013届高三语文第一轮复习课件：文言虚词复习概说

文言虚词相对文言实词来说，要少得多，在意义上也抽象得多。高考语文考试大纲规定要掌握的文言虚词只有18个，即：之、乎、者、也、焉、而、何、乃、其、且、以、若、则、所、为、与、因、于。这些虚词的用法需要同学们在平时的学习中不断积累，甚至要反复背记。近年来高考考查文言虚词，大多是将课外文言选段中出现的文言虚词与课内学过的虚词进行比较，辨析其用法和意义的异同。它要求考生能在阅读材料中根据上下文的语境准确判断文言虚词在文中的意义和用法。要分清实词虚化和虚词实化现象，准确理解虚词的古今变化情形及其规律。其能力层级为B级。通过对近年来高考文言虚词试题的分析，我们大致可以对今后的命题走势作如下预测：1．从高考虚词的命题特点看，虚词以主观题的形式进行考查的可能性不大。虚词考查基本上仍将采用客观题的形式，或分成四组同时考查四个虚词，或一题四句，着重考查一个虚词的意义和用法。而且在考查某一虚词的同时，对该词的实词意义也将予以考查。2．许多省市的命题已经不再局限于《考试大纲》规定的18个虚词，有扩大化的趋势。3．命题时往往将中学教材中的句子与试题中的句子进行比较辨析，达到知识迁移的目的。4．由于虚词考查范围的限制，许多省市的试题考查的虚词出现了重复的现象，而且有几套试题（如2006年湖北卷）已不考虚词，这种趋势考生要密切关注。高考中需要掌握的文言虚词共18个，我们可以将其作如下分类：（1）可一词多用的虚词：之、乎、也、者、以、于、而、则、焉、其、乃、且、为、所。（2）用于句末的虚词：者、也、乎、矣、焉、与。（3）起关联作用的虚词：因、则、而、以、与、于、为、乎。（4）重要的复音虚词：得无、否则、何其、然则、虽然、然后、无乃。由于虚词的用法较实词更加灵活，使用频率更高，与现代汉语相比，变化也最大，所以复习时要从分清虚实、辩明词性入手，以词性统率用法，就能使繁多的虚词用法有一个基本的头绪；再通过归类，抓特殊用法，明了一般用法，从而达到熟练掌握的目的。（1）归纳积累，辨析异同同学们在平时的学习、复习过程中，要通过阅读一定数量的文言文，结合文中的典型句子不断练习，要树立全句意识，依靠对全句的分析来准确理解虚词的意义和用法。要识记那些要求务必掌握的常见虚词的意义和用法，日积月累，自然就能得心应手。如：一个同样的语气词，在不同句子中的作用大不相同，在疑问句中助疑问语气，在感叹句中助感叹语气，在陈述句中助陈述语气，答题时切忌生硬地胡乱套用。（2）借助语境，合理推断虚词的意义和用法常常是密切相关的，其用法不同，意义也必不相同。一般的虚词大多有多种用法，要想准确判定须借助具体的语境，才能确定其语法功能和具体的意义。如“之”在文言文中有三种词性：一是作动词，意为“到、往”，如“辍耕之垄上”的“之”就属这种用法。二是作代词，可代第一人称，也可代第三人称，如“公从之”的“之”就作第三人称。三是作助词，并且有五种具体用法：①结构助词，作定语的标志，可译为“的”；②作宾语前置的标志，可不翻译；③用在主谓之间，取消句子的独立性，可不翻译；④在句中起调节音节的作用，无实义。这些用法和意义的确定，需要考生在不断的训练中形成“随句定义”的能力。（3）特殊虚词，熟练掌握文言文中的特殊虚词现象包含有：①兼词现象；②虚词连用现象；③虚词凝固现象。①虚词的兼词现象指一个虚词兼有两个词的意义，如“诸”“焉”“叵”“盍”等。②虚词的连用现象指在同一个地方，连续使用虚词以加强语气。如：“寡人之于国也，尽心焉耳矣”中的“焉耳矣”是三个虚词连用，重点落在“矣”上，表示已然语气。③虚词的凝固现象指的是虚词的某些固定用法，它表示的意义也是特定的。如“如（奈、若）……何”、“何……之有”、“不亦……乎”、“无乃……乎”、“得无……乎”等。这些特殊的虚词现象在中学课本中都已学过，考生只要多留心，及时予以消化，就不成其为问题。1．教材分析法高考文言虚词题一般有四组，共八个句子，除原文外，其余4个句子一般都选自中学教材，句式和考点基本相同。分析近几年选自教材的例句可以看出，大多出自《出师表》、《过秦论》、《赤壁赋》、《游褒禅山记》等一些传统篇目，因此，只要熟悉教材重点篇目中的常见虚词用法，再加以比较，就能推断出答案。这是解答虚词用法题的主要方法。2．语法比较法高考文言虚词题目考查的形式是两两辨析，我们只须判断它们的意义和用法是否相同，而不涉及它们的具体意义。意义相同的虚词往往在文言句子中所起的语法作用是相同的。高考广东卷中比较“子亦闻东野毕之善御乎”和“吾妻之美我者，私我也”两句中“之”字意义和用法的异同，我们通过比较可以发现它们前面都是某一人物，即“东野毕”和“吾妻”，后面跟的分别是动词“善御”和“美”，而语法知识告诉我们，位于主语和谓语之间的“之”一般是用来取消句子独立性的，因此，本组例句中的“之”的意义和用法应该相同。3．结构比较法同一个虚词在句子中的位置不同，所起的作用也就不同，承担不同的语法结构，那么它的意义也很可能不相同。如“也”在文言文中是出现频率很高的虚词，它用在句末，可以起到表判断、陈述、疑问、感叹等语气的作用，用在句中，则可起到舒缓语气的作用。再如“其”，它在句首时，一般作语气副词；在句中用在动词的后面，一般作代词；而在代词或名词后面一般作语气副词。由此可以看出，虚词在句中的什么位置出现，它的用法和意义是完全不同的，我们复习时要善于总结，以便考试时利用总结的规律来顺利解题。4．语境分析法每个虚词在某一语境中所处的语法地位决定了这个虚词的用法和意义。如“而”，同是作连词，却能连接各种语意关系。“蟹六跪而二螯”的“而”是连接两个名词，表并列关系，相当于“和”；“君子博学而日参省乎己”的“而”是连接两个有递进关系的谓语动词，表递进关系，相当于“并且”；“积善成德，而神明自得”的“而”是连接两句有因果关系的句子，表因果关系，相当于“因而”；“青取之于蓝，而青于蓝”的“而”是连接两句有转折关系的句子，表转折，相当于“但是”；“吾尝终日而思矣”的“而”是连接状语和谓语中心动词的，表修饰，相当于“地”。5．语气分析法有些虚词在文言句子中起表达语气的作用，表达某种情感的语气，我们可以通过诵读句子来把握。如“与”用在句末，常通作“欤”，表疑问或感叹语气；如“者”、“也”用在句子中，常表示句子语气的提顿，用在句末则表语气的停止。虽然高考的考查文段取自课外，但其考查点主要在课内，所以对文言虚词的复习要立足于课本，踏踏实实地把基础知识掌握好。如果能切实掌握课内所学内容，考试时就能运用已知求取未知、把课内所学的知识灵活地转化为解决课外问题的技能了。一、阅读下面的文言段落赵简子之子，长曰伯鲁，幼曰无恤。将置后，不知所立，乃书训戒之辞于二简，以授二子曰：“谨识之！”三年而问之，伯鲁不能举其辞；求其简，已失之矣。问无恤，诵其辞甚习；求其简，出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤，立以为后。（节选自《资治通鉴》）随堂演练选出下列句子中加色词的意义和用法分类正确的一项（）①赵简子之子②乃书训戒之辞于二简③三年而问之④求其简，已失之矣⑤出诸袖中而奏之⑥以授二子曰：“谨识之”A．①/②③/④⑤⑥B．①②/③④/⑤⑥C．①②/③/④⑥/⑤D．①②/③/④⑤⑥[解析]①②句的“之”为结构助词，译为“的”；③句的“之”为代词，代赵简子的二个儿子，译为“他们”；④⑤⑥句的“之”也是代词，代写有训辞的竹简，可译为“它”。D参考译文：赵国的大夫赵简子的儿子，长子叫伯鲁，幼子叫无恤。赵简子想确定继承人，不知立哪位好，于是就将他的一些关于日常规范和告诫的言词写在两块竹简上，分别交给两个儿子，嘱咐说：“要好好记住它！”过了三年，赵简子问他的两个儿子，大儿子伯鲁说不出竹简上的话；再问他的竹简，已丢失了。又问小儿子无恤，竟然能很熟习地背诵竹简上的训词；追问他的竹简，他便从袖子中取出献上。于是，赵简子认为无恤十分贤能，便立他为继承人。二、阅读下面的文言语段。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时，信往，不为具食，信亦知其意，怒，竟绝去。信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信，能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俛出胯下，蒲伏，一市人皆笑信，以为怯。（节选自《淮阴侯列传》）选出下列句子中加色词的意义和用法相同的一项A．亭长妻患之，乃晨炊蓐食当立者乃公子扶苏B．若虽长大，好带刀剑，中情怯耳若无罪而就死地C．吾哀王孙而进食，岂望报乎天下事有难易乎D．淮阴屠中少年有侮信者屈原者，名平，楚之同姓也CA．亭长妻患之，乃晨炊蓐食当立者乃公子扶苏B．若虽长大，好带刀剑，中情怯耳若无罪而就死地C．吾哀王孙而进食，岂望报乎天下事有难易乎D．淮阴屠中少年有侮信者屈原者，名平，楚之同姓也[解析]A项第一句的“乃”为副词，译为“于是、就”，第二句的“乃”为判断词，可译为“是”；B项第一句的“若”应为代词，译为“你”，第二句的“若”为连词，译为“如果”；C项的两个“乎”都是语气助词，译为“吗”；D项第一句的“者”为代词，译为“的或的人”，第二句的“者”为起提顿作用的助词，与“也”构成判断句。C参考译文：淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，因家境贫穷，没有好的品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到内室床上去吃。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他们的用意。一怒之下，竟然离去不再回来。韩信在城下钓鱼，有几位老大娘在河边漂洗，其中一位大娘看见韩信饿了，就拿出饭给韩信吃。几十天都如此，直到漂洗完毕。韩信很高兴，对那位大娘说：“我一定会重重地报答您老人家。”老大娘生气地说：“大丈夫不能养活自己，我是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希望你报答吗？”淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信，说：“你虽然长得高大，喜欢带刀佩剑，其实不过是个胆小鬼罢了。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。