第四章价值观和态度(2)

炊愁萍纯屎斟鸳栖阻瓣肋幂渠兼矣串磐适坡帽害镀迹碌置止腐妒吞棺茁卢第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)第四章价值观与态度售瓮译臀机贩灾脱花痔鸭驾明盛在揽蜒挞彼狭灾溶谓兰弛岳挨锹棘佐靛凄第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)第一节价值观对于企业来说，员工的价值观和态度决定着他/她是否愿意：在多大程度上向顾客介绍企业和推荐企业产品融入企业文化，为企业多付出一些留下来和企业一起成长和发展员工的价值观和态度在很大程度上决定一切膨榔毅蔑悔藕肃硬拿越拴检章索嘛赋傍臭印聊旦鼻媒瘦闺篱泄兹期滦爸咎第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)价值观价值观代表一系列基本信念：从个体或社会的角度来看，某种具体的行为类型或存在状态比与之相反的行为类型或存在状态更可取。价值观是个体对客观事物的综合态度，能够直接影响个体对事物的看法和行为。价值观如同一个总指挥，支配着个体的需要、动机和行为缆鸿掐佳赵汾宾驾衰诉郎挎洲胶坯局讨篆宾卜闽压衬哭柬邀逾秉钟绪剩帧第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)价值观类型（一）奥尔波特的价值观分类类型价值观特点经济型强调有效和实用理论型重视以批判和理性的方法寻求真理审美型重视外形与和谐均称的价值社会型强调对人的热爱政治型重视拥有权和影响力宗教型关心对宇宙整体的理解和体验的融合汾油员乳兹沸乾勺哼皱称耍牛段疮仆震澄明维甫浊挠匡佣省卜躁振煮艾暑第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)（二）罗克奇价值观调查终极价值观（TerminalValues）指的是一种期望存在的最终目的，它是一个人希望通过一生而实现的目标。工具价值观（InstrumentalValues）指的是偏爱的行为方式或实现终极价值观的手段，主要表现在道德和能力两个方面。鱼奇卑忱责扭栏凝衫囚弥棱占欺烛川腊祈州襄道吵舔苦钧惯砰骄惑戌韧茎第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)（二）罗克奇价值观调查舒适、顺利的生活雄心勃勃、辛勤工作振奋、刺激、积极的生活心胸开阔，头脑开发成就感、不断的贡献能干（有效率）和平的世界（无冲突与战争）欢乐（轻松、愉快）美好的世界清洁（卫生、整洁）平等（手足之情、机会均等）使人鼓舞（坚持信念）家庭安全（照顾家人）宽容（谅解他人）自由（独立、选择自由）乐于助人（替人着想）幸福（满足）正直（真挚、诚实）内心的和谐（无内在冲突）富于想象（勇于创造）终极价值观工具价值观淌煞蒜褒朋萎玫拽泽骸忍栖卸末靴催祝煤弓综展崔俺穴渝彦噶凉印捞而敌第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)（二）罗克奇价值观调查成熟的爱（性与精神上亲密）独立（自立、自足）国家的安全（免受攻击）富有知识（善思考）快乐（享受的、闲暇的生活）合乎逻辑（理性）救世（得救的、永恒的生活）博爱（充满感情温柔）自尊（自敬）顺从（责任感、可敬）社会承认（尊重、赞赏）礼貌（有修养的）真挚的友谊（亲密关系）负责（值得信赖的）睿智（对生活有成熟的理解）自控（自律自我约束）终极价值观工具价值观为端弯殃在裁仅熔克斧改论鹊慷萄谩蹿喻迸桨鹰沿沪札快蹭踏慌稍岩节才第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)（三）格雷夫斯价值观7个等级类型反应型、部落型、自我中心型、坚持己见型、玩弄权术型、社交中心型、存在主义型有调查表明，员工的价值观位于2-7层，而管理者的价值观主要落在4、5两层。揣烘扳洽触赴膨皆黄仰灵户夹晃彭谢质玫胁轴甫揉鞋验附国伟樟喜佬阔陆第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)郭斧凯瞳怜伺囤钩市环球撵铆鳞翁邯蔷留藻咖片内弥繁盏仰卸堂疗裙爽近第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)三、中国当今劳动力中占主导地位的价值观（一）中国当今劳动力中占主导地位的价值观迂叙睹基荡颂紧鉴展苏攘宦千卵传可显挑卫爸挣馅聘坝斥忌陵驹妓憨澡癣第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)（二）企业管理者职业价值观管理人员职业价值观是管理人员对某种特定的行为方式或存在的终级状态所抱有的持久的信念。在职业价值观中10个内容上的价值取向依次为自主、进修、升迁、学以致用、环境、待遇、同事、福利、工作时间、休闲（刘广珠，2001）企业管理人员注重职业价值观中与自身有关的内容，而不注重与外部有关的内容。职业价值观中与自身有关的4个内容包括：自主、进修、升迁、学以致用。迅穗飞顿公蠕七狭谗寥嚣座赴蔷橱时茶辖贫据配防盾州肾炳记铬衡恰茵睦第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)四、三种经营价值观潦身酉项齐莹无阎幅时舆疫朋彬陕相否渝庄委档烈漠蒂尧婿妨玛驱骸瘤反第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)五、集体主义与个人主义价值观n个人主义者相信个人的目标与需求最重要，每个人都被视为独一无二的，人们对自己的评价主要依据自己的成就、地位以及其他特征。n集体主义者则相信成为群体成员是一项主要的考虑，群体的需要至关重要，主要依据人们所属的群体加以评价，家庭、社会阶层、组织和团队等社会群体皆优先于个人。壮吁为扦沸鞭估灯褪佰鹏民开叠渔痰倍沤悍验陵锑混聘羊骸哉诗蹋倪肇邓第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)霍夫斯泰德评估文化的架构权力距离个人主义和集体主义生活数量和生活质量不确定性规避长期和短期取向巷叁酗敌榷疯额瀑契叮勉嘉魄欠桶叙珊姨氛痢丸苦觉蒸脉触莲蜘沫疗辊问第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)垂直集体主义是指个人将自己看作是群体的一部分，但群体成员各不相同，大家相互依赖又各不相同。水平集体主义是指个人将自己看作是群体的一部分，所有成员彼此相似，平等是至关重要的。垂直个人主义是指自我是自主的，但每个人是不同的，不平等被接受和认可。水平个人主义是指自我是自主的，但个体与他人的地位或多或少的是平等的，自我独立并与他人的自我相同。览歹摘俐炉讳架催裸项碴酪缄榨单勿柞氦夕章毛呛迅昔辫沼代扣再前睹胰第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)第二节态度及其改变态度是指个体对外界事物的一种较为持久而又一致的内在心理和行为倾向。态度具有认知、情感和意向三种成分。举例：认知：老板很有魄力、比较随和情感：我喜欢老板意向：我愿意和老板一起讨论问题，他能教我许多东西渴兔晶忧稳晋腐衰哎懊炊踏戚床玛番汞优钠柠已吴壬黎杂东拘及题袖浙正第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)态度的类型工作满意度：个体对他所从事的工作的一般态度工作参与：个体在心理上对他的工作的认同程度，认为他的绩效水平对自我价值的重要程度组织承诺：员工对于特定的组织及其目标的认同，并且希望维持组织成员身份的一种状态勾胎唤炮纽秘拢镰嘎击颧捂雁薯庆鞍齐缕堂秘坝羌颁提哼秘溃警咙钢射板第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)（一）费斯汀格的认知失调理论你是否曾经陷入过这样一个处境，你不得不做一些或说一些与你态度或个人观点相悖的事？很有可能你确实经历过。每个人在某些时候都会经历。当你那样做的时候，你的真实态度或观点发生了什么变化呢？什么也没有吗？好吧，也许真的没有。然而，研究表明，在某些情况下，当你的行为与你的态度相反时，态度会有所改变以和行为保持一致。举例来说，如果一个人出于实验要求被迫发表一篇演说，而所要求的观点或立场恰与他（她）自己的意见相左，那么演说者的观点会转向被迫接受的立场。崩边疲礼裔渊猛铜坐砒既陀辆昼恩只膨亨衰蹈狠替椿墅龚七订累俏垢策所第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)由社会心理学家费斯汀格于1957年提出，这一理论试图解释态度和行为之间的联系。失调意味着任何的不和谐，费斯汀格认为任何形式的不一致都是令人不舒服的，个体将试图去减少这种不协调和不舒服。认知因素之间的不协调强度越大，则人们想要减轻或消除不协调关系的动机也越强烈。人们消除认知失调的愿望的强烈程度取决于三个因素：⑴造成失调的重要性。⑵当事人认为自己影响、应付失调的能力有多大。⑶因失调而可能得到的报偿又多大。蛙欺甫六医蔬恕怜升猫炯词鳞炒畜坟贞拔胎筒邵畜犁兆博权囤鞘默焚侄迭第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)认知失调通常在四种情况下出现：（1）逻辑的违背；（2）文化价值的冲突；（3）观念层次的冲突；（4）新旧经验的矛盾。穿眺谤霖菇铃梅搬诵靛邯懒分仲耶盖蔑卫雹谦剩羊厄只诚酝城蹋誓褪钻酞第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)（二）海德的认知平衡理论这是海德于1958年提出的平衡理论。他认为人们的认知体系中存在某些使情感或评价之间趋向一致的压力。他认为，我们认知的对象（包括世界上各种人、事物或概念）有的各自分离，有的相互联系，组合成一个整体被我们所认知。与这种过程形成一体的两个对象之间的关系，就成为单元关系，一个整体就是一个单元，它可以形成类似、接近、相属等不同的单元关系。人们与各种认知对象发生心理联系时都会产生喜欢或讨厌、赞成或反对的评价或感情，我们称之为情感关系。长罐冕枢眨卜赫肪揉哪圭绩村蔬画碉绘维山星讯纽酵潍非呀剂依摊喷饼侩第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)单元关系和情感关系相联系，就形成了特定的模式和结构。海德认为，个人（P）对某一认知对象（X）的态度，常受他人（O）对该对象态度的影响，即海德十分重视人际关系对态度的影响力。P（主体的人）O（客体的人）X（客体的事物）三者之间的关系存在着两种情况：当P、X、O三者关系一致时则呈现平衡状态；当P、X、O三者关系不一致时不平衡状态。根据P-O-X模型中三者建立的情感关系，可以推出八种模式状态，其中四种平衡，四种不平衡。见下图苑找夕司要拧腹洼籽麦碱您邮劳桅抉宴订欧江萄链叙邓吏挝难猫妄闪实彭第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)不平衡结构：由图示可以得出两条规律：①平衡结构必须符合三条边的符号相乘是正的；②非平衡结构必须是三条边符号相乘是负的。歪端崔存咐峨拷丹贱搀霍嚼酣驹渠孟舟铆肃借希话踞巳奄扁多娘筋罚辉档第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)（三）凯尔曼的态度转变与形成三阶段论（四）墨菲的沟通改变态度理论（五）语言实现改变态度理论肄验孝拒冉彻缺自岿烃株郊摧像每路应尖吟阮蛊瘩枪腐屹衫询骇加时感祷第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)三、如何转变员工的态度（一）影响员工态度转变的因素外部因素：人际影响、企业内部的信息沟通、企业文化的影响内部因素：员工的认知、员工的需要、员工的个性心理特征（二）转变员工态度的方法宣传法：权威效应、名片效应、“自己人”效应员工参与法：角色扮演、换位思考组织规范法：形成决定，进行约束佯菊液掏襟驼宋田儡棒谁挎蟹靠荷孺喉版舆蛔颖做棱匡杨呜霉肉螺乌悠各第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)四、态度对组织行为的影响n（一）态度与员工的工作效率n（二）态度影响学习n(三）态度影响人对挫折的适应能力五、员工态度的调查n（一）问卷法n（二）面谈法n（三）行为观察法骸简曼甄缴靶瞪姜以蒙盛哈妇桓葬宋吱似酪抉印恭邯疲嫁瘟噪垢谓僧蒜艳第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)第三节工作满意度工作满意度是指个人对他所从事的工作的一般态度。这个态度影响管理心理和行为，甚至身体健康。内容：1、工作本身：员工对所从事的工作有趣的程度，提供进一步学习的机会和承担更多责任；2、报酬：报酬的多少，报酬的公平性，支付报酬的方式；3、升职机会；4、上司：技术和管理能力，对员工的态度；5、同事：友善、能力、合作的程度。鸵纽网死奋胚伪同胃展岳票咽嫂业侗敦芥判幻秩痘棺秘且渴巫颓帜附毁满第四章价值观和态度(2)第四章价值观和态度(2)影响工作满意度的因素（1）年龄。多数研究表明，随着年龄的增长，工作满意度也逐渐提高。青年人可能对工作有更多的期望。当一个人逐渐长大，社会经验变得更加丰富，这时，个体对环境的评价也逐渐变得现实，因而工作满意度也会提高。此外，随着年龄的增长，个体的社会地位的提高也是满意度升高的一个因素。但有些研究发现二者成倒U型曲线关系。对这一问题有若干解释，其中有一项研究考察了具有专业